1、,1.体会两次掌声的深刻含义。（重点）2.理解小英的心理世界；懂得人与人之间要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助的道理。（难点）,在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾(j)，她不愿意让人看到她走路的样子。,文章开篇交代了故事发生的时间、地点和人物。“默默地”“不愿意让人看到”写出了小英文静、内向的性格和自卑的心理，为下文故事的发生作了铺垫。,思考：从这段话中你了解到了什么？,一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。,思考：大家轮流上台讲故事，
2、轮到小英时，她为什么低下了头？,“轮流”说明每个人都要讲，小英也不例外，而“立刻把头低了下去”这一动作描写，反映了她自卑的心理。她对别人的目光是那么敏感，不想让别人注意自己，怕被嘲笑。,小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。,探究：这段话表现了小英什么样的内心感受？,小英不愿意当众走上讲台，怕同学们讥笑她，可老师的话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。“犹豫、慢吞吞、眼圈儿红了”这些词语描写了小英的神态和动作，表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。,那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。,思考(重点)：小英为什么感动得流下了眼泪？,流泪这一细节描写，说明小英被同学
3、们的掌声感动了。从掌声里，她发现同学们对她没有歧视和嘲笑，反而是满满的鼓励和关爱。她为此流下了感动的、幸福的眼泪。,这段话写出了小英对同学们给予自己掌声的感激之情，说明了同学们的掌声产生了巨大的力量。这里作者也借小英的话点明了文章的主题：掌声的作用和力量是无穷的，给予别人掌声就是给予别人力量。,探究：这段话说明了什么？,后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一天的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”,这个自然段用简洁的语言点明人生需要掌声。人与人之间需要用彼此的掌声相互鼓励，编织出更精彩的人生。,探究(重点)：最后一段话有什么深刻含义？,是啊，人人都需要掌声，特别是当一个
4、人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。,阅读方法解密：品析点题,什么是点题？点题就是在文章的关键地方用一两句话或一段话点明题意。点题有什么作用？点题不仅可以使文章的中心突出、主题鲜明，而且能给读者留下深刻的印象。本文就在文章的结尾处点明了题意。,核心问题：,第一次掌声里包含着同学们对小英的鼓励、信任和理解，也包含着同学们的关爱，同学们希望小英能走出阴影，融入集体，不再忧郁。第二次掌声里除了包含鼓励之外还有赞扬。老师和同学们看到了作为残疾人的小英，只是行走不方便，其他方面不比正常人差，甚至更出色。,同学们给小英的两次“掌声”的含义有何异同？,1.一读：一
5、开始，小英是个什么样的孩子？表现在哪里？,小英是个文静、内向、自卑、敏感、沉默的孩子。因为她总是默默地坐在教室的一角，不愿意让人看到她走路的样子。语文课上，轮到小英上台讲故事的时候，她立刻把头低了下去。,串珠问题：,2.二思：小英是怎样走上讲台的？又是怎样讲故事的？,小英先犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，在全班同学的注视下，一摇一晃地走上了讲台。掌声渐渐平息后，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她普通话说得也很好。,3.三探：两次掌声使小英有了怎样的变化？说明了什么？,从那次以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房。说
6、明小英从掌声中领会到了大家的理解、尊重、鼓励、赞扬和关爱，她获得了直面生活中一切困难的勇气与信心。,4.四悟：从两次掌声里，你体会到了什么？,我体会到了理解、尊重、鼓励可以改变一个人的人生。当别人身处困境时要给予他们鼓励和帮助。,掌声,掌声前残疾自卑,走上讲台，掌声热烈、持久鼓励讲完故事，掌声经久不息赞扬,掌声过后鼓起勇气，微笑着面对生活,掌声,掌声寄爱心 尊重有信心,课文讲述了女孩小英因为自身残疾而很自卑，在大家的注视下，走上讲台讲故事，得到了同学们鼓励、赞扬的掌声，从此变得开朗、自信的故事。说明了掌声的作用和力量是无穷的，给予别人掌声就是给予别人力量。,乞丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个
