1、集合说课,义务教育课程标准实验教科书数学（人教版)三年级上册,目 录,一、说教材,一、说教材,数学课程标准指出，要让学生初步感知系统、抽象的数学思想方法，三年级的学生是第一次集合这一内容，在实施中更要注重联系生活实际。我针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。,二、学情分析,1、三年级的小孩子很活泼，思维很灵活。同时，三年级的小孩子能够集中注意力的时间很短，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。,二、学情分析,2、要注重规范学生已有的凌乱的知识，引导学生发现规律。,二、学情分析,3
2、、按照从易到难的层次逐步提高。从简单的游戏活动开始，之后，联系生活、初步体会集合思想，最后能够利用集合解决生活中的数学问题。,1.知识与技能： 在具体情境中，使学生感受集合思想，感知集合圈的产生。,三、依照学情，确立教学目标：,三、依照学情，确立教学目标：,2.过程与方法： 能利用集合的思想解决简单的实际问题，进一步体会集合的思想。,三、依照学情，确立教学目标：,3.情感态度价值观： 渗透多种方法解决问题的意识，培养学生善于观察勤于思考的学习习惯。,教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。,教学重、难点：,教具：课件、呼啦圈、名字卡片。,教具学具准备：,四、说教
3、法、学法,对于三年级学生来说，集合问题具有高度的抽象性，因此必须通过学生的生活世界让抽象的问题生活化，教学中通过游戏、画、整理等过程得出韦恩图，发现图形表示的优越性，又让学生经历现场的操作并以图形表示出来，最后运用语言、图表来表现，是对集合知识高度理解与综合应用的体现。整个认知过程是问题不断解决，认识不断清晰，知识不断建构的过程。,四、说教法、学法,2、在教学设计上，注意重点内容的处，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。,四、说教法、学法,3、在教学手段上，采用游戏活动的教学增强了教学的效果。学生通过直观生动观察图形中蕴含的规
4、律，让学生直观感知规律的特征，便于学生在学习活动中发现规律，总结规律，从而达到创造规律。,教学程序：,游戏导入，激发兴趣,合作交流，探究新知,实际应用，巩固拓展,六、说板书设计,集合,只抢凳子,只猜拳,既参加抢凳子又参加猜拳,优点+鼓励,不求人人成功 但求人人进步,自评,两个结合 两个侧重,爱数学 学数学 用数学,互评,老师评价,评价,集合,义务教育课程标准实验教科书数学（人教版)三年级上册,1. 把下面动物的序号填写在合适的圈里。,（1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（ ）人。（2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（ ）人。,6,19,猜猜看: 二年级一个小组参加语文课外小组
5、的有4人、数学课外小组的有4人。(1) 这个小组参加语文、数学课外小组的总人数可能是多少？为什么？(2) 这个小组参加语文、数学课外小组总人数最多可能有几人？最少可能有几人？,考考你：,三年级有20个同学参加竞赛，其中参加数学竞赛的有15人，参加作文竞赛的有11人。（1）既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有几人?（2）只参加数学竞赛的有几人?（3）只参加作文竞赛的有几人?,U盘、电脑坏了？教学资料不见了？以前的资料没保存？每一届重复劳动？找不到精品课件、试题、教案反思？各大文库价格昂贵？来【163文库】吧，你可以：上传分享资料赚取零用钱；上传资料，永久保存，方便下届使用；百万教学资源供你下载；创建你的教学空间，分类收藏存储资料；【平台地址：】,
