1、第 1 页 共 8 页 走进南头北帝花灯酒会教学设计走进南头北帝花灯酒会教学设计 一教学准备一教学准备 1、教师在课前先布置学生了解我们身边的一些民俗活动。 2、上学或放学的时候，如果是路经学校附近的北帝庙的同学，可以趁机观察一下北帝 庙及其周围的建筑。 3、教师准备相关的图片和视频，并制作课件。 4、学生在课前必须具备一定的计算机操作能力，能上网查找所需的资料。 二 走进南头北帝花灯酒会开题课教学设计二 走进南头北帝花灯酒会开题课教学设计 【教学目标】【教学目标】 1、了解学生感兴趣的南头北帝花灯酒会的情况，制定实践活动的主题方案。 2、培养了学生合作进取、言语表达及交际能力。 3、让学生体
2、验学习的快乐和成功展示的喜悦。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：提出问题，自主选择确定主题、制定计划。 难点：计划的合理性、可操作性。 【学情分析】【学情分析】 通过前几年的学习，六年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪 律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还 停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问 题是,尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来， 多留给学生自由实践锻炼的时间和空间， 逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自 己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合
3、作学习，在有效的活动中不断提高学 生的实践与创新的潜能。 【教学过程】【教学过程】 一、激趣，生成活动主题一、激趣，生成活动主题 同学们，你们去北帝庙喝过灯酒吗？老师告诉你们，南头北帝的花灯酒会于 2009 第 2 页 共 8 页 成功申报为我市的非物质文化遗产，自豪吧！据我所知，北帝村委正打算把南头北帝花 灯酒会申报成为省的非物质文化遗产，他们正在找小小讲解员，并想在我们中心小学里 找，我想把机会留给你们，你们有信心吗？那么，要想成为优秀的讲解员就必须对北帝 花灯酒会有一个全面的了解才行， 今天我们就对这历史悠久的南头北帝花灯酒会进行一 次调查研究好吗？（课件出示课题： “走进南头北帝花灯酒
4、会”并板书） 二、形成活动研究小主题二、形成活动研究小主题 1.对于北帝花灯酒会你知道些什么?（提问 23 名学生） 2.你还想知道什么？（提问 23 名学生） 3.今天老师给大家带来了一段视频，希望能让你们了解更多。 （播放北帝庙申遗视 频） 4.看完视频后，你对北帝庙花灯酒会感兴趣的问题还有哪些？ （板书学生所提到的） 5.同学们，你们能不能对刚才提出的这些内容进行归纳，给它们定个主题名称呢？ （归纳小主题并板书） ： 花灯酒会的由来花灯酒会的由来 灯酒文化的仪式灯酒文化的仪式 七彩花灯的秘密七彩花灯的秘密 灯酒文化的意义灯酒文化的意义 我身边的灯酒文化故事我身边的灯酒文化故事 三、自主选
5、择感兴趣的小主题，设计方案三、自主选择感兴趣的小主题，设计方案 1这五个小主题中，你对哪一个最感兴趣呢？想研究花灯酒会的由来的同学请到 第一小组，想研究灯酒文化的仪式的同学请到第二小组，想研究七彩花灯的秘密的同学 请到第三小组，想研究灯酒文化的意义的同学请到第四小组，想了解和收集更多我身边 的灯酒文化故事的同学请到第五小组。 2考虑好了吗？好，带上你的文具自由组合吧！正所谓国不可一日无君，我们先 给自己的小组选择一位小组长好吗？ 学生推选组长。 3.小主题确定了，组长也有了，现在就在组长的带领下，把自己组的小主题写在台 面的牌子上。 4.现在你们的调查研究小组已经正式成立了， 祝贺你们！ 为了
