1、走进综合实践活动课教学设计 教教 师：师： 年年 级：级：三年级 课课 型：型：方法指导课 单单 位位 教学目标：教学目标： 1.初步了解综合实践活动这门课程。 2. 初次感受和体验综合实践活动课程的魅力。 3.知道探究综合实践活动的过程包括发现问题、 解决问题、 寻找方法、 制定方案、 成果展示。 教学重难点：教学重难点： 探究综合实践活动的过程。如发现问题、解决问题、寻找方法、制定方案、成果展示。 教学过程：教学过程： 一、一、 谈话导入，激发兴趣。 （谈话导入，激发兴趣。 （2mins） 师： 同学们还记得上个月我们一起去参加的综合实践活动吗？我们参加了植树活动， 还有宣 传禁毒教育。参
2、观虎门海战馆，还参与了禁毒宣誓签名。 师： 同学们已经通过实际行动初次感受和体验了综合实践活动的魅力， 那么你们觉得综合实 践活动是不是很有趣？可是你们知道什么是综合实践活动吗？综合实践活动到底上什么内 容？同学们想了解它吗？那么， 今天我们就一起走进综合实践活动课， 去揭开她神秘的面纱！ 二、初识课程，提出问题二、初识课程，提出问题 (5mins) 师：世界上所有的发现都是由问题开始的。面对着这样陌生而又新鲜的课程，你的小脑袋里 一定有许多小问号吧？谁想来说说？ 有这么多同学想发言，怎么办呢?这样吧，我们在最短的时间内给每个人一次发言的机会， 请同一个小组的同学交流一下你们的问题，然后把你们
3、觉得最感兴趣的问题写在问题卡上。 好，开始吧。 师：谁来说说你们提出了哪些有趣的问题？ 问题问题 1：什么是综合实践活动课程？：什么是综合实践活动课程？ 师：在老师指导下，同学们自己动手去做、亲身去经历、用心去体验。在实践活动中发现问 题和解决问题，从而有所理解、有所体验、有所感悟。 问题问题 2：综合实践活动不用在课室上课？：综合实践活动不用在课室上课？ 师：综合实践活动不是一门学科课程，也不是教师可以在课堂上教的课程，而是让同学们在 教师的指导下走出课堂， 在一个真实、 开放的情境中， 通过调查、 考察、 实验、 探究、 设计、 操作、 制作、 服务等活动发现问题和解决问题， 体验和感受生
4、活， 发展实践能力和创新能力。 所以综合实践活动的上课地点可以在学校、在社区。到处都是综合实践活动的地方。周围都 是可探究的现象和问题。 问题问题 3：综合实践活动到底有没有用？：综合实践活动到底有没有用？ 师：在综合实践活动过程中，同学们 1.学会发现、探究问题。2.学会与同伴合作。3.学会运 用综合知识。4.学会与他人沟通。5.学会解决问题。通过综合实践活动，形成健康向上的个 性，发展实践与创新能力。 师：总而言之，综合实践活动是你们自己的课程，是充满生活情趣的课程，是你们需要的课 程。让你们在做中学，玩中悟。同学都初步了解综合实践活动课程的意义啦。现在开始我们 的综合实践活动探究之旅吧！
5、 三、探究综合实践活动三、探究综合实践活动 (25mins) 1.善于发现问题善于发现问题 (2mins) 师：刚刚同学们的问题一个跟着一个，有些连老师都没有想到。你知道吗？其实，同学们在 提问的过程中已经完成了一件很重要的事情， 那就是综合实践活动课第一步， 善于发现问题。 2. 积极解决问题积极解决问题 (2mins) 师：有了问题，同学们说，我们下一步要做什么？ 生：解决问题。 师：如何解决在综合实践活动中遇到的问题？ ：上网查资料。 ：查阅书籍。 ：多问老师和家长 同学们看， 我们的问题有了， 解决问题的方法也有了， 现在想不想马上开始我们的探究之旅？ 3.寻找方法，明确分工寻找方法，
6、明确分工 (10mins) 我们在探究的时候，可以自己独立探究，也可以小组合作探究，那么你的打算是什么？ 生：小组合作探究。 师：对，有句话说得好“众人拾柴火焰高” ！好，那我们就按照你现在所坐的位置六人分为 一个小组。有了共同探究的小伙伴，同学们的信心更足了，对吧？每个小组在探究之前还有 一些准备工作要做。 （课件出示要求：1 选小组长 2 起组名 3 小组分工） 首先，要为自己的小组选出最信任的小组长，选组长的时候，大家可以采用举手表决或投票 的方式来进行，如果你有更好的方式，也可以使用。接下来，还要在小组长的带领下，为自 己的小组起一个好听的名字。最后，为了使活动有秩有序有效地进行，还要
