1、1.1 听听声音 2020新教科版四年级上册科学 听一听周围的声音 科学聚焦科学聚焦 狗叫声 鸟叫声 雷声 闹铃声 听一听周围的声音 科学聚焦科学聚焦 我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨 出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪 些是人类生产生活发出的声音吗? 探索一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音 科学探索科学探索 有些动物是通过喉咙发出声音 闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音 轰隆隆的雷声是怎么发出来的？ （一）给声音分类（一）给声音分类 鸟叫声鸟叫声 汽车喇叭声汽车喇叭声 狗叫声狗叫声 咳嗽声咳嗽声 雷声雷声 下雨声下雨声 溪水声溪水声 马蹄声马蹄声 敲门声敲门声 闹铃声闹
2、铃声 大鼓大鼓 声声 笛子笛子 声声 动物的声音动物的声音 自然界的声音自然界的声音 人类生产生活发出人类生产生活发出 的声音的声音 、 、 、 、 科学探索科学探索 描述你听到的声音 科学探索科学探索 听到的声音听到的声音 我对这些声音的描述我对这些声音的描述 鸟叫声 喇叭声 音乐声 市场里的说话声 很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 悦耳动听 刺耳、比较嘈杂 描述声音的词汇 科学探索科学探索 (1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就 低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称音 量)。 (3)悦耳或动听是指比较优美、
3、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。 (5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保 护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的 喧闹等声音都属于噪声。 我听到的声音我听到的声音 听到的声音听到的声音 声音是怎么发出来的？声音是怎么发出来的？ 对声音主要特点的描述对声音主要特点的描述 下雨声下雨声 雨滴撞击物体雨滴撞击物体 比较轻（比较轻（弱弱），），悦耳悦耳 溪水声溪水声 溪水撞击物体溪水撞击物体 比下雨声响，比下雨声响，
4、悦耳悦耳 马蹄声马蹄声 马蹄撞击地面马蹄撞击地面 比较沉闷（比较沉闷（低低），有节奏），有节奏 敲门声敲门声 手指撞击门手指撞击门 比较响（比较响（强强），比较），比较刺耳刺耳 闹铃声闹铃声 闹钟指针撞击闹钟闹钟指针撞击闹钟 很响（很响（强强），比较），比较刺耳刺耳 大鼓声大鼓声 鼓棰（鼓棰（chu ）撞击鼓面）撞击鼓面 很响（很响（强强），比较沉（），比较沉（低低） 笛子声笛子声 嘴巴吹，手指按嘴巴吹，手指按 很动听，一会很动听，一会高高，一会儿，一会儿低低 探索二 回忆有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流 科学探索科学探索 不同物体发出的声音不同;声音有强有弱，有高有 低;可以利用不同
5、物体发出声音;有的声音悦耳,有的 声音刺耳. 声音是怎么产生的? 声音为什么能听到却看 不到?如何让刺耳的声音变得悦耳?声音传播 速度有多快? . 探索三 听音乐辩高低 科学探索科学探索 乐曲的音符乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）音符的高低顺序（由高到低） 听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。符，辨一辨它们的高低顺序。 . 1 . 5 . 6 . 4 . 3 . 2 do sou la fa mi re 声音概括 科学探索科学探索 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大 自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音自然的声音、人类生产生活的声音等；有的声音 高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有高、有的声音低；有的声音强、有的声音弱；有 的声音悦耳、有的声音刺耳。的声音悦耳、有的声音刺耳。 看的见的声音看的见的声音 观 看 视 频 科学拓展科学拓展 通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我 们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳 和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给 声音进行简单的分类。 课堂总结课堂总结 1.11.1 听听声音听听声音 板书设计板书设计 完成课后同步练习题 课后作业课后作业
