1、 四年级心理健康课心态决定成败教学设计 教学目的：教学目的：心态对人的学习和生活影响很大，引导学生要控制好自己的心态，才 能适应校园生活;掌握调控心态的方法，做一个积极向上的小学生。 教学重点：教学重点：如何用良好的心态面对挫折和困难？ 教学难点：教学难点：如何用良好的心态走出困境，到达幸福的彼岸？ 教教 具：具：多媒体课件 课前准备：播放音乐，舒缓孩子们的心情。 教学过程：教学过程： 一、导语：一、导语： 每个人都有开心时候，也有不开心的时候。如何拥有良好的心态 呢？当你遇到不开心的事情时，你的心里是怎么想的，又是怎样做的 呢？今天这节课，老师就带着大家一起学习心态决定成败。帮助 大家做永远
2、快乐的孩子。 二、问题引入。二、问题引入。 老师提问：大家知道“塞翁失马焉知非福”的意思呢？谁能准确 说出它的含义， 先请同学们跟老师一起观看大屏幕。 （大屏幕播放 “塞 翁失马”的动画视频。）看完视频举手告诉老师，你对“塞翁失马” 的理解。同学们要认真观看哦。 观看视频结束，同学们举手发言，最后老师总结。 三、享受学习。三、享受学习。 同学们，现在大家清楚了，做事情心态最重要，良好的心态才是 解决问题的根本。请大家继续看大屏幕。（屏幕出现文字内容:心灵心灵 折光：折光：在生活和学习中，人总是会碰到些不顺心的事儿，但是我们不 要灰心，保持乐观的心态，说不定马上就会发生好事情。任何事情的 两面性
3、都是互相转换的，失败和成功就像跷跷板，态度是支点，哪边 使劲就倒向哪边。对待困难的态度决定下一步的成与败。要敢于面对 困难和挫折，充满自信，用于挑战，相信风雨过后是彩虹。） 请前面的同学读下屏幕内容。 老师看出来了，同学们面对这样的语言，视乎不能够理解。下面 老师用图表进行分析。继续看屏幕，我们一起来分析。 （屏幕展示图表：态度决定行为态度决定行为 有位同学上课说话被老师批评，不同的想法会产生不同的后果。 第一种：内心表示反感。 第二种：改变心态。接受老师的批评。 四、分享学习体会。四、分享学习体会。 结果：结果： 学习进步学习进步 行为：行为： 改变自己的态度，改变自己的态度， 按照老师的要
4、求，按照老师的要求， 认真听讲，做好作认真听讲，做好作 想法：想法： 老师批评了我，老师批评了我， 是对我提出要是对我提出要 求。求。 感受：感受： 有机会接受批有机会接受批 评，是个进步评，是个进步 的好就会。的好就会。 结果： 受到惩罚 行为： 搞破坏 粗鲁 不听话 感受： 愤怒 敌对 想法： 老师批评了我， 他不喜欢我了。 通过对比我们发现良好的心态才是解决的关键所在。 同学们才会 有更大的机会获得成绩的提高。老师这啊，还有个难题没有解决，就 是这个小青啊，平时表现挺好的，可是呢，自己感觉什么都不如别人 好。谁能想想办法，帮助下小青。这么多小手举起来了，我亲爱的孩 子们，请先放下手，我们
5、要发挥集体的力量一起帮助他。大家以小组 为单位一起交流，然后选出代表发言。发言前，请先举手。请看大屏 幕。 大屏幕出示问题： 小青内向， 从小不爱说话， 上课也不回答问题，小青内向， 从小不爱说话， 上课也不回答问题， 活动也不积极，老师再三询问，她才回答说：活动也不积极，老师再三询问，她才回答说：“自己觉得什么都不如自己觉得什么都不如 别人”。别人”。 小组交流过程。（在同学们交流的过程中，老师走下讲台，倾听 孩子的交流内容， 指导孩子们用准确的语言表达自己的想法和意见。 ） 小组发言过程。 同学们，说的真好，看来大家如果遇到这样的问题，自己一定能 处理好。老师这还有一些名言警句送给大家，请
6、大家再听到音乐的时 候看大屏幕。 出示名言警句： 笑对挫折知难而进，熟读精思勤学好问。 4.结果结果 3.行为行为 2.感受感受 1.想法想法 人生就是勇敢地面对挫折，转一个方向就可以另求发展。 健康的心态、认真的态度是决定成功的开始。 五、结束语：五、结束语： 通过今天的学习，我想大家一定对心态的重要性，有所认识，希 望大家能够学以致用，处理好我们自己的心态。让积极进取之心永远 留在我们教室的上空。 教学反思：教学反思： 同学们在回答问题时，有点拘谨，不善于把自己想的全部抛出， 语言组织能力有所欠缺，表达的还是不够细致。因此，在今后的教学 中， 尽自己最大努力让孩子们能够畅所欲言， 对孩子多鼓励， 多引导， 多表扬；少批评，少责罚，少贬斥。让孩子们有一颗良好的心态，面 对未来的大千世界。