7、对小组内同学的 任务进行明确分工，可以根据同学们的特长，选出小摄影师，小记录员，小调查员，小记者 等等总之，根据自己的能力选择适宜的工作，人人参与到活动中来。明白自己的任务了 吗？好，小组开始行动吧！ （小组长开展讨论。 ） 师：停，都选好自己的组长了吗？ 各位小组长站起来跟大家见个面。首先向你们表示祝贺！能得到大家的信任，可是一件非常 荣耀的事情，希望你们能不负众望，带领小组成员们进行积极的探究，有信心吗? 老师现在最想听听你们都为自己的小组起了个什么好听的名字？ （轮流说出组名） 师：你们的名字都很有创意。那你们小组都是怎样分工的？ （选择一小组说明自己的小组分工。 ） 4.制定活动方案制
8、定活动方案 (10mins) 师：相信同学们现在已经非常明确自己的职责了。为了让我们探究之旅的脚步走得更坚实， 在正式“起航”前我们还需要制定一个详细的活动方案。我们之前所做的准备，像问题、分 工、方法等都是活动方案的内容。现在同学们以“我是植树小能手”为主题，在小组长带领 下设计一个简单的活动方案。限时 10 分钟。 5.实践成果展示实践成果展示 (1min) 在综合实践活动有了成果，别忘记和你的同学、老师，特别是你的家人分享啊！ 四、综合实践活动课程正式启程四、综合实践活动课程正式启程 (5mins) 同学们，今天这节课，大家围绕着“走进综合实践活动课”这个主题，提出了问题，找到了 探究方
9、法，并且成立了探究小组，真了不起！现在老师宣布：从这节课开始,我们的综合实 践活动课就正式启程了。相信有了浓厚的兴趣做引导，有了认真的探究做保障，同学们一定 会扬帆远航，收获硕果！ 、 五、作业五、作业 (1min) 小组成员合作，通过搜查资料，询问家长与老师，继续完善“我是植树小能手”活动方案。 走进综合实践活动课教学反思 本节课， 我教学目的在于以生动活泼的形式向三年级的学生介绍综合实践活动课程， 引 导学生初次感受和体验综合实践活动课程的魅力。带领孩子们走进综合实践活动的新天地。 让孩子们知道探究综合实践活动的过程包括发现问题、解决问题、寻找方法、制定方案、成 果展示。所以我利用一节课
10、40 分钟的时间，让孩子们体验探究综合实践活动的过程。由于 学校每个学期都会组织学生们参与综合实践活动， 所以孩子们从一年级开始就已经亲身体验 过综合实践活动。这也为三年级开设综合实践活动这门课程奠定了基础。 在上课时，基于之前的实践经验，孩子们会对综合实践活动课程存在疑问。所以我事先 调查询问学生后，总结了学生们提出的三个问题。做成课件呈现。 以上是第一、二部分的教学，进入第三部分探究综合实践活动的教学时，在制定活动方 案的环节， 学生们有点无所适从。 我给了 10 分钟让同学们在小组内简要设计一个活动方案。 虽然同学们之前已经有过植树的经验， 可是对于三年级的学生， 他们还不能从直接经验中
11、分 解活动主题，设计出综合实践活动的方案。这个环节应该更改一下教学设计：老师应该要给 他们一个“我是植树小能手”的综合实践活动的方案案例为模板，然后让他们仿照案例，根 据自己小组的情况设计出符合自己组实际情况的活动方案。 然后老师再挑选一两个做得好的 小组方案展示并指导改正。 在制定活动方案这一教学环节， 让学生们充分体验了综合综合实践活动中小组合作探究 的魅力。也让同学们学会与同伴合作学习以及自主学习。 本节课的作业是让同学们利用课余时间小组成员合作， 通过搜查资料， 询问家长与老师， 继续完善“我是植树小能手”活动方案。在下一次综合实践活动课的前一天，把方案交给老 师，老师对每个小组的方案作出指导改正。并在下一次课中，针对同学们普遍存在的问题， 提出解决方法。 总体而言， 这节综合实践活动课达到了我的教学目标， 但是部分教学环节的设计还需要 更加符合学生的实际操作能力。
