1、【教学过程】 热身游戏：猜猜我是谁 1.师：请自愿参加游戏的同学走到台前，背向大家。座位上的同学（指 3 人）在老师的指挥 下，有次序地说：“我是谁？”让这位同学猜猜你们的名字。 2.说一说，你是怎么猜出来的？ 小结：是呀，每个人声音都不一样,就像我的声音也大家也不一样。因为我就是我（出示课 题并板书） 一、外貌不同我就是我 1出示班级集体照：找自己。 师：瞧，老师还带来了一张照片，你能一眼就找到自己吗？（生上台点自己） 师：大声地 告诉老师们，你的名字。 小结：真棒,一眼就能找出自己。再看这张照片中你能找出我吗? （出示老师和朋友合影照， 请学生上台来找） 2交流长相特点。 师：哦，为什么你
2、能一眼认出我？生交流。 师小结：我长得和那两个阿姨不一样，和在场的老师不一样。和你们长得更不一样，（出示 句式）我就是我，脑后一束马尾辫，小巧的身材，挺挺的鼻梁。我和别人不一样。 3.照镜子，说外貌 师：孩子们，你知道自己的外貌和别人有什么不一样？来，让我们拿起准备好的小镜子仔细 观察自己的外貌，也像我一样说说自己吧。 （生与同桌交流，然后指名按要求说说自己的特 点。）出示课件：我就是我。_，我和别人不一样。 二、众多不同我就是我。 引入：每个人的外貌都不一样，因为我就是我。（板书：外貌不一样）除了外貌不同，你与 别人还有什么不同？ 2集体交流。（性格、习惯、兴趣、爱好等）师：还有性格习惯爱好
3、等等都是不一样的。 就拿爱好来说吧!谁来说说你的爱好。（生交流自己的爱好） 3展示爱好与特长。 师：现场为我们展示你的兴趣爱好，有勇气吗？（生跳拉丁舞、唱歌、书法 等） 4欣赏指纹画了解思维的不同。 引入：知道吗，就连我们小小的手指，指纹都是独一无二的。班里的小画家还用指纹画出了 与众不同的指纹画呢，让我们一起来欣赏吧。 （生 5 人上台展示指纹画，说说画的是什么？） 师：同样用指纹来画画，为什么大家想到的内容都不一样呢？（生交流） 师：我们的小脑 袋里想法都不同。（板书：想法不同） 小结：不同的声音，不同的外貌，还有众多不同形成了独一无二的我。 5读文中小诗，悦 纳自己 就如一首诗写的，先让
4、我们自己美美地读小诗吧。（出示小诗） 树有树的挺拔，花有花的美丽。每个人各不相同。 我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；我就是我，与众 不同的我。 三、欣赏自己做更好的我。 1优点认领活动 引入：我就是我，我有我的优点，让我们一起认领自己的优点吧。 操作：将事前准备好的由家长、学生、老师写的关于各位学生优点单集中放入一个盒子里， 请生上台随机抽取，大声宣读。 鼓励学生对号入座，上台来认领属于自己的优点单。 认领后生上台在心形纸上张贴。 2.师： 还有很多同学没有认领到优点单， 但每个人都有自己的优点， 那就这样来夸夸自己吧。 （出示内容）我是一个（ ）的孩子，我喜欢（ ），我喜欢我自己。 3看班级精彩活动视频，赞赏自己
