1、单相桥式整流电路单相桥式整流电路说课稿说课稿 陕西省明德职业中等专业学校 顾雅祺 尊敬的各位老师，各位专家大家好： 我叫顾雅祺，来自陕西省西安市，是陕西明德职业中专的一名教 师，很高兴能有这样的机会和大家进行一次面对面的交流和学习，今 天我说课的题目是单相桥式整流电路 。 下面我将从教材分析、 学情分析、 教学目标分析、 教法学法分析、 教学过程分析、教学评价分析六个方面来谈谈我的构思过程。 一、 教材教材分析分析 教材是教师课堂中的根本依据，本节内容采用高等教育出版社 出版、张金华老师主编的电子技术基础与技能作为教材，是中等 职业教育课程改革国家规划新教材，本教材具有很强的实用性，实践 性和
2、可操作性，紧扣教学大纲，充分体现做中学做中教的教学理念， 单相桥式整流电路是第一章二极管及其应用的第二节内容， 此内容既是第一章的重点和难点，也是整个教材的重点，教材的第一 节介绍了晶体二极管的结构与特性， 而整流电路正是二极管单向导电 性的具体应用，其中单相桥式整流电路应用最为广泛。同时，该内容 也是单相半波整流电路的继续和后面滤波稳压电路的基础。因此，本 节课的内容就显得尤为重要。 二二、学情分析学情分析 影响教学设计的另外一个重要因素就是对学情的分析，教师的 教和学生的学是一对矛盾的统一体，教师要充分了解自己的授课对 象，因材施教，才能收到良好的教学效果。我所任教的学生是 11 电 子
3、2 班学生，他们具有中职学生普遍的共性，但与平行班相比，该 班学生气氛活跃，学习习惯总体较好，而且通过前面的学习，学生 已经具备焊接组装简单电路的基本能力，并能正确使用示波器和万 用表测量单相半波整流电路的波形和参数，总体上对整流电路的工 作情况和学习方法已有所了解。这些都为本节课的学习打下了良好 的基础。 三三、教学目标、教学目标分析分析 根据以上分析，结合新大纲的教学目的和要求，我确立了如下教 学目标： 知识目标知识目标有 3 点：1、掌握单相桥式整流电路结构特点 2、理解单相桥式整流电路的工作原理及工作波形 3、初步掌握单相桥式整流电路参数计算。 能力目标能力目标：通过项目实施培养学生动
4、手能力，能自主完成单相 桥式整流电路的制作并能运用所学知识解决简单问题。 德育德育目标目标：通过项目教学培养学生严谨、细致、规范的工作作 风，提高学生与他人合作的团队协作能力。 职业教育的目标是以技能为本位，以就业为导向，所以掌握一 技之长是中职学生立足社会，发展自我能力的条件，于是我将本次课 的教学重点确定为以下 2 点 重点：重点： 1 1、单相桥式整流电路的制作 2 2、工作波形和电压的测量 难难点点：把工作原理和波形分析及电路的故障诊断作为本节课的难 点。 综合考虑本专业职业岗位技能需求，结合重难点知识我还确定 了本次课的关键点-学以致用，达到学与用的完美结合。 四四、教法学法分析、教
5、法学法分析 遵循学生为主体，教师为主导，实训为主线，能力为目标的现代 化的教学理念， 本节课我将关键知识点和基本技能融合在项目完成的 过程中，以“项目教学法”为主线，贯穿整堂课，在教学中选择了具 有职教特色的新型教学法“做中学、做中教” ，并综合运用了任务驱 动法、分层教学法、多媒体演示法、讲授法等多种教学方法来调动学 生的主动性和积极性，更好地完成本节课的教学任务。 根据授课对象的心理特点和兴趣取向， 我利用多媒体和任务驱动 着力营造生动具体的探索情境，鼓励学生运用参与学习法，即对自己 的作品进行实验观察，合作探究，通过小组讨论得出结论，充分锻炼 了学生的观察能力、动手能力、表达能力和分析能
6、力，从而体现了学 习的针对性，参与的积极性，学生的主体性。 五五、教学过程、教学过程分析分析 教学过程是本节课的核心和灵魂，为了融合知识性和趣味性，让 教法、学法得以充分应用，实现教学目标，再结合学生的已有的认知 发展水平，我将本节课分 3 学时完成，教学过程涉及了 5 个方面，即 项目导入 5 分钟，项目实施 75 分钟，项目分析 40 分钟，项目评估 10 分钟，项目拓展 5 分钟。 （一）项目导入（一）项目导入 在项目导入时，我和学生一起观看了各种手机充电器的图片，极 大地激发了学生的学习兴趣，并引导学生观察问题，让学生分析充电 器首尾两端电源性质的不同。给学生一个独立思考的空间，然后说
7、出 充电器的功能是将交流电变成直流电，此时教师顺势而导，展示手机 充电器工作流程图， 教师设疑让学生说出该电路中整流电路部分与上 节学过的单相半波整流电路的区别， 并提醒学生本节课完成手中的任 务书，通过比较和学生一起复习单相半波整流电路的优缺点，体现单 相桥式整流电路的优越性，从而顺利进入新课的学习。 （二）（二）项目项目实施实施 项目实施是本节课的重点， 同时也是实现技能培养的重要环节， 我将其划分为电路认识 归纳特点、依据电路 实际制作、波形记录 电压测量 3 个模块，按照梯度递进、逐层深入的原则突出重点，各个 击破。首先进入模块 1，教师利用多媒体先将常见的单相桥式整流电 路的三种图形
