1、人民币的简单计算教案教学内容: 义务教育课程标准实验教科数学(青岛版)一年级第二册第42 页。 教学目标:知识与技能:通过简单的购物事例，使学生在具体的情境中，体验人民币的计算在生活中的应用，初步培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。能进行简单的人民币加、减计算。过程与方法:通过实践、观察、操作、独立思考与合作交流等方式探索学习策略。 情感态度与价值观:通过前后两次实地购物和模拟购物实践活动和自主探索的学习过程，使学生体会数学与现实生活的密切联系，感受学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点:1.教学重点：人民币的简单计算学生虽然有了一定的生活经验，但是，要学生达到用数学思想
2、去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要课堂实践、探索、交流来实现。因此，人民币的简单计算是本节课教学的重点。2.教学难点：明确人民币的简单计算算理，让孩子清楚理解算理并运用算理。教学策略设计:1.这是一节生活性极强的一节教学内容，因此，要用生活气息激活学生的思维。本节课采用生活情景理论升华还原生活的教学策略。2.教学准备:实物投影、文具图片等教学过程设计:一. 直接导入 同学们，数学来源于生活又应用于生活，上节课我们认识了人民币，那么，本节课我们就一起来学习人民币的简单计算。师板书课题，生齐读课题。二.探究新授 漂亮的张阿姨开了一家文具店，你瞧，有这么多文具呢，从图中，你发现了
3、哪些数学信息？同桌之间交流讨论一下吧！请同桌派个代表来汇报，你来说。生：一个笔记本6元； 一把小刀6角；一袋彩笔9元； 一块橡皮8角；一把尺子9角； 一支铅笔5角。 师：同学们说的可真完整。师：你瞧！红红来买文具了，你愿意帮助她吗？引出例1：拿20元钱买一个笔记本和一袋彩笔够吗？（生自主探究，独立完成，并汇报给大家。）师：同学们真会解决问题！这节课我们就来继续解决明明购物中遇到的问题，引出例2：明明用一元钱买一块橡皮，还剩多少钱？（四人一小组，交流讨论，学生汇报）师让生观察：观察两个算式，你有什么发现？师总结：单位相同直接算 单位不同化单位生齐读发现总结。三.巩固练习：同学们，通过今天的人民币
4、简单计算的学习，你敢接受挑战吗？师带领生独立完成练习1、2。（生独立探究，并汇报结果）生活中的数学：1. 生活中，如果你有10元钱想买什么物品？生1：我如果有10元，我会买一个玩具水枪；生2：我如果有10元，我会买一盒彩笔；2. 你想买什么物品？需要多少钱？生：我想有15元买一个玩具；生：我想有20元给弟弟买零食。3.师总结：在生活中，我们要合理运用运用人民币。四、小结同学们，在帮助明明和红红的过程中，你有什么收获？ 生总结：我学会了人民币的简单计算；学会了生活中解决人民币的有关问题；学会了要合理运用人民币等。五、 教学板书 人民币的简单计算1.6元+9元=15元 2.1元=10角10角-8角=2角3.单位相同直接算 单位不同化单位
