1、2021 年高考历史核心热点：农耕文明下的古代中国经济 高考热点与命题方向 高考命题者侧重考查中国古代土地制度、精耕细作技术、古代经济重心南移、官营手工业与民间手工 业、古代货币、城市职能演变、朝贡贸易及对外政策等。从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、 家国情怀的高度，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从历史的角度认识国情、认识中华农 业文明的领先性，增强民族自豪感、自信力。 命题选材种类多样，如文字、图表、图片等，设问角度灵活，要把握不同类型题目的解题方法与技巧。 考生复习备考时应掌握古代中国土地制度及经济重心南移问题，同时注意横向与政治、文化重心南移 的问题，多角度分析经济
2、南移的社会因素，正确认识经济重心南移与人口布局、民族融合、生态环境问题。 真题研究 研究一：综合考法 中西方大豆交流 【典例】 （2018 全国卷）阅读材料，完成下列要求。 材料 中国是大豆的故乡， 甲骨文中就有关于大豆的记载。 先秦时期， 大豆栽培主要是在黄河中游地区， “豆 饭”是人们的重要食物。 齐民要术通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用， 主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植 推广到江南及岭南从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋 白。 1765 年，大豆引入北美，最初作
3、为饲料或绿肥。19 世纪 60 年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。 19 世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至 1910 年，美国已经拥有 280 多个大 豆品种。1931 年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要 原料。1954 年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩(15 亩为 1 公顷)。大豆在南北美 洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。 摘编自刘启振等“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播等 (1)根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植、利用大豆的特点和作用。 (2)根据材料并结
4、合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。 (3)根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。 【命题分析】 注重能力和方 以中外历史上的大豆种植、物种交流问题切入，考查“我国历史上种植、利用大 法指导 豆的特点和作用、 大豆在美国广泛种植的原因、 物种交流的积极意义”， 体现了“中 外关联”的命题原则 强化比较能力 通过对“中国、 美国历史上大豆的种植情况”的比较， 强调“物种交流对文明发展的 影响”，增强民族自信力、自尊心，体现了高考历史的育人功能 凸显核心素养 考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史核心素 养，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观 【答题
5、规范】 第一步：审思设问，明了方向，确定答题范围 第二步：分析材料，联系所学，确保答全要点 第三步：组织答案提示词化、序号化、段落化、要点化，书写工整来 特点特点:我国人民最早培育、驯化;种植范围从中原推广到南方，开发出各种豆制品;农书对劳动 材料并结合所学知识 审设问 设问要求 答题范围 答案来源 （1）我国历史上种植、利用大豆的特点 （2）大豆在美国广泛种植的原因 （3）物种交流的积极意义 （3）中国、美国 （2）美国 （1）中国 第二步：分析材料，联系所学，确保答全要点 析材料， 明答案 特点 历史条件 影响 第(1)问的第一小问,可以根据材料“中国是大豆的故 乡,甲骨文先秦时期唐宋”等