8、直接呈现给学生，并让学生与相关课程电工基础中 的电桥电路进行比较，使学生对该电路形成了感性认识。为了让学生 进一步认识该电路，启发学生认真观察和分析电路结构，对该知识点 我进行了创新，即引导学生总结单相桥式整流电路的接线规律：对二对二 极管桥路来讲，极管桥路来讲，相对两臂朝向一致（二极管） ，相对两臂朝向一致（二极管） ，同极性端（共负极端同极性端（共负极端 和共正极端）接负载，和共正极端）接负载，且两正（相连）为且两正（相连）为直流直流电电的的负，两负（相连）负，两负（相连） 为直流为直流电电的正，的正，异极性端（正、负极混接端）接异极性端（正、负极混接端）接变压器的副边绕组变压器的副边绕组
9、， 这既是记该电路的关键、技巧，也为电路制作模块埋下伏笔。接着教 师依据桥堆电路利用多媒体和讲授法讲解接线规律的应用， 边讲边演 示，师生共同验证该规律，通过以下练习，进一步加深学生对该重点 知识的认识。 接下来由理论教学转为实践技能训练，进入模块 2-依据电路， 实际制作，它是本节课的重中之重，而布线图的设计又是电路制作的 关键，教会学生如何设计布线图是本节课的基本任务，由于本节课学 习的电路涉及的元器件少，电路比较简单，教师例行用电安全教育之 后，把课堂交给学生，确保学生按照上一节的方法先对元器件进行识 别与检测， 随后进行电路的安装和制作， 鼓励学生自主确立元件摆放， 注重创新能力的培养
10、，同时提醒学生注意二极管的焊接要点，教师走 到学生中间实施分层教学，进行个别辅导和答疑解惑，着重照顾学习 基础薄弱和动手能力欠缺的学生，以做到全面辅导学生，面向全体学 生。同前续知识的学习方法类同，仍然采取分组竞赛法，对于高速度 高质量制作成功的小组和学生，教师及时给予表扬和鼓励，以增强其 学习的自信心，并鼓励他们辅导学困生，这种教学方法类似于邓小平 的那句话“先富带动后富，最终达到共同富裕， ”这种传帮带的和谐 课堂极大地优化了教师与学生，学生与学生之间的关系，提高了学习 效率，更好地培养了学生的团队协作能力，从而实现德育目标。 电路制作完成之后进入模块 3，教师引导学生用示波器观察电路 输
11、入输出端的波形， 并要求学生用万用表分别读出电路两端的电压有 效值，教师给予实时点拨，着重强化学生正确操作仪表的能力，引导 学生由小组讨论总结得出两电压之间的关系， 将其和负载波形一并填 在任务书上，教师提出问题，为什么会出现这样的波形呢，自然引出 教学难点工作原理和波形分析，从实践教学过渡到理论的学习，即 （三）项目分析（三）项目分析，在这一环节，我以图 a 为例讲解该电路的工作原理 及工作波形，教师以问题引导，由学生通过小组讨论，先判别出哪些 二极管导通，哪些二极管截止，师生由此共同画出正半周时的电流通 路和负载上的电压波形。那么负半周时的工作，学生能够用类比的方 法分析得出结论。从而突出
12、了重点，突破了难点。 在教学中，四只二极管的接法很重要，为了避免出现优等生吃不 饱的现象，我设置了三个故障分析题，让学生独立思考，得出结论。 学生在分析时可能会出现遗漏或偏差，教师应及时引导和纠正，最终 得出正确结论。通过这种活动不仅加深了学生对该知识点的理解，而 且还联系了实际，培养了学生解决实际问题的能力。在此基础上教师 要趁热打铁，引导学生进行课堂反馈，师生互动，采取学生集体回答 和随机抽取回答相结合的方法， 让学生根据电路图分析工作原理和工 作波形，通过提问，让学生看到自己的进步，激励学生，形成良好的 心理品质。 3）该电路的参数计算，建立在工作原理和波形分析的基础上，利用 万用表所测
13、数据，与前续知识进行比较，采用比较法比较法和图表法图表法将新旧 知识进行融合,便于学生记忆。为了强化该知识点，我通过这样一个 例题进一步加深学生对公式的记忆。 （四）项目评估（四）项目评估 项目评估主要进行的是作品评估和课堂小结，在项目完成以后， 首先由各小组学生从元件布局， 走线的合理性和焊接技术 3 方面进行 组内互评，选出本组的优秀作品，进行展示和汇报，接着教师总评选 出全班的优秀作品，教师再结合任务书的完成情况和板书，总结本节 课的知识点，这样给学生创设了宽松自信的学习氛围，使学生在比较 中巩固， 在展示中自信， 在评价中自省， 最大程度地强化了教学目标。 （五五）项目项目拓展拓展 下
14、课铃响并不意味着学习的结束，而是学生学习新的知识的起 点。项目拓展方面我实施分层教学，阶梯性地设置了两道不同层次的 作业题，从课内的参数计算拓展到让学生走出课堂，猜想这款既救急 又健身的手摇充电器的设计理念， 又通过单相桥式整流电路在音响等 其它领域的应用，使本节课的知识得到了升华。 这是我的这是我的板书设计板书设计，简洁，简洁、明了，重、明了，重、难、难点点突出突出。 六六 本节课的教本节课的教学学评价评价 以上就是整个教学过程安排， 下面我将对本节课的教学效果做一 评价。 本节课我以探索 “五个对接” 的职业教育教学改革目标为导向， 结合中职学生的兴趣取向，充分发挥了学生的课堂主体作用，以项目 教学为主线，任务驱动学生，体现了“做中学、做中教” 、 “理实一体” 的新型职业教学理念， 因材施教， 寓教于乐。 引导学生在实践中探索， 探索中创新，创新中应用，应用中发展，收到了良好的教学效果。以 上就是我对单相桥式整流电路的设计。 恳请各位专家老师多提宝贵意见。谢谢！
