1、春春 天天 到到 一、教学内容 唱歌课春天到。 二、教材分析 这是一首 F 大调,四二拍,一段体歌曲。 歌曲排列工整,由 4 个乐句组 成,每个乐句 4 个小节。乐曲旋律由五个音组成,音程有三度、五度跳 进还有级进。 从 SOL 开始,乐曲的大部分强拍和节奏重音为大调主 和弦音 DO MISOL,结束在主音 DO 上,使全曲大调式的色彩更加鲜明。 全曲节奏明快,由四分音符、八分音符 1 交替进行,第二乐句和第四 乐句都以二分音符的长音结束。第二乐句为第一乐句的反复和变化, 结束的长音产生了半终止的效果。 第四乐句旋律基本为第二乐句的重 复,歌曲圆满的结束在主音 DO 上。 整首歌曲具有明快的节
2、奏,流畅的 旋律和歌词,生动描写了春天的美景。 三、学情分析 歌曲音域为 5 度,最高音在 c 1音,最低音在小字组 f 音上面,音区跨度 小,非常适合一年级学生演唱。 歌曲旋律多采用三度跳进、级进相结 合的方式,节奏也较简单,多为八分音符、四分音符、二分音符,所以 对一年级学生来说,学习难度不大。 一年级的学生声音稚嫩,且没有太 多的演唱技能技巧,所以在唱歌时,要关注学生的呼吸和发声状态,不 能吼叫,逐渐培养学生正确的演唱方法。 这首歌曲速度比较快,学生体会起来也比较容易,在本课时中,应关注 学生对歌曲情感的理解,并引导学生尽量用歌声去自主表达情感。 四、教学目标 1、通过学唱歌曲,感受春天
3、到来,生机勃勃的景色和体会歌曲欢快的 情绪。 2.能够用连贯的声音演唱歌曲,保持好歌唱的气息、歌唱音色。 3.通过简单的律动,体会四二拍的强弱规律。 4.在模唱、视唱等学习活动中进一步提高歌唱技能,能够通过演唱来 表达歌曲情感。 五、教学重、难点 1.运用正确的演唱方法歌唱并能根据音乐的情绪表现歌曲。 2.律动感受体会四二拍的强弱规律,并能运用到歌曲的演唱中。 六、教学过程 (一)导入 师:孩子们,又到了春暖花开的季节了,在这个季节里,给你印象最深 刻的是什么? 生答略。 师:今天老师给大家带来一首歌曲,我们来听一听,这首歌曲给你带来 怎样的感受? 生答略。 教学行为: 完整播放音乐。 (二)
4、完整聆听歌曲 1.初听歌曲。 师 :说说你的感受 生答略。 2. 跟随音乐律动。 师:带上这种心情,我们跟随音乐动起来,拿出你的小手! 师:你觉得这两个动作,哪个动作的节奏感强一些? 生答略。 师:那我们也要把这种强弱对比的节奏感带到我们的歌曲中。教师带 领学生通过拍手、拍腿来感受四二拍的强弱。 (三)学唱歌曲 1.根据节奏朗读歌词。 师:让我们有节奏地读读歌词吧! 注意四二拍强弱、强弱的韵 律感。生读。 师:“春天到”声音扬起来,高高地读出 来。 教学行为:要求学生高位置、有节奏地 读歌词,如有不对的地方马上停下来纠 正。 2. 老师跟琴范唱。 教学行为:当学生高位置朗读好歌词后, 老师直接
5、范唱。 3.学生跟琴学唱。 师:加上旋律唱出春天的美景吧! 师:孩子们,有没有发现乐曲中有相似的乐 句?生答略。 师:对了,我们的第二乐句和第四乐句是相似乐句,那我们把这两句单 独唱一唱。 师:完整唱一唱。 师:让我们跟随音乐唱起来,去感受春天的生机勃 勃吧! 教学行为: 找出相似乐句,并正确地演唱出相似乐句,再完整 演唱四个乐句。 4.表演歌曲。 (1)学生分组讨论。 师:刚刚看到很多小朋友已经随着美妙的歌曲动了起来,那现在我们 分成四个小组,每个小组自己编创动作来表现,给你们 2 分钟的时间。 (2)分组展示,全体学习。 师:请一组的孩子派一个代表来表演一 下。生表演。 师:真不错,我们大家一起来! 教学行为: 每个组依次表演,所有学生 学习四个组的动作。 (3)完整表演。 师:我们把动作连起来,跟随音乐表演吧! (四)歌表演 师:加上你们美妙的歌声,边唱边表演 吧!生表演。 师:一年之计在于春,让我们在春暖花开的季节播洒希望吧! 这节课 就上到这里,再见!
