1、2 2 金木水火土金木水火土 课题课题 金木水火土金木水火土 课型课型 识字课 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1认识“一、二”等 7 个字，认识田字格，会写“一、二”等 4 个字。认识笔画 “横、竖” 。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3了解金、木、水、火、土五种事物各是什么。 教学教学 重点重点 重点是通过听读认字，认识田字格，学会写字。 教学教学 难点难点 难点是读准“三、四、上”的读音，写好汉字。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.会认“一、二”等七个字。 2. 初步理解儿歌的内容。 3.正确、流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片。 教学
2、设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、朗读课文，初步感知一、朗读课文，初步感知 1.范读，学生倾听。学生回答听到什么。 2.出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。 3.这是一首儿歌，板书课题金木水火土，谁能读 读课题？说说你是怎么认识这几个字的？ 【设计意图：由于学 生认识生字较少，以教 师范读的形式，带领学 生朗读。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、自主交流，了解儿歌二、自主交流，了解儿歌 1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？ 3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。 三、读准课文，
3、了解字义三、读准课文，了解字义 （一） （课件出示（课件出示 2 2） 学习 “一二三四五， 金木水火土” 。 1.（课件出示（课件出示 3 3）让学生数一数有几只动物，几个人， 几朵花，帮助学生理解字义。 2. （课件出示（课件出示 4 4） 指导学生通过数手指和变换手势理解 【设计意图：讨论 交流自己认识的字，并 当小老师教别人，这是 在可能的条件下放手 给学生，让学生成为学 习的主人。 】 一至五的含义。 3.引导学生认识“金木水火土”。 4. （课件出示（课件出示 5 59 9） 引导学生联系生活实际识字组词。 金：金牌 黄金等。 木：木头 木工等。 水：河水 水杯等。 火：大火 火灾
4、等。 土：土地 泥土等。 （二）学习“天地分上下，日月照今古”。 1.第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和 地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。 2.学习“上、下”，（课件出示（课件出示 1313）兔子、篮球、和 小狗分别在哪里？ 3.可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字， 如“天上、地下、上下”等词语。 (4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳 和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 【设计意图：学习生 字，利用插图、联系生 活实际、利用熟字组词 等 多 种 方 法 识 字 生 字。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟
5、分钟 四、朗读课文，诵读课文四、朗读课文，诵读课文 1.齐声诵读。 2.朗读感悟。 （1） 教师带领读前两句儿歌， 把课文读得正确、 流利。 （2）个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 （3）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、课文读给同学听。一、课文读给同学听。 二、我数得多准确！ （连一连。 ）二、我数得多准确！ （连一连。 ） 一一 二二 三三 四四 五五 【答案】 一、略 二、 一 二 三 四 五 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.认识田字格，会写“一、二”等四个字。 2.朗读课文，背诵课文。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片
6、 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、习旧迎新，导入课题一、习旧迎新，导入课题 1我会认。 【设计意图：运用找朋 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找朋友游戏。 2我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课 的生字? 友游戏、摘果子游戏认 识生字和词语，增加识 字的趣味性。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、识记生字，指导书写二、识记生字，指导书写 （一）识记字形。 过渡：小朋友们想不想把这四个汉字宝宝记 住？你有什么好
7、办法吗？ 1.记忆字形。 （1）联系生活识记生字。 预设：识记“二”的字形时，可以和“一、 三”作比较； （2）出示笔顺，学生书空练习。 2.教师介绍正确的写字和执笔姿势。 执笔要做到 “指实掌虚” ， 就是手指执笔要实， 掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来 才能灵活运笔。 腕关节与手臂呈一条直线， 不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一 拳，眼离桌面一尺。 3.认识田字格。 过渡：生字我们记住了，那接下来让我们把 这些汉字送回家，汉字的家又在哪里呢？ （课件出示（课件出示 1717）这就是汉字的家。我们一起 来认识一下田字格。 【设计意图：由于是第 一次学习写字，写字和 握笔的姿势、