6、选出最优秀的讲解员， 我们进行一个比赛好吗？让我宣布比赛的规则：从现在开始，凡是积极发言，组员团结 第 3 页 共 8 页 合作的小组将获得老师手上的红旗；相反，纪律差，不注意聆听别人发言的小组将会被 扣掉所获得的红旗。看哪个小组将成为我们这节课最大的赢家。有信心吗？好，认真听 老师的第一个问题，积极为自己小组争取更多的红旗。 5.你们准备用什么方法去进行调查研究？ 生：采访 上网查找 到北帝庙去 到北帝村府去 6.为了更加方便我们下一阶段活动的开展，首先，我们得弄出一个活动方案来。要 填好这张我们的调查研究方案， 老师特地带来了一份北京路小学六年级同学填好的一份 调查方案供大家参考。 （课件
7、出示）分析表格，强调我们的实践时间是一个月。 “走进自来水世界”活动方案表“走进自来水世界”活动方案表 小组名称： 勇 士 队 组长：李 平 指导老师：张 斌 课题名称 走进自来水世界 开展研究原因 水是生命之源，自来水对于人们的生活质量、身体健康越来越起 决定性的作用。 活 动 内 容 研究内容 1、自来水厂自来水的生产过程。 2、自来水的组成成分。 研究方法: 1、上网查找 2、图书馆查找 3、调查问卷 4、采访、访问 5、实地考察 6、亲自实验 活动过程 1、 联系采访对象，确定采访时间、地点。 2、到自来水厂开展参观活动。 3、采访自来水厂有关人员。4、动手做观察水的实验。 具 成 员
8、 负 责 人 具 体 分 工 时间 许小红、张文青、 赵丹丹、郭小明 张文青 负责联系 采访对象 10 月 13 日 第 4 页 共 8 页 体 分 工 于越、 单天明、 黎婉景、 巩小丽、宾勇、王志 于越 负责采访问话 10 月 14 日 黄耀名、朱欣仪等 黄智华 负责摄影 10 月 15 日 梁舒琪 、薛灏等 吴亮 负责采集水样 本做实验 10 月 15 日 1、 我们可能遇到的问题：(1)有关自来水生产的专业知识不太懂. (2)有些仪器不会使用。 2、解决的方法：上网查找，向老师、父母、专业人士请教。 成果的展示： 1、结题报告 2、PPT 3、体会文章 4、小报 5、宣传版 6、图片
9、7、录像 8、小品表演 师：大家先把这张调查方案自由读一遍，阅读思考之前，老师有几个温馨提示送给 大家（幻灯出示） ： 温馨提示 （1）他山之石可以攻玉，从别人的调查方法里你可以找到自己的方法。 （2）三个臭皮匠赛过一个诸葛亮，要充分发挥合作的力量。 （3）安全是活动成功的保证！ 11.你们小组准备怎样保障活动的安全呢？（提问 23 名学生） 12.下面开始自由学习北京路小学六年级的走进自来水世界的调查方案，然后分组 讨论自己小组子课题的方案的填写。 （学生在组长的带领下讨论合作，填写各子课题方案。 ） 四、填写方案四、填写方案 1.同学们，等会儿我们要进行汇报，比一比看哪个小组合作得最好。争
10、取拿到老师手上 的红旗哦！学生填写方案。 附：附： “走进南头北帝花灯酒会”活动方案表“走进南头北帝花灯酒会”活动方案表 我们的小队名 组长 想聘请的 指导老师 第 5 页 共 8 页 子课题名称 我们开展研究的原因 活 动 内 容 研究内容： 研究方法： 活动过程： 成 员 负责人 具体分工 时间 1. 我们可能遇到的问题： 2. 解决的办法： 成果汇报 形式 五、评价完善方案五、评价完善方案 1 （各小组展示研究计划）其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？想想还有 没有需要改进的地方？要注意取长补短哦! 第 6 页 共 8 页 2. 学生继续完善自己的活动方案。 六、教师总结、延伸六、教
