1、五只小铃铛教案设计 教材分析： 五只小铃铛短小简单，由一个八度内的五个音符构成，主要练习“1、2、3、5、6”的唱名，插图中挂在树上标记音符的铃铛也是短小的试唱练习，教师可以将小铃铛（音符）位置换一换，让学生再唱一唱，以认识。熟悉音符与对应的唱名，演唱时注意音高音准。教学目标：1. 学会演唱五只小铃铛。2. 较能熟悉地演唱“1、2、3、5、6”，建立基本的识谱能力。3. 为歌曲创编动作，鼓励学生积极参与音乐活动。教学重难点：能够很好地掌握五个音符“1、2、3、5、6、”的音高音准。教学过程：一、 组织教学师：1 2 3 4 5 同 学 们 好！学生：1 5 6 35 4 3 2 1 您 好 您
2、 好 老 师 您 好！二、 导入新课 师：今天老师带来五个好伙伴，它们很想和同学们交朋友，你们愿意吗？（愿意）猜猜看它们是谁？（老师出示音符，不按顺序，板书）（设计意图：让学生复习一下各个音符是怎样唱的，注意学生回答时的音准音高） 师：谁能把这些音符从低到高的顺序排一排？（学生上台演示、其他学生当小评委。）（设计意图：寓意着音高的区别，让学生通过排一排亲身体验直观地感受这五个音符音高的高低关系。） 师：每一个音符都有它自己的唱名，谁来为这些音符找一找它的唱名呢？（指名学生上台找出相应的唱名，板书） 师：如果五个好伙伴团结在一起会唱出怎样的旋律呢？老师来考考大家。（课件依次出示）A：1 3 1
3、35 6 5 6 65 B: 1 2 1 23 5 3 56 5 3 2 1 （设计意图：为学习新歌打下基础。） 师：同学们唱得真棒！刚才的小铃铛告诉老师，这段旋律加上歌词来唱，就是一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫（生答）五只小铃铛（师板书）让我们一起来听听这首歌吧。三、 新课教学1. 初听歌曲，听伴奏。（设计意图：让学生更好地掌握“1、2、3、5、6”音高音准。）2. 师：刚才的旋律是不是像你们猜的一样呢？老师觉得这段旋律太美了，把五只小铃铛都引来了，它们说呀，刚才的旋律我们也会唱哦，你们会吗？（课件出示歌谱）3. 学唱歌谱，逐句练唱。4. 学唱歌词。师：同学们唱得真好，刚才小铃铛告诉老师，这
4、段旋律加上歌词来唱，就是一首很好听的歌曲，我们一起来听听。（播放音乐、课件出示歌曲）5. 朗读歌词（按节奏读歌词）师：五只小铃铛团结在一起才能唱得那么好听，同学们要学习它们互相关心，互相帮助，在学习上共同进步。6. 学唱歌词 跟老师学唱（速度由慢、中速稍慢、中速三中速度来学唱）（设计意图：让学生感受不同的速度带来对歌曲的感受，在教学过程中强调演唱姿势、速度、表情、声音等，引导学生有感情地演唱歌曲） 学生自唱。 学生跟录音演唱，教师拿乐器伴奏四、 创编律动1、 谈话导入师：今天老师带来非常棒的舞蹈，同学们想看吗？（播放音乐，学生认真观察）师：老师的舞蹈动作里加入什么进行表演？（铃铛）师：其实每一
5、首歌曲都有它自己不同的表现形式接下来我们分组讨论一下，你们小组可以用什么表现形式来展现这首歌曲呢？2、 分组讨论、练习、师巡视并进行指导3、 学生上台展示、评价、小结。五、 全课小结师：这一节课我们学习了哪些内容？生：课后反思：五只小铃铛是一首很短小简单的歌曲，歌曲主要围绕“1、2、3、5、6、”五个音符创编而成，歌词短小、有趣、富有儿童趣味性，学生在初听歌曲时就非常的喜欢。 这节课我以复习五个好伙伴导入新课，利用猜猜音符、排排音阶、连连唱名、唱唱旋律等形式，让学生进一步对这五个音符更深入的学习，尽可能做到通俗易懂，感兴趣，为学习新歌曲奠定了良好的基础。果不其然，在学习新歌的过程中，学生很快就
6、能掌握了这首歌曲的旋律和歌词的演唱。所以在这一节课上，新歌的学习我只花了一小部分的时间，学生都能很快掌握了节奏及音高音准，为后面的展示环节留下宝贵的时间。在创编动作的环节上，我先让学生观察我自己创编的动作，这节课我加入了铃铛这一乐器，通过观察，让学生认识铃铛的用途，并能在自己的创编上利用这一乐器为自己的创编活动增添色彩，学生们都能积极地参与到创编活动中来，也进一步地激发了学生学习音乐的兴趣，在教学的过程中并渗透德育思想，让同学们学习小铃铛互相帮助、互相关心、在学习共同进步。在这一节课中，学生学习音乐兴趣很高。我觉得，要向上好一首歌，老师就必须要通过各种手段调动学生的积极性，才能让学生在学习中得到更多的快乐，这也是我一直努力的方向。
