1、教学目标：1引导学生了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。 2引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做开朗、快乐的小学生。 3引导学生在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 本课时的重点是引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做开朗、快乐的小学生。 教学难点 本课时的教学难点是引导学生能正确使用本节课学习的调节情绪的各种方法。 教学资源及 教具 教师准备课件、情绪卡片 教 学 流 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 导入 新课学习 1.师生问候。 2.引导学生边做游戏“击鼓传花游戏“击鼓传花”边感受 自己的情绪变化。 1、 由游戏环节，自然导入新课标题，引 导
2、学生齐读课题齐读课题： 我是情绪的小主人。 2、 引导学生看看白板上的各种表情各种表情，感受 表情的多样性，引导学生想象他们会 是因为什么而有这样的表情，自己有 过吗？写一写（写在课前准备好的情 绪卡片上。 ） 3、 活动：活动：我来定输赢我来定输赢 引导同学们根据已给故事内容，为故事 写结尾，并说说推断的理由，由此感受情 绪对生活的影响。 3、引导学生根据提示（四个生活场景四个生活场景） 回忆自己生活中的场景，想想自己都是怎 么做的？结果怎样？从而深刻体会并说 说情绪对生活有哪些影响情绪对生活有哪些影响。 老师作补充和 小结。 4.引导学生看新闻：徐力杀母新闻：徐力杀母的具体经过 和后果，从
3、而引导学生体会不良情绪对生 活的严重危害， 从而引出情绪需要调适情绪需要调适和 控制。 5.引导学生了解肯德基创始人了解肯德基创始人哈伦德.山 德士的励志故事，并感受情绪是可以通过 一定的方法调节的。 6.引导学生思考思考并说说自己自己在生活中都是 怎样调节情绪怎样调节情绪的？引导学生理解和感受 态度态度对情绪的影响 7.引导学生学习三种控制情绪的三种方 法。 （1）情绪转移法（师讲解，生举例） （2）合理发泄发（师讲解，请学生判断， 师生问候。 同学们积极地投入到游戏中来，感受开心等情绪。 并说说自己都有哪些情绪。 同学齐读课题。 学生看白板上的各种表情，感受表情的多样性，并 想象他们会是因
4、为什么而有这样的表情，自己有过 吗？写一写（写在课前准备好的情绪卡片上。 ） 同学们根据已给故事内容推断故事结局，并说说推 断理由，感受并说说情绪对两名同学的的影响。 学生根据提示回忆自己生活中的场景，想想自己都 是怎么做的？结果怎样？从而深刻体会情绪对生活 有哪些影响。并说一说。 学生看新闻：徐力杀母的具体经过和后果，从而体 会不良情绪对生活的严重危害，并深刻体会自己的 情绪需要调适和控制。 学生了解肯德基创始人哈伦德.山德士的励志故事， 并感受情绪是可以通过一定的方法调节的。 学生思考思考并说说自己自己在生活中都是怎样调节情绪怎样调节情绪的 学生学习三种控制情绪的三种方法。 （1）情绪转移 法（学生思考并举例） （2）合理发泄发（学生判断，小结） 练习 巩固 总结 总结） （3）理智控制法（师举例，讲解） 老师引导学生判断各题用的是什么方法。 教师引导学生将心情卡片给出解决方案。 儿歌助记：我是情绪的小主人 愿同学们都能做一个情绪的小主人，做个 快乐、开朗、积极向上的人！ 在教师的引导下学习理智控制法 学生判断各题用的是什么方法。 学生将心情卡片给出解决方案。 学生理解并朗读 再见 板书设计 第九课 我是情绪的小主人 情绪转移法 合理发泄法 理智控制法
