1、部编版部编版二年级语文下册二年级语文下册摇篮摇篮 祖祖 祖先祖先 祖国祖国 “礻礻”，左高右低，左高右低，最后一横位置最后一横位置 祖父祖父 祖母祖母 要高于第三笔的收笔，并穿插到要高于第三笔的收笔，并穿插到 “礻礻”最后一点的下面，穿插懂谦让。最后一点的下面，穿插懂谦让。23 祖先的摇篮祖先的摇篮自读要求读准字音，读通句子，不会读的字借助拼音帮忙。标出小节号。思考：“祖先的摇篮”指的是什么？1234爷爷说爷爷说:那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。爷爷说爷爷说:那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真有意思，真有意思，这是多大的摇篮啊！这是多大的摇篮啊！
2、那浓绿的树荫那浓绿的树荫一望无边，一望无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏掏(toto)鹊蛋？鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？掏掏 掏鹊蛋 拿鹊蛋掏：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。掏()（）野兔 （）蘑菇追赏 我们的祖先，我们的祖先，可曾可曾在这些大树上在这些大树上 摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾可曾在这些大树上在这些大树上摘野果，摘野果，掏掏(toto)鹊鹊蛋？蛋？可曾可曾在那片草地上在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑
3、，看蘑菇打看蘑菇打伞？伞？请同学们用自己喜欢的方式读第3小节，继续用“”画出描写祖先“做什么事情”的词语，画好后，和你的同桌讨论一下吧！合作学习 那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里 逗逗(du)(du)小松鼠，小松鼠，采采野蔷野蔷(qin)(qin)薇薇(wi)(wi)吗吗？也在这里也在这里 捉捉红蜻蜓，红蜻蜓，逮逮(di)(di)绿蝈绿蝈(u)(u)蝈吗？蝈吗？那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里 逗逗(du)(du)小松鼠，小松鼠，采野蔷采野蔷(qin)(qin)薇薇(wi)(wi)吗吗？也在这里也在这里 捉捉红蜻蜓，红蜻蜓，逮逮(di)(di)绿蝈绿蝈(u)(u)蝈吗？
4、蝈吗？在祖先的摇篮里，人们还会做什么呢？仿说训练我想我想 那时候，那时候，我们的祖先，我们的祖先，孩子们也在这里，孩子们也在这里，可曾可曾 ，？风儿吹动树叶风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回那回忆忆(y)(y)多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远啊！啊！苍苍茫茫苍苍茫茫的原始森林，的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？想一想1戏曲脸谱的审美之所以受到各门传统艺术的影响，是因为戏曲艺术综合了多门类传统艺术，受到各门传统艺术美学思想的影响。2民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞台上的脸谱大多是相同的，而有时不尽相同的脸谱图案，都是自由发挥和再创
5、造的结果。3作为人类文化精品的脸谱艺术是中华民族文化的重要组成部分，只有继承和发展好戏曲脸谱艺术，它才能拥有更辉煌灿烂的未来。4戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式中的长处和优点，又有所发展和创新，超越了文学艺术和绘画艺术的高度，审美价值提升。5通过文章我们可以感觉到，尽管作者对眼前的美好事物正在逐渐变得模糊而倍感落寞，但最后还是表现出顺其自然的洒脱。6.“春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。7.笔头分为球珠和球座体,生产一支圆珠笔需要二十多道工序,对笔尖的加工精度和材料性能要求极高,而此前中国制造达不到这些要求。8.引用朋友“我们不是单靠吃米活着的”一语，意在强调我们不仅要靠“灯光”指引心灵，更要激励自己成为“灯光”，为人燃着，予人恩泽。9.文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像中的普遍意外，也应有时代意义，文章不仅启迪人们思考人生问题，也给缺少抗战信心的人鼓气。10.经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品11.经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力
