1、 学 情 分 析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一定的认识，对于事件的好坏有了 较为明确的定义。引导学生树立正确的价值观，对于别人做的好的事情，他们能认识到要学习；对于自身做的好的事情，他们能认识 到要发扬。用积极鼓励的话语，促进学生的心理健康成长。 教 学 目 标 知识与技能目标：知识与技能目标：学生能体会赞美的力量，学生能学会赞美。 过程与方法目标：过程与方法目标：通过赞美车轮的游戏，体味赞美的过程，体会赞美的力量。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：学生爱上赞美，愿意去赞美他人。 重 、 难 点 及 突 破 策 略 重点：体会
2、赞美的力量，并且赞美他人 难点：用适当的语音赞美他人。 教学 准备 多媒体电子设备、扩音器 教学 过程 教学步骤 教师 活 动 学生活动 信息技术作用及分析 课 前 搜集优点 引导学生从外貌、穿着、 感觉、性格、气质、态度 等方面搜集同学的优点 课前搜集同学的优点，写在 “心路本”上 课 中 一、暖心时刻 教师对学生说出很多赞美的语言，一 定要赞美到每一个学生，比如一句赞 美的话，可以是对很多学生说的。 二、感动时刻。 在你成长中，印象最深刻的一次赞美 是什么？（可以是赞美他人也可以是 得到他人的赞美） 教师赞美学生 教师给出半分钟时间 回想，教师这时候可以走 下去寻找是否有学生已经 想好了。
3、 学生猜猜老师在夸谁 学生回想、分享 PPT 呈现赞美话语 PPT 呈现分享内容 三、赞美时刻 教师选一位想要赞美的学生， 再由这学生选一位想要赞美的同学， 依次类推。选十位学生上台排成一 排，进行车轮赞游戏。（时间太短可 以选两组） 同学，你有很多优点，我最 想夸你这两点。 你。 （可以从 外貌、穿着、感觉、性格、气质、态 度等方面赞美） 四、感触时刻 你作为赞美者、被赞者或第三 方,分别有什么感受？赞美给我们带 来了什么? 五、总结提升 总结赞美的力量 六、诗歌朗诵 教师发起车轮赞，活 动过程适当总结，维持活 动秩序。 教师引导学生分享出自己 的感受。 教师总结提升赞美的力 量，从赞美者、被赞美者、 第三方三个角度总结。 引导学生分角色朗诵 学生赞美、倾听、鼓掌 学生分享感受，分享赞美带 来的力量。 学生回想生活中赞美带了的 力量 分男女角色朗诵 PPT 呈现“车轮赞”规则 PPT 呈现感触话题 PPT 呈现总结赞美的力量 PPT 呈现诗歌、配乐 课 后 赞美延伸 观察学生们的赞美情况 在“心路本”上对一位同学 或者老师写一段赞美的话语 个性化 学习五 步小结 自学：课前搜集同学的优点。 质疑：赞美给我们带来了什么？ 合作：全班合作完成车轮赞游戏。 引导：教师引导学生分享自己的感受、引导学生感受赞美的具体力量。 拓展：课后赞美延伸。