8、对田字格 的 认 识 一 定 得 讲 清 楚。 】 （1）学生说一说田字格的名称。 （2） （课件出示（课件出示 18181919） 。 认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、 左上格、右上格、左下格、右下格。 （3）拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉 字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格， 横中线、竖中线，各个方位记心间。 （4）师指生认，师说生指，同桌互认。 （二）指导书写。 1指导书写笔画横和竖。 教师介绍笔画名称横和竖，范写，边写边讲 述书写要领： “横”从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍 按一下。 “竖”从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到 轻。 学生练写。 2学习书写“一” 。
9、 （1）出示生字“一” ，指名说出“一”的笔 画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。 “一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到 右，要写平稳。 我我 会会 写写 （2）教师在投影上示范写“一” ，让学生仔 细观察老师的运笔方法。 师讲解： “一”写在横中线上，字要居中。 书写时从左到右，要写平稳。 （3）学生书空，描红（教师提醒学生注意握 笔姿势、写字姿势） 。 3. 同样方法练写“二” 、 “三” 、 “上” 。 “二” （1）出示生字“二” ，说说“二”由几笔组 成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长 短的不同。 师讲解：写时注意：上横短，写在上半格； 下横长，写在下半格。字要居中。
10、 （2）学生尝试描红，教师巡回指导。 （3） 教师示范， 指出学生书写时的共性问题。 “三” （1）出示生字“三”，小组讨论该怎么写。 师讲解： 中间的横最短，横与横之间距离要 匀称。第二横在横中线上，比第一横略短，第三横 最长。 （2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学 生注意三横的不同写法） 。 “上” （1）同桌互相说说由哪两个笔画组成。 （横 和竖） 师讲解：写时注意：竖写在竖中线上，短 横写在横中线上方，下横要长一些。 （2）投影反馈，师生评议。 （3）学生描红，练习书写。 （4）展示优秀作业。 4.注意按“从上到下”的笔顺规则学习书写。 【设计意图：书写 的讲解较为细致 入微，很好
11、地培养 了学生良好写字 习惯的养成。 】 展示、评价。教师巡视，书写规范的奖励小 星星。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ ） 分钟分钟 三、积累背诵，拓展延伸三、积累背诵，拓展延伸 1过渡：同学们，今天我们学习了 3 个表示 数字的汉字，它们非常调皮，不知跑到哪儿去了， 你能把它们找回来吗？ 2.（课件出（课件出示示 2626） ：去掉数字的古诗，学生读 一读，填一填。 3指导学生练习背诵，一边背诵一边想象古 诗的画面。 4. 同桌互相背一背，指名背诵。 板书板书 内容内容 金木水火土金木水火土 一 二 三 四 五 金 木 水 火 土 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、看我背得多
12、流利！ （按照诗歌的顺序给下面的句子重新排序。 ） （ ）金木水火土 （ ）天地分上下 （ ）日月照今古 （ ）一二三四五 二、看我也会变魔术。 一 加一笔，变新字 二 加一笔，变新字 一 加两笔，变新字 【答案】 一、 （2） （3） （4） （1） 二、二 三 上或（三） 教学反思教学反思 成功之处： 一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课注重对学生学习 习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。 1.以课件化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音 基础，有些孩子识字量少，不会拼音，他们读起韵文来困难较多。课件就解决了这一难题。 另外，在写字过程
13、中，我利用课件展示生字的笔顺，利用课件突出笔画在田字格中所占的 位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的 效果是实在的。 2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势， 不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书 写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。 不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中 只起到一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课 堂上成为教学的主人。 【教材分析】 课文是一首古代童谣，它共介绍两方面的内容：一是告诉我们有“金木水火 土”五种事物；二是告诉我们日月是永存的，它照耀着古代和现代。 本课有一幅图。图上是天地间的人，让我们感受到了世界的广大。 本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“上”和“下”。 【与文章相关的资料介绍】 咏 雪 诗 郑板桥 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、看我写得多漂亮！一、看我写得多漂亮！ 一一 二二 三三 上上 二、背一背古诗。二、背一背古诗。 参考答案： 答案：略
