1、 2 首届诺贝尔奖颁发 1了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点。 2理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的主要特点。 3学习消息的“倒金字塔结构”。 一、导入新课 在世界科学史上， 有这样一位伟大的科学家： 他不仅把自己毕生的精力全部贡献给了科 学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀 科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖，这位伟人就是 诺贝尔！那么你对诺贝尔奖了解多少呢？现在就让我们从新闻诺贝尔奖颁发中寻求答案 吧！ 二、教学新课 目标导学一：默读课文，整体感知 1默读课文，把握消息的时间、地点、人
2、物和事件。 明确：时间：1901 年 12 月 10 日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威 诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。 2根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？ 主体部分讲了哪些内容？ 明确： 导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。 主体部分讲了首届诺贝尔奖获 得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背 景。 目标导学二：熟读课文，探究新闻内容 1“路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电”属于什么内容？有什么作用？ 明确： 这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电
3、地点、时间，表明消息材料真实可靠， 报道及时。 2第二自然段写了什么内容？有什么作用？ 明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖 项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。 3第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？ 明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明 了，便于读者了解和掌握。 4本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？ 明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权 与奖项评议权的分离，突出诺贝尔奖的公正与权威，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，增 强了新闻
4、内容的真实性。 目标导学三：探究“倒金字塔结构” 探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。 概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构 斱式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多 用于事件性新闻。 明确： 本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发， 那么获奖者信息自然是这则消息的 主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位 置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重 要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重 要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。 可取之处 课上从新闻结构出发对文本进行学习，注重培养学生的新 闻阅读能力，把握新闻阅读技巧。并对本文的“倒金字塔 结构”进行探究，深化了学生对新闻的认识。 不足之处 新闻阅读读来单调，学生兴趣不高，宜补充学生感兴趣的 其他新闻素材，提高学生的阅读兴趣，锻炼学生对新闻的 阅读能力。