7、衰弱的老人挡住了我。 红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！ 他向我伸出一只红肿、肮脏的手。他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。,我伸手搜索自己身上所有口袋。既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有。我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。 我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。“请别见怪，兄弟，我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下。接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“那样的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍
8、啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。,勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备己所不欲，勿施于人。孔子,【程门立雪】,北宋大学问家杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生午睡，这时候，外面开始下雪。二人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。程老先生睡醒后，看到外面的两个雪人杨时和游酢，感动不已。,同学们的掌声改变了小英的一生，使她由自卑变得开朗、乐观和自信，因为那掌声中蕴含着无尽的爱。在生活中，掌声是最动听的音符，是最美丽的声音。她传递着鼓励、赞美与信任，所以我们要学会把掌声送给他人。,想：有感情地朗读课
9、文。想一想，小英在讲故事前后发生了什么变化？,朗读指导：虽然文章没有曲折的情节，可小英的内心却因“掌声”而波澜起伏。要入情入境地读出小英走上讲台前的自卑、听到掌声时的感动、走下讲台后的快乐。总体语调是轻缓的，语速稍慢。第4自然段是本文的重要部分，要把“掌声”带给小英的感动、快乐和满足的语气通过语调的变化读出来。答案：讲故事前，小英总是默默地坐在教室的一角。讲故事后，小英不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房,说：小英一共得到了几次掌声？每次掌声包含的意思有什么不同？,答案：小英一共得到了两次掌声。第一次掌声，是鼓励的掌声。小英能战胜自卑，勇敢地走上讲台，同学们都为她感到
10、高兴，用掌声向她表示敬佩，并鼓励她大胆地表现自己。第二次掌声，是祝贺的掌声，是赞美的掌声。小英的故事讲得好，普通话说得也很好，同学们赞美她，肯定她，祝贺她演讲成功。,练：1.在文中找出与下面各词意思相反的词，写在括号里。,果断()慌张()结束() 短暂()2在括号中写出与下面各词意思相近的词。忧郁() 珍惜()感动() 立刻( ),犹豫,镇定,开始,持久,忧愁,爱惜,激动,立即(马上),背：背诵课文最后一个自然段。,点拨：课文最后一个自然段只有两句话，我们要在理解的基础上背诵。可以按“人人都需要掌声珍惜别人的掌声用自己的掌声去鼓励别人”的思路来背诵，也可以用抓住关键词语“需要”“珍惜”“鼓励”
11、的方法来背诵。,一、给加点字注音。残疾( ) 骤然( ) 情绪( )鞠躬( ) 忧郁( ) 摇晃( ) 谈话( ) 教室( ),j,zhu,x,j n,y,hung,tn,sh,二、我是拼写小博士。 qnkun tu r lnli jin sh ynqun chnm,情 况,投 入,轮 流,讲 述,眼 圈,沉 默,三、火眼金睛，辨字组词。 谈（ ） 英（ ） 淡（ ） 央（ ） 烈（ ） 掌（ ） 列（ ） 拿（ ）,谈话,平淡,英勇,中央,热烈,行列,手掌,拿手,四、我会连。默默地 鞠躬 热烈的 目光深深地 坐着 亲切的 故事慢慢地 平息 生活的 掌声渐渐地 站起 童年的 勇气,五、按要求写句子。1小英在同学们的掌声中微笑着走下讲台。(缩句)_2小英和同学们一起共同交谈、游戏。(修改病句)_3是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。(用加点的词语造句)_,小英走下讲台。,小英和同学们一起交谈、游戏。,示例：我特别喜欢小狗。,【全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！】,请到百度搜索“163文库”，到网站下载！或直接访问：,【163文库】：1，上传资料赚钱；2,便宜下载精品资料的好地方！,