6、得出我国人 民最早培育、 种植和利用大豆,历史悠久;根据“黄河中 游地区推广到江南及岭南” 可以得出种植范围从中 原扩展到南方;根据“ 齐民要术通过总结劳动人民长 期的实践经验主张大豆与其他作物轮种” 可以得出 农书对劳动人民实践经验的总结和推广;根据“朝廷调 集大豆送至南方”可以得出政府的提倡和支持;根 据“各式各样的豆制品”可以得出开发出多种豆制品。 第二小问,由材料“改良土壤轮种”等得出推动农 业技术发展;由“救灾”得出大豆是备荒物资;由“豆制 品是中国人喜爱的食物,提供了人体所需的优质植物蛋 白” 得出大豆是食物的主要来源,改善了国人饮食结构。 第(2)问,根据材料“干旱地区推广种植”
7、得出大豆适 应性强,种植范围广;根据材料时空信息“1765 年 19 世纪 60 年代”并联系教材知识得出新航路开辟、 世界市场的基本形成推动大豆传播到美国并大量种 植;由“固氮功能1910 年280 多个大豆品 种1931 年人造蛋白纤维食品工业、轻工 业及医药工业”等得出工业革命、科学技术的推动使 大豆的用途更广泛。 第(3)问,以文明史观为出发点,从物种交流的本质、物 种交流对经济和社会文明的贡献等角度进行分析、说 明。 特点作用 原因 积极意义 作用 人民实践经验的总结与推广;政府推动。 作用:是民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化;推动了中国农业的发展;备荒物资。 历 史 条
8、件 世界各地的联系加强，世界市场的推动;大豆是一种优良作物品种，适宜种植;科学技术进步使 大豆的用途得到广泛开发。 影响 物种交流是世界文明交流的重要方式;促进了人类文明的发展， 有助于人类命运共同体的构建。 考法一 ： 拓展教材的宽度 【典例 1】 （2020 全国卷）东汉末年，曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩 荒芜和流民问题。“数年中所在积粟，仓廪皆满。”曹操实行屯田，客观上 A助长了大土地所有制 B推动了农业商品化进程 C促进了中原人口南迁 D缓和了社会的主要矛盾 【命题分析】 命题视野宽 以东汉末年的屯田制为素材切入命题，而这一现象在教材中很少涉及 能力立意高
9、 考查学生最大限度地获取有效信息、对有效信息进行完整、准确、合理的解读能力； 并考查学生调动和运用知识、辨别历史事实与历史叙述的能力 素养考查广 时空观念：东汉末年 史料实证：曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜 和流民问题。“数年中所在积粟，仓廪皆满。” 历史解释：考查屯田制的意义 选项分析 A 项，大土地所有制是相对于小土地私有制而言，就是一个地主、领土或贵族私人 掌握大量土地，据材料“大力发展屯田，以解决军粮供应”可知是军屯，结合所学军 屯属于国家所有制，排除 A 项。 B 项，材料“解决军粮供应”说明粮食不是用来销售，排除 B 项。 C 项，材料“解决流民问题
10、。”说明屯田制有利于减少南迁，排除 C 项。 D 项，据材料“解决流民问题。数年中所在积粟，仓廪皆满”可知流民问题得到 一定的解决，有利于缓和社会矛盾，故选 D 项。 【典例 2】 （2020 年全国卷）北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩 大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明 宋代 A土地利用效率提高 B发明翻车提高了生产力 C区域经济发展均衡 D民众饮食结构根本改变 【命题分析】 命题视角 通过宋代农作物的引进与推广种植，考查宋代农业的主要耕作方式及精耕细 作技术，扩大了考查知识面，拓宽了教材内容。
11、注重能力素养 调动运用所学知识解读材料信息能力，考查时空观念、史料实证、历史解释 等学科素养。 选项分析 A 项，材料占城稻的引入和推广种植，大、小麦在南方的推广种植都增加了 粮食的产量，提高了土地利用效率，故选 A 项。 B 项，曹魏时已经改进翻车，且材料与灌溉工具的改进无关，排除 B 项。 C 项，粮食作物的推广种植促进区域经济发展，但没有体现出均衡发展，排 除 C 项。 D 项， 粮食作物的推广种植影响民众饮食结构， 但没有根本改变， 排除 D 项。 考法二 ：延展知识的长度 【典例 3】 （2020 全国卷）图 5 为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变化的共同原因是 商周贝币 春秋
