1、口语交际我说你做教学反思口语交际我说你做教学反思 我说你做是本册教材的第一次口语交际，上好这一课非常重要。因此， 我想通过游戏，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会 表达，养成学会倾听，大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的好习惯，培养学 生良好的听说习惯和口语交际能力。首先以学生喜爱的游戏“我说你做”来营 造自然轻松的交际氛围，让学生在游戏中快乐地交流，减轻学生互动时的心理 压力。课本采用图文结合的方式提示了游戏的方法，并以小贴士的形式提出了 本次口语交际的要点大声说，让别人听得见，注意听别人说话。 由于一年级的孩子年龄比较小，会听的能力不强，可以说是大都不会听。 他们年龄小，
2、对于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举 得很高，性子急的孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”，根本不会听。 针对以上情况，要想提高孩子们的口语表达能力，就要先让他们学会听。 因此，在课前的两个口语交际的情境中，我特设计了，把文具摆放好的“我说 你做”，让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对，让学生理解 了“会听”。接下来帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注 意听，养成良好的听说习惯。 发指令是游戏有效展开的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大 声说”改用多大的音量才是最合适，才能让全班同学都能听得见。我采用的是 老师先示范，学生模仿练习的方法进行的
3、。 开展本课游戏教学的时候，我通过“开火车”等形式让学生轮流说。特别 关注个别胆子小、说话声音小的学生，多给他们表现的机会，多鼓励，增强他 们大声说话的自信心。本节课的教学过程中，落实“大声说”“注意听”是关 键。我在课文提供的图画的基础上增加了一下游戏内容，如“全班起立”“大 家请坐”“请你摸摸自己的鼻子尖”“请你摸摸自己的耳朵”“请你和同桌握 握手”等。在练习的过程中提醒学生：大声说不等于大声喊叫，以全班同学都 能够听清楚作为检验是否“大声说话”的标准。 本节课给我的启示是：关注学情，从学生的需求出发，让每个孩子敢于当 众发言、乐于当众发言，注意调整学生发言时的情绪。借助游戏开展教学活动， 学生兴趣盎然，积极性高，但要注意控制课堂的节奏，做到课堂散而不乱，收 放自如。课堂游戏结束后，引导学生对同学们在游戏之中的表现进行评价，取 长补短。
