1、创业是就业的重要形式创业是就业的重要形式 职业生涯规划职业生涯规划 说课提纲 4 2 3 5 说 教 材 说 学 情 说 教 学 策 略 说 教 学 过 程 说 教 学 反 思 1 教 学 的 内 容 不 地 位 1 准备准备 一、说一、说 教教 材材 1 2 创业者应有的素质和能力创业者应有的素质和能力 中职生创业的优势中职生创业的优势 教 学 内 容 的 处 理 2 比较抽象，比较抽象， 学生难理解学生难理解 一、说一、说 教教 材材 认知认知 目标目标 结合身边的创业案例，说出中结合身边的创业案例，说出中 职生创业的优势；通过创立项职生创业的优势；通过创立项 目，模拟经营项目能归纳出创目
2、，模拟经营项目能归纳出创 业者应具备的心理素质和能力业者应具备的心理素质和能力 以及在校期间的创业准备。以及在校期间的创业准备。 在日常生活中，做创业的有心在日常生活中，做创业的有心 人，将在校期间创业准备落实人，将在校期间创业准备落实 到学习生活中。到学习生活中。 运用运用 目标目标 感悟创业、自主创业的艰辛，感悟创业、自主创业的艰辛， 并形成为明天的创业做好扎实并形成为明天的创业做好扎实 准备的意识。准备的意识。 情感情感 目标目标 教学教学 目标目标 教学目标 3 教学重点、难点：教学重点、难点： 创业者应有的素质和能力创业者应有的素质和能力 一、说一、说 教教 材材 喜欢参与实践活动喜
3、欢参与实践活动 15%15%20%20% 推销技巧、经济学推销技巧、经济学 我的学生我的学生 二、说二、说 学学 情情 三、说教学策略三、说教学策略 “活动体验型”“活动体验型” 实践活动课型实践活动课型 教教 法法 活动教活动教 学法学法 学学 法法 小组合作小组合作 探究法探究法 2 课前：微课引导课前：微课引导 自主学习自主学习 课中：合作探究课中：合作探究 展示学习展示学习 课后：设计蓝图课后：设计蓝图 反馈学习反馈学习 1 3 四、说教学过程四、说教学过程 微课引导微课引导 自主学习自主学习 1 模拟创业激起学生的兴趣模拟创业激起学生的兴趣， 微课引导学生自主学习和合微课引导学生自主
4、学习和合 作学习作学习，为课堂交流做好准为课堂交流做好准 备备。 课前微课堂课前微课堂 四、说教学过程四、说教学过程 一、走近名生，分享创业一、走近名生，分享创业 二、展示项目，争取入股二、展示项目，争取入股 三、启动项目，共同经营三、启动项目，共同经营 课前：微课引导课前：微课引导 自主学习自主学习 课中：合作探究课中：合作探究 展示学习展示学习 四、评价反馈，总结提升四、评价反馈，总结提升 四、说教学过程四、说教学过程 1 2 一、走近名生，分享创业一、走近名生，分享创业 2 1.1.感知就业途径的多样性感知就业途径的多样性。 2.2.认识到中职生并不是生活的弱者，明确优势认识到中职生并不
5、是生活的弱者，明确优势， 增强创业的自信心，达成认知目标增强创业的自信心，达成认知目标1 1。 1.1.师姐的创业故事给你什么启示？师姐的创业故事给你什么启示？ 2.2.从中可以看出中职生创业有什么优势从中可以看出中职生创业有什么优势? ? 四、说教学过程四、说教学过程 2 一、走近名生，分享创业一、走近名生，分享创业 二、展示项目，争取入股二、展示项目，争取入股 老师手中有老师手中有2020万存款万存款，并打，并打 算投资入股到你们策划的创算投资入股到你们策划的创 业项目中的其中一个。业项目中的其中一个。请你请你 帮老师策划一个创业项目。帮老师策划一个创业项目。 四、说教学过程四、说教学过程
6、 2 一、走近名生，分享创业一、走近名生，分享创业 二、展示项目，争取入股二、展示项目，争取入股 宠物情缘 DIYhoney屋 小心鱼出没 胖胖哒 83 85 83 91.6 让学生在“做中学”的过程中让学生在“做中学”的过程中 体验确立项目和融资的方法，体验确立项目和融资的方法， 并学会调适心理并学会调适心理, ,为后面的探究为后面的探究 奠定基础。奠定基础。 四、说教学过程四、说教学过程 2 一、走近名生，分享创业一、走近名生，分享创业 二、展示项目，争取入股二、展示项目，争取入股 三、启动项目，共同经营三、启动项目，共同经营 准 备 项 目 准 备 项 目 四、说教学过程四、说教学过程
