1、13 少年中国说（节选） 梁启超 梁启超：字卓如，一梁启超：字卓如，一 字任甫，号任公，又号饮字任甫，号任公，又号饮 冰室主人、饮冰子、哀时冰室主人、饮冰子、哀时 客、中国之新民、自由斋客、中国之新民、自由斋 主人。清朝光绪年间举人，主人。清朝光绪年间举人， 中国近代思想家、政治家、中国近代思想家、政治家、 教育家、史学家、文学家。教育家、史学家、文学家。 戊戌变法（百日维新）领戊戌变法（百日维新）领 袖之一、中国近代维新派、袖之一、中国近代维新派、 新法家代表人物。新法家代表人物。 作者简介 背景简介 八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中八国联军侵华，民族危机空前严重。
2、当时帝国主义的侵略，污蔑中 国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立， 只能由列强共管或瓜分。只能由列强共管或瓜分。 而中国人中，有一些无知昏庸者，而中国人中，有一些无知昏庸者， 也跟着叫嚷“中国不亡是无天也跟着叫嚷“中国不亡是无天 理”“任何列强三日内就可以灭亡理”“任何列强三日内就可以灭亡 中国”，散布悲观情绪，民族危机中国”，散布悲观情绪，民族危机 空前严重。为了驳斥帝国主义分子空前严重。为了驳斥帝国主义分子 的无耻滥言，也纠正国内一些人白的无耻滥言，也纠正国内一些人白 暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤暴自弃、崇
3、洋媚外的奴性心理，唤 起人民的爱国热情，激起民族的自起人民的爱国热情，激起民族的自 尊心和自信心，梁启超适时地写出尊心和自信心，梁启超适时地写出 这篇少年中国说。这篇少年中国说。 1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨 读文识字 1.细读这篇课文，总结每个自细读这篇课文，总结每个自 然段的含义。然段的含义。 整体感知 第一自然段：从小到大介第一自然段：从小到大介 绍中国少年的责任。绍中国少年的责任。 第二自然段第二自然段：歌
4、：歌颂少年中颂少年中 国的蓬勃生命力。国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年第三自然段：抒发对少年 中国和中国少年的赞美之情中国和中国少年的赞美之情 2.朗读课文，想一想，我们 应该用怎样的语气去读三个 自然段？ 整体感知 第一自然段要读出磅礴的气 势； 第二自然段要读出韵律美， 让人感受中国少年的蓬勃生 命力。 第三自然段要读出作者对少 年中国和中国少年的赞美之 情。 第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？ 层层深入：智层层深入：智富富强强独立独立自由自由进步进步-胜于欧洲胜于欧洲雄于地球雄于地球 4.读第二自然段，作 者用哪些事物来赞美
5、中国少年？ 红日 （黄）河 潜 龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。 小组活动 试着用自己的话说一说第二自然段的意思 布置作业 ln（ ） hng（ ） zhi（ ） 鳞 惶 哉 lng（ ） hung（ ） zi（ ） 二、读拼音，写词语。 瀑布从悬崖上y xi（ ）而下，落入shn yun（ ）， 人站在崖边，胆战心惊，r l b bng（ ）。 三、根据课文内容填空。 （ ）初升，其道大光。（ ）伏流，一泻汪洋。 （ ）临渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。 （ ）试翼，风尘翕张。 一、用“”给下列生字选择正确的读音。 课堂作业 一泻 深渊 如履薄冰
6、红日 河出 乳虎 鹰隼 潜龙 梁启超梁启超 第 二 课 时 第 二 课 时 一、 1.听写下列生字。 2.文章的第一自然段用_的方法介绍 了少年与中国的关系。 复习导入 泻 潜 试 胎 皇 履 疆 层层深入 1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。 这个自然段采用了怎样的结构方式？ 这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？ 研读课文 这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引 领全段的作用。 这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别 从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面 论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感 情强烈，有很强的感染力。 作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列
7、表格。作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。 研读课文 少年少年 中国中国 国雄于地球国雄于地球 国独立国独立 国强国强 国富国富 国智国智 少年雄于地球少年雄于地球 少年胜于欧洲少年胜于欧洲 少年进步少年进步 少年自由少年自由 少年智少年智 少年富少年富 少年强少年强 少年独立少年独立 国胜于欧洲国胜于欧洲 国进步国进步 国自由国自由 少年的责任少年的责任 非常重大，非常重大， 我们每个少我们每个少 年都要肩负年都要肩负 起自己的责起自己的责 任，因为，任，因为， 国家的强大国家的强大 靠的是少年。靠的是少年。 2.朗读第二段，感受 少年中国生机勃勃的 生命力。 1）红日初升横
8、 有八荒熟读背诵。 干 将 朗读要求：这是韵文，朗读要求：这是韵文， 充满节奏感和韵律感。充满节奏感和韵律感。 3 3）“天戴其苍天戴其苍”“地履其黄地履其黄” ，一，一“纵纵” 一“一“横横” ，显得显得 气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。 2）比喻的作用： “红日红日” 般般的灿烂前景的灿烂前景，“河出伏流河出伏流”的的壮阔发展，有壮阔发展，有如如 “潜龙潜龙”“”“乳虎乳虎”的的巨大声威，有巨大声威，有如如“奇花奇花”的的壮丽前景，壮丽前景， 如“干将”的锐利锋芒；如“干将”的锐利锋芒； 这些事物都是动态描写，都充满着
9、生命力。作者这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者 用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告 诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展 前途。前途。 在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态 描写？作者这样比有什么用意？描写？作者这样比有什么用意？ 朗读感受 朗读第三自然段，朗读第三自然段， 体会句子承载的思体会句子承载的思 想感情。想感情。 朗读感受 这段是抒情段，作者用两个感叹句，这段是抒情段，作者用两个感叹句， 再次重申了中国少年和少年中国密切再次重申了
10、中国少年和少年中国密切 的关系以及作者对他们的赞美之情。的关系以及作者对他们的赞美之情。 作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热 情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩 负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对 中国的未来满怀希望 课文小结 布置作业 背诵课文。 少 年 中 国 说 板书设计 总分总领全段 磅礴的气势 蓬勃的生命力 动词：泻 潜 渊 胎 履 纵 层层深入 赞 美 之 情 一、选字组词，在所选的字的下面打选字组词，在所选的字的下面打。 鱼（鳞 麟） （潜 替）水 深（渊 源） （胎 肽）儿 （从 纵）横 二、选出加点字的正确意思。 故
11、（ ）A因此 B故意 C故事 翕张（ ）A张开 B闭合 C一张一合 履（ ）A踩、踏 B鞋子 C步履 三、按原文填空。 （ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。（ ）腾渊，鳞爪 飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。（ ）初胎， 矞矞皇皇。（ ），有作其芒。（ ）戴其苍，（ ）履其黄。纵有 千古，（ ）。前途似海，（ ）。 四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？ 课堂作业 天 来日方长 横有八荒 鹰隼 干将 乳虎 河 红日 地 奇花 潜龙 作者把中国的少年比作了红日 黄河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力， 点明中国前途无量。 A B A