12、战国布币 汉五铢钱 图 5 A铸铁技术的进步 B商品交易的需要 C审美观念的不同 D国家统一的推动 【命题分析】 注重时空观念 商周、春秋战国和汉代货币的发展演变为命题材料 强化比较能力 通过商周、春秋战国和汉代货币的发展演变分析，联系所学知识进 行解读 呼应社会热点 中国综合国力的提高，人民币走向国际化问题 延展知识长度 从更长的时间、更广的视野考查货币演变的原因 选项分析 A 项，据所学春秋战国布币是铜币，而商周是贝币，与铸铁技术进 步无关，排除 A 项； B 项，据材料可知货币由自然货币（贝币）向人工货币（布币）转 变，由杂乱形态（春秋战国布币）向统一形态（圆形方孔）转变， 自然货币无法
13、满足商品交易扩大的需要，杂乱货币不利于贸易的开 展，因此随着商品交易的需要，货币形制发生变化，故选 B 项； C 项，材料中货币形制的变化主要是因为商品交易发展的需要，与 审美观念不同无关，排除 C 项； D 项，春秋战国社会战乱不断，国家并没有统一，排除 D 项。 考法三 ：挖掘认知的深度 【典例 4】 （2020 全国卷）明代官营手工业实行工匠制度，生产官府所需物资。明中叶后，官府往往直接 向匠户征收银两而不征用其生产的产品，此现象持续增多。这反映了 A白银已取代其他货币 B雇佣劳动成为主要用工方式 C民营手工业发展受挫 D官营手工业的地位遭到削弱 【命题分析】 考查主干知识 通过探究明代
14、官营手工业实行工匠制度的演变，考查官营手工业的地位遭到削弱 注重能力和方法 指导 考查调动运用所学知识分析问题的能力，并对有效信息进行完整、准确、合理的 解读的能力 凸显核心素养 考查时空观念、史料实证、历史解释等学科素养 选项分析 A项，材料并未提及市场流通的货币形式，“已取代”表述过于绝对，排除 A 项 B项，明中后期出现的资本主义萌芽发展缓慢，雇佣劳动并未发展为主要的用工 方式，排除 B 项； C 项，材料强调的是官营手工业而非民营手工业的发展，排除 C 项。 D 项，由材料“官府往往直接向匠户征收银两而不征用其生产的产品”可知随着生 产力的发展，国家用货币征收取代了对工匠的实物征收，工
15、匠不再专一于物资生 产，削弱了官营手工业的地位，故选 D 项。 考法四 ：转换思维的角度 【典例 5】 （2018 全国卷）西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的实物田租很少甚至免除，但 百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、 农户流亡。这反映出当时 A重农抑商政策未能实行 B自耕农经济发展受阻 C粮价低抑制了生产热情 D富商大贾操纵税收 【命题分析】 材料传统 西汉初期的社会经济状况 角度新颖 不是传统的考查西汉自耕农经济的发展况，而是通过考查西汉经济政策的影 响，变相导致自耕农发展受到影响 呼应热点 以民为本，以农为本，三农问题
16、 选项分析 A 项，未实行重农抑商政策与史实不符，故排除 A 项； B 项，根据材料，文景时期虽然农民要缴纳的实物田租较少，但高额人头税和 富商大贾的经济行为导致土地兼并严重，可以得出自耕农经济发展受阻的结 论，故 B 项正确。 C 项，农民逃亡是因为土地兼并现象严重而非粮价低，故 C 项错误。 D 项，材料中反映了富商大贾操纵物价而非税收，故 D 项错误。 高考真题分析高考真题分析 考向一考向一 ： 中国古代的农业中国古代的农业 【考向点评】高考全国卷关于中国古代的农业的考查，一方面会结合新材料、设置新情境来考查中国古代 的农业技术；另一方面，还会考查小农经济或者经济重心南移对后世政治、人口
17、分布、城市布局、文化的 影响等。备考时，注意将农业经济发展与历史学科核心素养中的唯物史观、史料实证，以及当下中国社会 热点“三农问题”进行关联起来理解。 【真题 1】 （2020 年天津卷）井田制下，村社内的土地分为公田和私田，私田是分给村社 成员的份地，按制度定期交换，村社成员要随份地变动而迁居，即“三年一换土易居”。 这意味着私田 A可以进行交易买卖 B收获全部上缴国家 C属于小农经济范畴 D所有权归国家所有 【解析】据所学井田制的知识可知，其为土地国有制，据材料“井田制下”“按制度定期交换”可知，私田并未 突破井田制的范畴，村社成员只有使用权，所有权依然归国家，故选 D 项；既然是在井田