11、师总结、延伸 师：行动大于思想！在接下来的实践活动中，哪个小组将表现得最优秀、哪位组员 又会表现得最出色呢?我们将拭目以待。现在，我们先统计一下哪个小组在这节课表现 最好，获得的红旗最多。下个月我们将结合这次评比结果评出以下奖项：优秀小组长、 优秀小记者、最佳成果奖、最佳合作奖。下一步我们就要按照小组设计好的研究计划进 行资料的收集活动了（派发每组一个资料袋） 。我相信：通过这次活动，同学们一定会 更加了解北帝花灯酒会，也将成为最出色的申遗解说员，让广东省的非物质文化遗产评 审委员们向你们竖起大拇指，好吗？ 板书设计：板书设计： （设计意图：（设计意图：教育心理学中说到：兴趣是最好的老师。学生
12、根据自己的爱好选择研 究的方向，充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主发挥开辟了广阔的空间。在活动 前的准备，以及对活动的整体性规划和周密的设计，更体现出综合实践活动的计划性， 这样能让活动的生成具有方向感和成效性，并达到预期的教学目的。 ） 走进南头北帝花灯酒会调查研究实践活动方案走进南头北帝花灯酒会调查研究实践活动方案 第 7 页 共 8 页 1.1.内容和范围：内容和范围： 学生按照开题课生成的五个子课题：花灯酒会的由来、灯酒文化的仪式、七彩花灯 的秘密、灯酒文化的意义、我身边的灯酒文化故事来进行调查研究。主要去北帝庙进行 实地参观及采访庙里的肖理事； 亲临北帝村的一些村民家中采访了解花
13、灯酒会历史的长 者；到北帝村委去探访，进一步了解和感受花灯酒会的意义。 2.2.方式方式: : 采访、社会调查、参观或到图书馆、上网查找资料等体验性学习活动，收集、统 计等研究性学习方式。 3.3.组织形式：组织形式： 以 7 人左右的小组为单位，在老师的指导下开展活动。 3.3. 时间分配：时间分配：一个月。 4.4. 小组长及指导老师：小组长及指导老师： 组长： 勇者队胡新鹏 （研究主题：花灯酒会的由来） 无敌队侯上铭 （研究主题：灯酒文化的仪式） 解意组周锦华 （研究主题：灯酒文化的意义） 解密组冯晓文 （研究主题：七彩花灯的秘密） 探索队郭榆然 （研究主题：我身边的灯酒文化故事） 活动
14、时间安排：活动时间安排： 时时 间间 地地 点点 调查小组调查小组 调查任务调查任务 2012.4.5 学 校 各小组 商议调查内容和落实分工 2010.9.30 学 校 第 1、2、 5 小组 向老师了解南头灯酒文化， 上网查阅。 2010.10.9 北帝庙 第 1、2、3、4 小组 实地考察，资料收集。 2010.1015 北帝庙办公室 第 1 小组 了解北帝庙及灯酒的历史 2010.1020 北帝村委办公室 第 3、4 小组 了解花灯制作大赛事宜 2010.10.30 各成员家中 各小组成员 整理资料 第 8 页 共 8 页 2010.11.9 学 校 各小组成员 交换意见。 2010.
15、11.10 学 校 第 3 小组 学习花灯制作并亲手实践 2010.11.13 各成员家中 各小组成员 整体修改 2010.11.15 学 校 各小组成员 资料的汇总、整理 2010.11.20 学 校 各小组成员 定稿 备注：各小组分工明确，各组员要相互配合。 5.5.明确活动时的各项注意事宜。明确活动时的各项注意事宜。 资料整理资料整理 各小组在组长的组织下把收集到的资料进行分类整理，并且以各种形式形成自己 的研究成果，请指导老师作出点评，准备在班级中进行交流、展示。 成果展示成果展示 （一） 导语 同学们在这次实践活动中表现非常好，收获也很丰富，下面请同学们展示一下自 己组的研究成果。 （二） 学生展示研究成果及集体进行评价和颁奖。 （三） 活动总结。 经过一个多月的调查研究活动，学生收获颇多。通过这一次调查研究不仅培养和 提高了学生自我调查、自我探究的能力以及与人合作，与人交流、沟通的能力，学生的 综合素质也得到进一步的提高。 如今，在经济大潮的冲击下，我国很多地方民间民俗文化正面临青黄不接、后继无 人的尴尬局面，这足以说明： “申报、保护工程” ，势在必行！毕竟没有历史的民族是无 根无魂的。 （完善板书）让这老百姓心中永恒的祈福之灯成为新社会的和谐之灯，为“文 化名城”的建设增色添彩！