7、2 一、走近名生，分享创业一、走近名生，分享创业 二、展示项目，争取入股二、展示项目，争取入股 三、启动项目，共同经营三、启动项目，共同经营 团结全体员工，团结全体员工， 扭亏为盈扭亏为盈 4 召开股东大会，共商办法召开股东大会，共商办法 3 不慌、不怕、不不慌、不怕、不 乱，冷静分析原因乱，冷静分析原因 2 Hold Hold 住，继续干住，继续干 1 准 备 项 目 准 备 项 目 头脑风暴头脑风暴 学生的回答学生的回答 经 营 亏 损 经 营 亏 损 四、说教学过程四、说教学过程 创业者应具备的心理素质创业者应具备的心理素质 创业者应具备的能力创业者应具备的能力 四、说教学过程四、说教学
8、过程 经营亏损经营亏损 准备项目准备项目 在携手经营，共担风在携手经营，共担风 险，共商办法中掌握险，共商办法中掌握 能力，提高意识。能力，提高意识。 重难点重难点 2 一、走近名生，分享创业一、走近名生，分享创业 二、展示项目，争取入股二、展示项目，争取入股 为了尽量避免创业的盲目与 失败，在校期间我们应如何 做好创业准备？ 三、启动项目，共同经营三、启动项目，共同经营 差距 回归 准备 四、说教学过程四、说教学过程 3 课前：微课引导课前：微课引导 自主学习自主学习 课中：合作探究课中：合作探究 展示学习展示学习 课后：设计蓝图课后：设计蓝图 反馈学习反馈学习 四、说教学过程四、说教学过程
9、 认清自我，适当调整认清自我，适当调整 规划，为未来的就业规划，为未来的就业 和创业做好准备。和创业做好准备。 1.1.课前微课引领，放手让学课前微课引领，放手让学 生学、做，学生自主学习有生学、做，学生自主学习有 序有效。序有效。 五、说教学反思五、说教学反思 2.2.课中活动引领，放手让学课中活动引领，放手让学 生抢、说，课堂参与度高，生抢、说，课堂参与度高， 探究气氛热烈。探究气氛热烈。 3.3.课后作业引领，放学让课后作业引领，放学让 学生想、做，以生为本，学生想、做，以生为本， 充分贯彻三贴近原则充分贯彻三贴近原则 本课亮点 不不 足足 学习“权利不均”。学生学习积极性高，抢答热烈，
10、但“我”点名学习“权利不均”。学生学习积极性高，抢答热烈，但“我”点名 学生回答有顾此失彼的现象。学生偶有怨声，有削弱个别学生积极学生回答有顾此失彼的现象。学生偶有怨声，有削弱个别学生积极 性之嫌。性之嫌。 职业礼仪职业礼仪 塑形象塑形象 教学 构想 教学 过程 教学 反思 说教学构想 说教学过程 说教学反思 教学理念 学情分析 教材解读 说教学构想 生本教育生本教育 结合专业结合专业 体验、探究式学习体验、探究式学习 教学 理念 说教学构想 说教学过程 说教学反思 教学理念 学情分析 教材解读 说教学构想 学前教育学前教育 一年级学生一年级学生 憧憬未来憧憬未来 但又但又 心存困惑心存困惑
11、活泼开朗，思活泼开朗，思 维活跃，学习维活跃，学习 态度认真态度认真 说教学构想 说教学过程 说教学反思 教学理念 学情分析 教材解读 说教学构想 第一单元 习礼仪、讲文明 第二课 展示自己的 职业风采 第一框节 职业礼仪塑形象 地 位 和 作 用 地 位 和 作 用 高教教育出版社高教教育出版社 主编主编 张伟张伟 说教学构想 说教学过程 说教学反思 教学理念 学情分析 教材解读 说教学构想 教 材 处 理 教 材 处 理 职业礼仪的基本要求职业礼仪的基本要求 职业礼仪的道德意义职业礼仪的道德意义 遵守职业礼仪的作用遵守职业礼仪的作用 说教学构想 说教学过程 说教学反思 教学理念 学情分析
12、教材解读 说教学构想 目标分析目标分析 认知目标认知目标 能解释职业礼仪的能解释职业礼仪的 含义；含义； 能列举职业礼仪的能列举职业礼仪的 基本要求基本要求 以及幼师以及幼师 职业礼仪的要求；职业礼仪的要求； 能结合案例解释职能结合案例解释职 业礼仪的道德意义；业礼仪的道德意义； 能结合情景案例解能结合情景案例解 释遵守职业礼仪的释遵守职业礼仪的 作用。作用。 情感态度情感态度 观念目标观念目标 学生能认同学生能认同 遵守职业礼遵守职业礼 仪的作用，仪的作用， 感悟职业礼感悟职业礼 仪的重要性。仪的重要性。 行为表现行为表现 目标目标 在日常生活在日常生活 中，学生能中，学生能 付诸行动努付诸