18、制的前提下实行 的，那么私田也是不允许进行交易买卖的，排除 A 项；材料并未提及私田产品的归属问题，从材料“三年一 换土易居”的规定中无法看出其收获是否全部上缴国家，排除 B 项；小农经济是封建土地私有制的产物，而 井田制属国有制，排除 C 项。 【答案】D 【真题 2】 （2016 年新课标全国卷）图 4 为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时( ) A个体农户的生产劳作状态 B精耕细作农业的不断发展 C土地公有制下的集体劳作 D大地主田庄上的生产情形 【答案】D 【解析】此图反映的是集体劳动的场景，而非个体农户分散的生产劳作状态，故 A 项错误；此图没有反映 出耕作技术的进步来提高单
19、位面积产量，因此不能说明精耕细作农业的不断发展，故 B 项错误；汉代封建 土地私有制已经确立，故 C 项错误；此图反映出汉代豪强地主在庄园内驱使农民集体生产的情形，故 D 项 正确。 考向二考向二：中国古代的手工业中国古代的手工业 【考向点评】高考全国卷关于中国古代手工业的考查，一方面会结合新材料、设置新情境来考查中国古代 的类型及特点；另一方面，还会考查手工业的分布与经济重心南移、城市布局、国家经济政策联系在一起 等。备考时，注意将手工业发展与历史学科核心素养中的唯物史观、时空观念、史料实证进行关联起来理 解。 【真题 3】 （2018 年新课标全国卷）北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，
20、密布着成百上千个采用新 制盐技术的竹筒井。井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待 遇不满意，辄另谋高就。这反映出当时( ) A民营手工业得到发展 B手工业者社会地位高 C雇佣劳动已经普及 D盐业专卖制度解体 【答案】A 【解析】本题旨在考查学生获取和解读信息，调动、运用所学知识解决问题的能力。本题从北宋前中期井 主雇工劳作及雇工对工作条件或待遇的要求入手，考查学生对北宋前中期四川地区经济与社会发展情况的 理解。根据材料可知，工匠多来自“他州别县”，若工匠在受雇期间对工作条件或待遇不满，“辄另谋高就”， 这说明当时随着民营手工业的发展，出现了工匠供不应求
21、的局面，故 A 项符合题意;古代中国长期实行重农 抑商的政策，商人和手工业者社会地位低下，故 B 项错误;材料只能说明雇佣劳动在当时已经出现，但不能 说明已普及，排除 C 项;D 项内容与史实不符，排除 D 项。 考向三考向三：中国古代的商业中国古代的商业 【考向点评】高考全国卷关于中国古代商业的考查，一方面会结合新材料、设置新情境来考查中国古代商 业政策、货币演变、城市布局、对外贸易的概况；另一方面，还会考查商业发展、城市布局与经济重心南 移、市民阶层价值观变化等联系在一起考查。备考时，注意将商业发展与历史学科核心素养中的唯物史观、 史料实证、历史解释等关联起来理解。 【真题 4】 （201
22、9 年新课标全国卷）明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花 多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是( ) A交通方式的变革 B土地制度的调整 C货币制度的改变 D地区经济的差异 【答案】D 【解析】据材料“大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河 运至江南，而后返销棉布”说明山东是江南的原料产地和棉布市场，而江南是棉布的生产地，棉织业发达， 这体现了地区经济的差异， 故选 D 项； 大运河是其共同的交通方式， 交通方式没有变革或差异， 排除 A 项； 材料涉及的是商业和手工业，与土地制度调整无关，
23、且明朝仍旧以地主土地所有制为主，排除 B 项；国家 货币制度的变化不会带来国内地区差异，排除 C 项。 考向四考向四 ：中国古代经济政策中国古代经济政策 【考向点评】高考全国卷关于中国古代经济政策的考查，一方面会结合新材料、设置新情境来考查中国古 代土地、赋税政策、重农抑商以及对外政策等；另一方面，还会考查古代经济政策与国家政治制度、对外 政策与朝贡贸易等联系在一起考查。备考时，注意将经济政策与历史学科核心素养中的唯物史观、史料实 证、历史解释、家国情怀等关联起来理解。 【真题 5】 （2020 年山东高考卷）先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的 地方。西汉中期以后，
