1、教学目标： 1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面，引导学生正确认识自我。 2、学会正视自己的优点和缺点，通过引导逐步消除学生的自负、自卑等心理。 3、培养学生分析自我、调整自我的能力。 教学准备： 教学课件、卡片 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，今天老师给大家带来了一面镜子，镜子里是谁呀？（是我） 2、“那我又是谁呢?我是一个怎样的人?”让学生思考 2-3 分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人 (2-3 人)。 、老师小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认 识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。（板书：正确认识自己） 二、认识自己眼里的
2、我： 1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片，点击【课件】请你在卡片上做一个简单 的自我检测，看看你对自己了解多少？可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认 识自己。 我是谁 （友情提醒：一定要实事求是填写哦！） 我是一个 的人。 我是一个 的人。 我是一个 的人。 我是一个 的人。 我是一个 的人。 2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人呢？（指名 3 人） （引导： 有勇气、 有胆量上台来说的证明你能够正视自己， 愿意认识自我、 这是进步的表现呀！ 谁第一个来认识自我。真是一个勇敢的人。） 3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。好吗？ （师
3、评价：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的 评价自己。） 4、还有谁？我看这样吧,你把自己眼里的“我”是一个怎样的人说给同桌听听，认同的就点头， 不认同就摇头，相互说一说。 小结：同学们，这张卡片就像一面镜子，真实地展示了你的 个性特点。现在你是不是初步了解自己了呢？那好，老师恭喜大 家！刚才我们通过自我检测了解了自己眼里的我（板书：自我检 测）那你想知道别人眼里的“自己”是什么样的吗？ 三、通过故事分析自我 1、 刚才我们通过自我检测、他人评价发现每个人都有优点和缺点，那我们怎样调整好优缺点， 从而来认识自我，不断完善自我呢？ 2、请听这样一个故事： 一年
4、一度的秋季田径运动会马上要开始了，小亮和小明是我们班上体育最棒的同学，老师想请 他们参加比赛。 那一天，老师把他俩叫到了身边，先对小亮说：“小亮，你跑步这么快，能代表我们班参加校运 会田径比赛吗？” 小亮一听，连连摆手：“哎哟，我怎么能行呢，别人比我跑得快,不要叫我出丑啦。” “可班上的同学都说你跑步很快，是班级的飞毛腿。” “这是他们抬举我罢了，我哪有他们说的那么好，而且我怕输了丢丑，老师你还是叫其他同学去 吧，我不行的！” “那老师也不勉强了。” “小明，你跑步挺快的，你愿意参加校运会吗？ “跑步是我的强项， 班上我认第二还有人敢认第一吗？冠军当然是非我莫属啦！ 不过小亮和我一 起比，他就
5、差得太远了点。”小明拍着胸脯说道。 3、故事讲到这，你觉得小亮和小明分别是什么样的人？ （小亮是自卑，不自信；小明是自高自大，非常骄傲） 4、是呀，像小亮这样自卑的人往往会过低地评价自己，看不到自己的优点，对自己不够自信， 我们班级里有哪些同学对自己不够自信？（别害怕，也别犹豫，也不要在乎别人的眼光，关系 的，因为今天我们就是要来认识自己，我们大家会来一起帮助你的，来，谁愿意接受大家的帮 助？） 5、同学们，我们一起来帮他找找优点？那她有哪些优点呢？ （引导：孩子“天生我才必有用”，每个人都会有自己特有的优点、特长，关键是自己能否认识 到并把他们发挥出来。） 6、在这里老师给那些不够自信的同学
6、介绍一个方法：【出示幻灯片】多方位评价自己，把自 己各方面的优点、长处一一罗列，用赞美的眼光加以欣赏，并大声地对自己说：“我一定能行！” 5、来请这些同学挺起胸膛大声地对自己说：“我一定能行！” （师评：这种积极的心理暗示，会让你们更自信!） 7、过低地评价自己，看不到自身优点固然不对，但过分夸大自己的优点那也是不足取的，当 你们经常听到有人赞扬你时，你有过骄傲的心理吗？谁愿意站起来，接受我们大家的帮助呢？ 8、在这儿，老师也介绍给你们一个正确认识自己的方法： 一起读一读【出示幻灯片】时刻提醒自己：不要骄傲，要知道：山外有山，人外有人。谦虚才 能使人进步！ 小结：同学们，人各有所长，各有所短，只有正确对待自己的优点和不足，才会有真正的自 己。（板书：正视优缺点） 五、总结课堂 1、课上到这儿，你知道有哪些方法可以来认识自己吗？（指名说） 2、在这儿老师有一句话要送给大家，【点击课件】“认识自我”是人类智慧的表现，“改变自我” 是成功人生的敲门砖，只要敢于认识自我，改变自我，你就能超越自我。 （为了能让大家正确认识自我，今天老师特意给你们带来了认识自我的方法，老师把它送给你 们，） 3、希望同学们能在自我认识中不断完善自己，更好地抓住成功的机会。