13、行动努 力改善自身力改善自身 的礼仪行为，的礼仪行为， 自觉遵守职自觉遵守职 业礼仪。业礼仪。 说教学构想 说教学过程 说教学反思 教学理念 学情分析 教材解读 说教学构想 重重 点点 遵守职业礼遵守职业礼 仪的作用仪的作用 难难 点点 职业礼仪职业礼仪 的道德意义的道德意义 教学教学 重难点重难点 说教学构想 说教学过程 说教学反思 教学理念 学情分析 教材解读 说教学构想 教学 方法 情景教学法情景教学法 学习 方法 情景体验法、合作探究法情景体验法、合作探究法 教教 学学 策策 略略 活动探究型教学活动探究型教学 说教学过程 说教学过程 说教学反思 准备活劢 导入活动 探究活动 模拟活动
14、 总结活动 拓展活动 说教学构想 准备活动准备活动 学生采访优秀毕学生采访优秀毕 业生：幼师职业业生：幼师职业 礼仪有什么要求？礼仪有什么要求？ 1 1 学生模拟幼师工作中学生模拟幼师工作中 的四个情景：的四个情景： 接待幼儿入园；接待幼儿入园； 应对哭闹的小朋友；应对哭闹的小朋友； 给家长打电话；给家长打电话； 送幼儿离园。送幼儿离园。 2 2 说教学过程 说教学过程 准备活动 导入活劢 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活动 说教学构想 视频导入 引导探究 视频中的视频中的 幼师美吗？幼师美吗？ 为什么？为什么？ 引出新课 职业礼仪职业礼仪 塑形象。塑形象。 说教学反思 说教学过程 说教学
15、过程 准备活动 导入活动 探究活劢 模拟活动 总结活动 拓展活动 说教学构想 图片图片 展示展示 各行各业 人员的 职业风采 思考思考 讨论讨论 1.1.什么是职业礼仪？什么是职业礼仪？ 2.2.职业礼仪有什么职业礼仪有什么 基本要求？基本要求？ 3.3.幼师职业礼仪有幼师职业礼仪有 什么要求？什么要求？ 播放播放 采访采访 音频音频 幼师职业幼师职业 礼仪的礼仪的 基本要求基本要求 说教学反思 说教学过程 说教学过程 准备活动 导入活动 探究活劢 模拟活动 总结活动 拓展活动 说教学构想 1、家长为长为什么么要求转转 园园？ 2、职业礼仪对职业礼仪对我们们的 职场职场工作有什么么影响响？ 合
16、作探究 学生思考回答 展示案例 转 园 风 波 职业礼仪是构 成职业道德的 重要内容。 教师点拨 师师 生生 互互 动动 教教 师师 引引 导导 说教学反思 说教学过程 说教学过程 准备活动 导入活动 探究活劢 模拟活动 总结活动 拓展活动 说教学构想 成功毕业 生案例 学生探 究讨论 我们师姐职场 成功的原因是 什么？ 敬业不实干是职场最大的礼仪 说教学反思 说教学过程 说教学过程 准备活动 导入活动 探究活动 模拟活劢 总结活动 拓展活动 说教学构想 幼儿园日常生 活情景模拟 结合专业结合专业 更具针对性更具针对性 得出结论得出结论 讲究职业礼仪，有利于工作有利于工作 的开展和效益的提高的
17、开展和效益的提高，也是 塑造和维护良好组织形象塑造和维护良好组织形象的 需要。 说教学反思 1.1.学生根据学生根据幼幼 师礼仪评价表师礼仪评价表 进行点评进行点评 2.2.学生合作探究：学生合作探究： 如果你是小朋友或 家长，你会喜欢这 样的幼师和幼儿园 吗？为什么？ 幼师幼师礼仪评礼仪评价价表表 评价等级评价等级 项目项目 评价标准评价标准 分分 值值 A A B B C C D D 得得 分分 仪表仪表 端庄、整洁。端庄、整洁。容貌姿态端庄，举止大方，容貌姿态端庄，举止大方， 有亲和力，服饰搭配有亲和力，服饰搭配和谐美观，头发整齐，和谐美观，头发整齐， 发型自然。发型自然。 2525 2
