1、幼儿园大班优质数学教案区分左右含反思大班优质数学教案区分左右含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标 1、发觉以自身为中心的左右。2、发觉以客体为中心的左右。3、培育幼儿的空间方位感,提高思维的敏捷性。4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。活动预备用海绵纸做红、绿两种手镯，左右箭头标志，木偶。活动过程：一、猜谜激趣，导入新课。一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。二、区分自己身体的左右。(一)区分左右手。1、请小伴侣举起拿笔的那只手，招招手。2、沟通做哪些事情需要用到右手?小伴侣，你用哪只手握铅笔?你用那只手拿剪刀?你用那只手
2、拿筷子?对了，我们都要用右手。3、伸出左手摇一摇，说说左手的作用。4、出示手环，我们的左右手都很能干，嘉奖一下。给右手戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今日我们就来区分左和右。(二)、发觉自身的左右提问：在我们每个人的身上，(教案出自：快思教案网)有着许多像左手和右手一样的好伴侣，看一看自己的身体，你能找出像这样一左一右的好伴侣吗?请你一边找一边和你旁边的伴侣说一说。1、幼儿两两活动沟通。2、集体沟通。提问：谁情愿和大家说一说你身体上一左一右的好伴侣?3、师生共同小结：靠左手的这边叫左边，靠右手的这边叫右边。4、说一说， 请小伴侣看看自己身边，说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物
3、体。(三)、嬉戏：看谁做得对。让幼儿跟老师的指令做出相应的动作，开头速度可以较缓慢，随后嬉戏的速度由慢变快。1、举起你的右手;举起你的左手2、抬起你的右脚;抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛三、尝试以客体为中心辨别左右(一)、师：小伴侣们做得真棒，老师想庆贺你们，让我们握握手吧，握手应当伸哪只手呢?(师幼面对面握手) 设疑：你们发觉了什么?为什么都伸出右手，却不在一边呢?1、老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?2、老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让
4、幼儿体验面对面站着，由于方向不同，(教案出自：快思教案网)所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样，老师举的手就和小伴侣举的手一样了(二)、嬉戏碰碰歌， 感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。2、幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令作相应的动作，(教案出自：快思教案网)体验理解左右的相对性、可变性。如：伸出右手拍一拍、伸出左脚碰一碰等。(三)、师幼共同小结：小伴侣站的方向变了，左右方向看到的东西也变了。四、幼儿进一步巩固对左右的熟悉。(一)、出示木偶推断左右1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师
5、:这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟师这是小狗,它的左边是什么?2、出示木偶(正对着幼儿)幼儿推断其左右是什么师:现在小伴侣来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿熟悉到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师:当事物和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边(二)、生活中的运用1、争论：熟悉左右可以给我们供应哪些关心?(引导幼儿说说在日常生活中观看到的上下楼梯、开车、走路等左右方位的运用。)2、老师小结：左右会常常用在我们的生活中，例如：我们常常会看到左边、右边的东西，也常常会说道左边、右边，左手、右手，左脚、右脚等，左右跟我们的日常生活息息相关，大家肯定要分清自己的左右。五、嬉戏：我是小司机， 引导幼儿听信号开汽车，学习运用左右方位学问。(自然结束)反思：本次活动的引题还是让幼儿比较感爱好的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手乐观性很高。从目标的把握上，我对其次个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能把握相应的学问。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。老师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。 4
