1、形状变了 教学目标: 1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发 生改变。 2、探究生活中有关力的科学现象。 3、通过拉弹簧的实验探究力的大小与物体形状变化的 关系。 4、在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现 代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活 的积极意义。 教学重点: 知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点: 通过拉弹簧的实验探究力的大小与物体形状 变化的关系。 教学准备: 弹簧、橡皮、塑料瓶等、课件。 教学过程: 活动一：变脸游戏 1、小朋友，今天老师给大家带来了一个变脸游戏，猜 猜老师模仿的是什么？ 2、你会玩吗？先想一想。谁愿意上来玩一玩？猜猜变 的
2、是什么？ 3、游戏演完了，老师想考考大家： （1）玩变脸游戏时，脸还和原来一样吗？脸的什么不 一样？ （2）到底是什么使脸的形状变了，这就是我们这节课 要研究的内容。 （出示课题：形状变了） 活动二：改变物体的形状 1、师：为了研究形状变了，老师为小朋友准备了一些 研究材料，一起来认识一下。 （师生认识研究材料） 2、说明活动要求。 3、生分组活动。 4、交流：依次出示研究材料，请生上台演示，相机板 书。 （说清：你用了 方法使橡皮变 了。 ） 5、小结： （指着板书）刚刚小朋友想出了这么多方法来 改变研究材料的形状，想想学过的推和拉，通过推的方法会 对物体产生一种推力，通过拉的方法会对物体产
3、生一种拉 力，同样，通过这些不同的方法也会对研究材料产生一种不 同的力（板书：力） 。你知道是谁使研究材料的形状改变了？ （师再次演示一遍研究过程） 6、呼应变脸游戏：学到这里，你知道在刚才的变脸游 戏中，是谁改变了脸的形状？对，用的力不一样，脸改变的 形状也不一样。 活动三：探究力与弹簧形状的关系 1、师：看这是一组弹簧，上面有 3 种，从右往左依次是 弹簧、拉簧、弹簧片。 仔细观察这 3 种弹簧，你有什么发现？ 2、老师要想把弹簧给变变应该怎么做？把拉簧边长可 以怎么做？想让弹簧片形状改变，又可以怎么做？压弹簧用 的是（拉力） ，只要两根手指一起用力往一起挤压就可以了， 用的是压力。 。
4、。 。 。 。你会玩了吗？自己动手试试吧。 3、出示活动要求： （1）每位小朋友都试一试。 （2）你发现了什么？ 4、生分组活动。 5、交流：谁来说说在玩的过程中发现了什么？ 6、师引导生小结：用的力气越大，弹簧形状改变越大， 反之用的力气越小，弹簧形状改变越小。 四、生活运用。 师：生活中也有很多通过对物体用力来改变物体形状的 例子。 1、生活举例：同学们，你们知道宝剑是怎么制作出来 的吗？我知道，先将长条铁块放在火上加热烧红，然后用锤 子不断敲打，直到打磨出自己满意的形状为止。当然，制作 一个宝剑需要很长的时间，因为它是传统的工艺，加热需要 时间，打磨，不断的敲打，更是需要时间。一把好的宝剑， 要用上几个月甚至一两年的时间才能够打磨而成。 那如果我们章辉小学有几百个学生，我们用餐都是用的 铁制餐盒，要是这样用这种工艺来打磨的话要多久啊？太久 了，那怎么办呢，现在人们又有什么新方法呢？科学技术的 不断进步，使得我们制作铁器品的技术也不断加强。现在人 们用机器预先将人们需要的形状在磨子上准备好，也就是准 备一个铁制磨具。利用一块平整的铁板，将这个磨具往铁板 上一压，机器就在几秒钟内就成型餐盘了。 2、看视频（拉拉面） 五、全课小结 小朋友今天这节课我们一起学习了什么内容？通过这 节课的学习，你学到了什么？