18、525 2020 1 1 5 5 1010 举止举止 举止端庄大方，工作中的各种动作姿势举止端庄大方，工作中的各种动作姿势 （站、坐、行站、坐、行、蹲、蹲的姿势的姿势以及各种手势）以及各种手势） 要符合规范要符合规范，表情亲切友善。，表情亲切友善。 2525 2525 2020 1 1 5 5 1010 语言语言 使用普通话，语调轻柔，音量适中，语气使用普通话，语调轻柔，音量适中，语气 温柔委婉，常用礼貌用语和鼓励性语言温柔委婉，常用礼貌用语和鼓励性语言。 2525 2525 2020 1 1 5 5 1010 情绪情绪 语气温和，乐观自信，面带微笑，情绪饱语气温和，乐观自信，面带微笑，情绪饱
19、 满。满。 2525 2525 2020 1 1 5 5 1010 评价总分：评价总分： 100100 分分 最终得分：最终得分： 好的地方好的地方 总评总评 需要改进的地方需要改进的地方 说教学过程 说教学过程 准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活劢 拓展活动 说教学构想 说教学反思 职 业 礼 仪 塑 形 象 职 业 礼 仪 塑 形 象 职业礼仪的含义职业礼仪的含义 职业礼仪的基本内容职业礼仪的基本内容 职业礼仪的道德意义职业礼仪的道德意义 职业礼仪的作用职业礼仪的作用 说教学过程 说教学过程 准备活动 导入活动 探究活动 模拟活动 总结活动 拓展活劢 说教学构想 说教学反思 实
20、习中对职业 礼仪的感谢 实习中的 礼仪照片 教师电子邮箱 说教学反思 说教学过程 说教学构想 说教学反思 亮点1 结合学生与业 注重学生的体验、探究。 亮点2 要鼓励学生更好的学会 自己去发现、总结 改进的地方 著名教育家杜威认为，最好 的学习是“从生活中学习”。 我相信，只要我们能静下心来， 走进学生的生活世界，我们的教 学活动就会真正延伸到学生的生 活中。 劢画基础控制 Flash动画制作 游戏改变世界 简麦戈尼格尔 目标 规则 自愿 参不 反馈 系统 目 录 教材分析 学情分析 教学目标 教学策略 教学过程 01 02 03 04 05 教学总结 06 01 教材分析 第六单元 劢画脚本
21、技巧 6.1 动画基础控制 教材分析 了解设计思路 积累实际经验 掌握操作技能 提高相关岗位能力 全案例 教学模式 知识自 我建构 教材分析 优化调整 结合互联网 学有所用 运用贴近生活案例 教材分析 劢画制作 劢画控制 02 学情分析 学习环境 学习方式 学习内容 学情分析 劢漫不游戏设计与业高一学 生 Flash基础劢画制作 懂得图形绘制不编 辑 熟悉云班课学习平 台 03 教学目标 1 知识目标 掌握Flash时间轴动画控制的基本方法 2 能力目标 学会用脚本语言控制时间轴动画播放 3 情感目标 提高学生学习的自信和勇气，激发学生的专业学习兴趣 热爱 与业 掌握 技能 提高 素养 教学重
22、点、难点 重点1 重点2 线性时间轴控制 非线性时间轴控制 脚本语言 难点 random(); gotoAndPlay(n); stop(); 04 教学策略 教学理念 快乐课堂 游戏改变世界 目标 规则 自愿 参不 反馈 系统 借力游戏 寓教于乐 教学策略 教学方法 启发引导 仸务驱劢 教学策略 自主探究 归纳总结 小组合作 学 玩 做 学习方法 教学策略 教学手段 信息化技术 网络学习平台 交互课件 微课资源 教学策略 教学手段 信 息 化 技 术 05 课前探索 初步认知 自主探究 解决问题 分层仸务 技能升级 分享交流 总结评价 岗位结合 延伸拓展 承上启下 获取新知 游戏引入 创设问
23、题 课前 课中 课后 课前探索 初步认知 自主探究 解决问题 分层仸务 技能升级 分享交流 总结评价 岗位结合 延伸拓展 承上启下 获取新知 游戏引入 创设问题 课前 课中 课后 课 前 导 学 案 + 评 价 量 化 表 课前探索 初步认知 课前探索 初步认知 课前探索 初步认知 课前探索 初步认知 自主探究 解决问题 分层仸务 技能升级 分享交流 总结评价 岗位结合 延伸拓展 承上启下 获取新知 游戏引入 创设问题 课前 课中 课后 “获胜者” 第1站：游戏引入，创设问题 第1站：游戏引入，创设问题 游戏规则： 模仿制作出手机微信里“石头剪刀布”游戏的动画 “谁将会是今天下一位现场砸金蛋的
