1、 活动背景：活动背景： 游戏，是孩子们课余生活中永恒的主题，从一个孩子蹒跚学步开始，就与游 戏结下了深厚的缘分。但如今的校园已很难看到已往的传统游戏，就是跳皮筋、 丢手帕等经典游戏，玩的同学也逐渐减少。学生对传统游戏的了解已越来越少。 但广大的学生家长则是传统游戏的受益者， 让四年级的学生调查父母小时候玩的 游戏，让学生在调查中了解传统游戏，并对传统游戏感兴趣，无疑能够为学生枯 燥的课余生活注入一汪活水。 活动目标：活动目标： 1、认知和技能： 激发学生想要探究父辈儿时游戏的兴趣，生成本次实践活动的主题。 2、过程与方法： 通过围绕自己感兴趣的角度所确定的研究内容，自主发现问题、提出问题， 并
2、寻求各种处理、解决问题的途径。在活动中培养学生发现问题、解决问题的能 力。 3、情感态度和价值观： 通过自主合作探究，对自己所获得的研究成果有喜悦感与成就感，并爱上父 母玩过的游戏，传承这份乡土文化。 活动方式：活动方式： 以学生自主合作探究为主，教师现场指导为辅。 适用年级：适用年级： 四年级 活动前准备：活动前准备： 部分怀旧玩具、玩具架、玩具图案的纸牌、笔、多媒体课件等。 活动过程：活动过程： （一）（一）揭题导入，揭题导入，营造课堂氛围，确立主题。营造课堂氛围，确立主题。 1、提问引入，激发兴趣：你平时最爱玩的是什么游戏？ 2、你知道你父母小时候最爱玩的是什么游戏吗？ 观看父母小时候的
3、游戏视频，再次激发对父母玩过的游戏的兴趣。 3、看视频时，你想到了什么？ 4、生成本次活动的主题“寻找父辈儿时的游戏” 。 师：我看出来了，同学们对父母小时候的游戏很感兴趣，今天我们的综合实 践活动以什么为主题好呢？ 5、提供参考网站。 （二）（二）魔术引路，学生初尝玩具，为学生选定子课题作铺垫。魔术引路，学生初尝玩具，为学生选定子课题作铺垫。 1、变魔术，引出怀旧玩具。 2、分小组试玩玩具。 （这个活动对学生自主选（这个活动对学生自主选题起了非常大的铺垫和启发作用）题起了非常大的铺垫和启发作用） （三）小组合作探究，完成三项任务，选定子课题（三）小组合作探究，完成三项任务，选定子课题 师：看
4、过、玩过这些玩具后，关于父母小时候的游戏，你想知道些什么？ 任务一：小组合作讨论，提出感兴趣的问题，激活探究意识。任务一：小组合作讨论，提出感兴趣的问题，激活探究意识。 1、围绕“寻找父辈儿时的游戏”这一个主题，提出你感兴趣的问题。 2、可行性、实践性、有一定的探究空间。 3、把每小组提出感兴趣的问题写到卡片上，并将卡片贴到城堡中。 任务二：筛选、归纳问题。任务二：筛选、归纳问题。 步骤： 1、将完全一样的或者是类似的、相关的问题放进同一个气球上。 2、剔除本身存在问题和无价值研究的问题。 任务三：将任务三：将问题转化为课题。问题转化为课题。 步骤：将所选问题变为课题的陈述方式。 举例讲述：常
5、见的表达方式：*的调查研究；*的调查；关于*的思考； *的分析和对策研究等等 例：陀螺是怎么做出来的？ 我想知道吹泡泡是用的水是怎么做出来的？ 生成子课题：玩具的制作方法的调查。 指导学生按上面要求完成任务，把问题转化成课题，并把转化的课题写 在卡片，贴到气球上。 （四）学生围绕着子课题建立课题小组，明确分工。讨论如何开展活动，制（四）学生围绕着子课题建立课题小组，明确分工。讨论如何开展活动，制 定活动计划。定活动计划。 “ ”综合实践活动计划表 内 容 和 研 究 方 法 我们选定的子课题： 组长： 组员： 供参考研究方法：请选择,并在（ ）中打“” 成员分工 上网查找资料 （ ） 图书馆查
6、找资料 （ ） 调查问卷 （ ） 采访、拍照、录像 （ ） 实地考察游戏场地 （ ） 亲自试玩游戏 （ ） 制作玩具 （ ） 改良玩具 （ ） 其他方式： 成 果 展 示 成果的展示的形式,如： 我们的成果展示方式： 1、结题报告 2、体会文章 3、手抄报 4、宣传版 5、图片 6、录像 7、小品表演 8、制作网页 9、 制作PPT 10、画画 （五）汇报活动方案，提出补充建议。（五）汇报活动方案，提出补充建议。 评价标准： 1、活动的步骤是否有序。（活动分解、时间的安排等。） 2、活动的方式是否适合。（形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。） 3、人员安排是否科学。（是否做到各尽其才，各显神通。） （六）课堂小结。（六）课堂小结。 刚才我们五个小组已经分别制定了寻找父辈儿时的游戏的活动计划。 大家发 挥集体的力量，把计划订得很详细，而且操作性强。 从明天开始， 我们将根据今天制定的计划进行分工研究。 研究时间一个星期， 在下一周的综合实践课上，我们再来交流。
