1、 教学目标教学目标： 1、 帮助学生扮演好各种角色，让生活变得开心快乐。 2、 帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定 和欣赏他人的各种优点。 3、 让学生懂得尊重别人，理解别人，养成合群的性格 特征。 教学重点教学重点： 扮演好各种角色，让生活变得开心快乐。特别是在学校 阶段，要能相互关爱，多发现别人的优点，少嘲笑他人，同 学间才能团结友爱、充满欢乐。只有每个人都扮演好自己的 角色，我们的世界才能变得和谐、美好！ 教学难点：教学难点： 理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的 各种优点和长处。 教学准备：教学准备：幻灯片等 教学过程：教学过程： （一）（一） 激情导入激情导入：
2、师：生活就像一幕精彩的话剧，我们每 个人置身其中，都在扮演着各种各样的角色。那么， 该怎样扮演好你在家庭、 学校、 社会生活中的各种各 样的角色呢？今天，老师带领大家共同走进第十课 角色变变变，一起来寻找答案吧！。 板书：板书：角色变变变角色变变变 （二）讲授新课：（二）讲授新课： 1、启发思考、启发思考 师:在家里你是什么角色？ 生：在家里我是爷爷、奶奶的好孙子（女），感恩父母， 我是爸爸、妈妈的好孩子。 2、思维延伸：、思维延伸： 师：生活中，你还是？ 生：家里的小主人，要多动手，多把父母做家务，做个让 人喜爱的好孩子。 3、师：在学校呢？ 生：（1）认真学习，我是班级的好学生，（2）互助
3、友 爱，我是同学的好伙伴。（3）我是班级的值日生。（4）我 是语文课代表。 （5） 我是值日班长. （6） 我是卫生监督员 （7） 我是护花员- （三）热身活动（三）热身活动： 师：看来大家在学校生活的很快乐！让我们一起做一段健身 操- 大家一起边唱拍手歌，边律动。 （四）情境聚焦：（四）情境聚焦： 刚刚大家一起做了一段音乐律动，感受到集体的快乐， 可是在课堂上，发生了一个小故事，大家注意观察，并根据 提示思考：看了这个故事，你有什么想法？ 角色扮演：角色扮演： 张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不 听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老 师叫他起来读课文，可他老
4、是磕磕巴巴，还读错字。老师叫 他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还 一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨 （五）想说就说（五）想说就说 （1）看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳 别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？ （2）结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。 （六）情境体验（六）情境体验 教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既 有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢 谁？ （1）情景表演：）情景表演： A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭 B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学
5、习成绩差一些 C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼 的同学他就开心取笑 D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她 那里借点东西就太难了.（把学生分成四个小组，每组选择 一个情景进行续演。） （2）学生分组讨论：）学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话， 那你喜欢什么样的人呢？ （七）课堂小结：（七）课堂小结： 同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优 点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会 有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？ （八）拓展延伸（八）拓展延伸： 师：在社会生活中，我们应做好什么角色？ 生：（1）我们爱护花草树木，做一个好公民。（2）遵 守秩序，做一个好乘客。（3）保持安静，做一个好读者。 （4）奉献爱心，做一个小义工。 师：同学们，只要我们努力去做，我们一定会和最完美 的自己相遇！ 板书：板书： 角色变变变角色变变变 自自 己己 （九）课堂小结、教师寄语：（九）课堂小结、教师寄语： 同学们，看来，我们的角色真多呀！但无论哪一个角色， 大家都要扮演好。如果每个人都能扮演好自己的角色，我们 的世界才会变得更加和谐、美好！ 完美完美 （十）结束语：（十）结束语：同学们，欢乐的时光总是过得很快，希望 我们带着收获和满足，带着快乐，回到生活中吧！ （音乐滴答滴答）