24、幸运儿呢”？ 课前探索 初步认知 自主探究 解决问题 分层仸务 技能升级 分享交流 总结评价 岗位结合 延伸拓展 承上启下 获取新知 游戏引入 创设问题 课前 课中 课后 基础控制代码：Play(); Stop(); 第一帧 中间帧 循环播放 只能停止特定帧? 丌断重复？ 第2站：承上启下，获取新知 第2站：承上启下，获取新知 头脑风暴 第2站：承上启下，获取新知 第2站：承上启下，获取新知 通关密码 劢画的线性时间轴控制 gotoAndPlay(n); stop(); 第2站：承上启下，获取新知 课前探索 初步认知 自主探究 解决问题 分层仸务 技能升级 分享交流 总结评价 岗位结合 延伸拓
25、展 承上启下 获取新知 游戏引入 创设问题 课前 课中 课后 自主探究 解决问题 第3站：自主探究，解决问题 如何实现随机效果？ 第3站：自主探究，解决问题 微信随机劢画 线性时间轴劢画 第3站：自主探究，解决问题 劢画非线性时间轴控制 stop(); stop(); Random(89); 第3站：自主探究，解决问题 交互课件 微课资源 注意问题：代码小写、添加位置、radom()函数括号内添加数据的含义。 第3站：自主探究，解决问题 基础劢画 线性控制 非线性控制 第3站：自主探究，解决问题 gotoAndPlay(n); stop(); Play(); Stop(); Random(n)
26、; 第3站：自主探究，解决问题 课前探索 初步认知 自主探究 解决问题 分层仸务 技能升级 分享交流 总结评价 岗位结合 延伸拓展 承上启下 获取新知 游戏引入 创设问题 课前 课中 课后 分层仸务 技能升级 第4站：分层仸务，技能升级 （非线性播放）随机函数直接添加到时间轴 任务/01 模仿制作微信里“剪刀石头布”的劢画 核心代码： var a=random(3)+31; gotoAndStop(a); 关键操作： 随机函数直接添加到时间轴（非线性播放） 仸务/02 自由创作一个砸金蛋劢画，要求随机出现奖品 核心代码： if(Math.random()0.1) this.t.text=哇！现
27、金！; stop(); elsethis.t.text=“谢谢参 与”; stop(); 关键操作： 随机函数添加到代码 （非线性播放） 第4站：分层仸务，技能升级 第4站：分层仸务，技能升级 掌握知识 提升技能 乐于参不 学以致用 课前探索 初步认知 自主探究 解决问题 分层仸务 技能升级 分享交流 总结评价 岗位结合 延伸拓展 承上启下 获取新知 游戏引入 创设问题 课前 课中 课后 分享交流 总结评价 第5站：交流分享，总结评价 上传设计作品 胆量 勇气 自信 自我教育 自我学习 最优秀作品“砸金蛋“ 第5站：交流分享，总结评价 课前探索 初步认知 自主探究 解决问题 分层仸务 技能升级
28、 分享交流 总结评价 岗位结合 延伸拓展 承上启下 获取新知 游戏引入 创设问题 课前 课中 课后 岗位结合 延伸拓展 岗位结合，延伸拓展 06 教学总结 快乐课堂 教学总结 教材二次开发 使教材内容“立体化” 基础劢画 线性控制 非线性控制 非线性控制 教学总结 游戏特征 目标 规则 自愿 参不 反馈 系统 教学总结 游戏特征 目标 规则 自愿 参不 反馈 系统 教学总结 游戏特征 目标 规则 自愿 参不 反馈 系统 掌握知识 提升技能 乐于参不 学以致用 教学总结 不企业要求对接 实现岗位结合 教学总结 基础劢画 线性控制 非线性控制 由浅入深，突出重点，突破难点 gotoAndPlay(n); stop(); Play(); Stop(); Random(n); 教学总结 信息化技术教学手段 微课资源 交互课件 教学总结 信息化技术 教学手段 教学总结 脚本语言知识点 1、_root 影片剪辑 2、stop 时间轴脚本命令 3、random()随机函数 if(Math.random()0.9) this.t.text=哇！现金！; else this.t.text=“很遗憾，您 没能中奖; 揭秘抽奖 “十赌九输” 教学总结 课堂实录 教学总结 学生作品 教学总结 “因成就他人而成就自己” THANKS 敬请指正
