1、 阿弥陀佛的生日是哪一天 举手的人越来越多。 “哟！想提问的人越来越多了！呵呵，但是我不问了，（众笑）因为快下课了。不过，我看到你们那么 多的人举手想提问，我就感觉我这堂课上得特别成功。呵呵！（众笑）为什么呢？你们读进去了嘛！ 尽管问题越来越多，但我的任务并不是把你们所有的问题都解决，我也不可能都解决，刚才同学们提的许 多问题都不是我解答的。我的任务是开启你们思想的闸门，点燃你们思想的火炬！让你们真正读进去。 其实，你们问我的问题我并非都能解答的，比如，刚才有同学私下问我：李老师，阿弥陀佛的生日是哪 一天呀？ （众笑）我真还没有想过这个问题，我的确不知道阿弥陀佛的生日。但我可以下来查有关资料，
2、 下次如果我再讲这篇文章就可以告诉我的学生了。不过，我这里顺便问问，在座的有没有同学知道阿弥陀 佛的生日是哪一天，或者哪位听课的老师知道，帮助我解答一下？” 没有人举手，我正想结束教学，突然一个男生举手了。 “好，请这位男同学回答。” 他站起来大声说：“是阴历十一月十六日！” 我正想问他的依据何在，却看到他刚才是在读文中的一句话，我恍然大悟：“嗯？啊，对了，文章中 前面有一句话记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子，这不就是答案吗？” 全场鼓掌！ “哎呀，你这个回答提醒了李老师：我读得是多么粗心啊！在这点上，你超过李老师了！同学们，陶 行知有一句话：先生之最大的成功，是培养出值得
3、自己崇拜的学生。现在我就崇拜他！” 全场大笑。 “最后还有几分钟啊，其实没有几分钟了我简单谈谈我的体会。同学们应该注意这篇文章中 的细节，要善于关注细节！吃豆腐，眼巴巴地望着那锅是细节；划船，我们都不大说话，只有均匀 的桨声。我渐渐地快睡着了是细节；还有P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑也是细节； 打动人的总是细节！ 还有刚才同学们提到的 并排地挨着她们母子三个； 三张脸都带着天真微笑的向着我 ， 这是细节本来我还准备了另外两篇文章，一篇是写我和我学生的故事，主要写我和我学生之间的互相 思念；还有一篇是写我童年的一件往事，是我五六岁时一次迷路后怎样被 一群红领巾送回家的，我的感受也是通过许多细节来表现的。因为时 间关系，我不给大家讲了，但同学们可以在课外认真读读。当然，关注细 节，绝不仅仅是写文章，作文和做人是统一的。刚才那位女同学提到父亲 给自己夹菜时忍不住流泪了，她想起自己回家时爸爸妈妈对自己的爱便很 感动，这些都是通过细节来感受的。所以，无论做人还是作文，请从关注 细节做起！下课！同学们再见！” “老师再见！” 本文选自李镇西其著作我的教育心本文选自李镇西其著作我的教育心