24、这一地区的商人活动开始步入低谷。这是由于西汉政府 A重视关中地区经济发展 B强化了经济控制 C开通了丝路贸易 D以儒家义利观教化百姓 【答案】B 【解析】根据材料“先秦至西汉前期，山东东部地区得鱼盐之利西汉中期以后，这一地区的商人活动 开始步入低谷”并结合所学知识可知，这是由于西汉政府推行“盐铁官营”政策，由官府直接组织食盐生产、 运输和经营， 打击了山东东部地区渔业盐业等工商业的优势， 故选 B 项； 西汉政府“重视关中地区经济发展” 推动关中地区的经济发展，与材料所述“山东东部地区商业低谷” 无关，排除 A 项；西汉政府“开通了丝路 贸易”有利于促进商业的发展，并非“山东东部地区开始步入商
25、业低谷”的原因，排除 C 项；儒家义利观强调 重义轻利，义以为上，以义克利等义利思想，涉及主体为义利关系，影响整个宏观的汉代经济，与材料所 述“山东东部地区商业低谷” 不符，排除 D 项。 【真题 6】 （2020 年山东高考卷）黄宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇 技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在 A表达对社会现实的不满 B论证变革经济政策的合理性 C宣扬经世致用思想 D促进资本主义萌芽发展 【答案】B 【解析】根据材料“抑末是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商 业皆属本业”可
26、知黄宗羲反对重农抑商，主张工商皆本，他作出这一论断的主要目的是论证变革经济政策的 合理性，故选 B 项；“表达对社会现实的不满”是这一论断反映的本质，并非其作出这一论断主要目的，排 除 A 项；经世致用，是指学问必须有益于国事，与材料主旨“崇本抑末”的经济思想不符，排除 C 项；根据 材料“抑末是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业”可 知黄宗羲在论述本末的关系，主张工商皆本，并未涉及此时的新经济因素“资本主义萌芽”，排除 D 项。 考向五考向五：人口南迁与经济重心南移问题人口南迁与经济重心南移问题 【考向点评】高考侧重北方战乱导致人口南迁，促进江南经
27、济开发，进而导致经济重心由北方黄河流域转 身南方长江流域，多角度考查学生对经济重心南移知识的掌握程度及在科学史观指导下运用科学思维和学 科方法分析和解决问题的能力。 【真题 7】（2020 年山东卷）图 5、图 6、图 7 是中国古代三个历史时期（东汉永和五年、唐天宝元年、明 洪武二十六年）的人口密度图。阅读材料，回答问题。 材料 图 5 图 6 图 7 据葛剑雄中国人口发展史 分别提取图 5、图 6、图 7 的人口分布信息，并据此说明与其相对应的历史时期。 （12 分） 【答案】图 5：南北人口密度差异明显，黄河中下游地区人口密度最高，南方地区人口密度相对较低。 这与东汉政治、经济中心在北方
28、，南方经济欠发达的状况相吻合。据此判定图 5 为东汉（永和五年） 。 图 6：人口密度最高的地区在长江下游地区（江浙地区） 。这与明初政治中心在南京，南方经济发达的 状况相吻合。据此判定图 6 为明代（洪武二十六年） 。图 7：黄河中下游、长江下游地区人口密度都相 对较高。这与唐朝政治中心在北方，江南经济不断开发的状况相吻合。据此判定图 7 为唐代（天宝元 年） 。 【解析】本题通过给出三副不同时期的人口分布图，从人口密度空间分布变化这个小切口切入，考察历 史上不同时期政治和经济重心的变迁。根据图 5 可知：南北人口密度差异明显，黄河中下游地区人口 密度最高，南方地区人口密度相对较低。这与东汉政治、经济中心在北方，南方经济欠发达的状况相 吻合。据此判定图 5 为东汉（永和五年） 。根据图 6 可知：人口密度最高的地区在长江下游地区（江浙 地区） ，其中人口密度在每平方公里人口数 10-150 之间的地区为江苏地区，这与明初政治中心在南京， 南方经济发达的状况相吻合。据此判定图 6 为明代（洪武二十六年） 。根据图 7 可知：黄河中下游、长 江下游地区人口密度都相对较高。这与唐朝政治中心在北方，江南经济不断开发的状况相吻合。据此 判定图 7 为唐代（天宝元年） 。
