1、i u y w教学反思 i u y w是第二单元的五个单韵母，本课有四部分内容，第一部分是三个单韵母和 两个声母和三个整体认读音节，配有一幅乡村生活的情境图。晾衣竿上晒着一件衣服，其中 “衣服”的“衣”提示 i、y、yi 的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形， 树杈、衣服袖子和一身之间的皱痕提示 y 的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游， 乌鸦和乌龟的“乌”提示 u、w、wu 的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示 u 的形，屋 顶的形状提示 w 的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼， “鱼”提示和 yu 的音， 一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示的形。第二部分
2、是单韵母 i、u、和整体认读音节 yi、wu、 yu 的四声。第三部分是 yiyi、wuwu、yyu 的比较。同时学习 y 和组成音节 上两点要省略的拼写规则。第四部分是要求书写的字母 i、u、y、w 的笔顺以及四线格中 的位置。教学重点：三个单韵母和两个声母，三个整体认读音节的正确认读，三个单韵母和 三个整体认读音节的四声练习。韵母和声母和音节的初步区分，知道 y 和在一起组成音节 上两点要省略的拼写规则。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整 堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.发音指导时，利用第一单元学过的汉字“一”和“五
3、”帮助正音，学生说说有哪些数 量是“一”和“五”的景物，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一条鱼，将学习拼音与既有 的知识相结合，由旧知到新知，提高教学效率。和学生编字母口型歌，帮助学生掌握三个单 韵母的发音，如： “牙齿齐齐 i i i，嘴巴突出 u u u，嘴吹口哨 ” 。 2.引导学生识记单韵母的四声，强调 i 上标调要去点的规则，通过讲故事、听儿歌的方 式让学生熟记于心： “小 i 标声要注意，先摘帽再标调， 。 ”而上标调时不能去点。 3.四声是学生朗读的难点，教师借助课本中的小汽车的行驶路线方向和声调手势，来帮 助练习单韵母的四声调，学生先自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。重点指导
4、学生读 准第二、第三声。借助日常生活中的词语：阿姨的姨，蚂蚁的蚁，蜈蚣的蜈，五个的五。 二、成功之处 教师在明确教学重点和难点的基础上，针对学生学情，有效开展教学，如单韵母的第二 声和第三声，教师采取多种教学形式使学生容易理解、接受。 三、不足之处 虽然说，学生在老师的引导下完成了对韵母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中 还是有一些遗憾：书写时缺少教师对个别学生的重点指导，导致个别学生在书写 w 时， “v” 写得太宽。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课堂上把握时间，做到心中有数，书写教 学时，教师范写后，对个别书写不规范的学生进行有针对性的指导。 i u y w教
5、学反思教学反思 一年级小朋友课堂自制力比较差，注意力集中的时间也比较短，所以需要 在课堂上不断变换形式，让学生保持新鲜感，这样才能让学生更好地学习。教 学 iu内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要 孩子多读、多记，有些特殊规则如 i 标上声调要去点，遇 y 要去两点，若采用 教师讲授的方法，可能只会事倍功半。 一教学效果：教学 iu内容我多采用了故事的形式，收到了良好的效果。 学习拼音字母无非是要孩子多读、多记，有些特殊规则如 i 标上声调要去点， 遇 y 要去两点，若采用教师讲授的方法，可能只会事倍功半。但小朋友对听故 事的兴趣特别浓厚，所以我便把那些讲授起来枯燥
6、乏味的知识结合故事的方式 来表达，学生上课听得津津有味，而且记得特别快。有时个别学生对知识点回 忆不起来时，只要提醒他一下故事大概，他就能记起枯燥的知识点来。 二成功之处：iu教学结合故事讲课还有个特点就是可以根据各项知识点 的特点把故事连起来，让学生觉得有完整性而且听起来有趣味性。根据 i，y，yi 的特点，我把故事表达为：小 i 是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。当 她一戴上声调帽子的时候，就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。星期天， 小 i 一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小 i 的妈妈是大 y。大 y 妈妈把小 i 打扮得漂漂亮亮的，就牵着手出门了（yi） 。一路上，大家都
7、和他们打招呼。 （大 y 和小 i 在一起，还是读做 i） 。游乐场的人可真多，大 y 妈妈怕小 i 妹妹走丢了， 紧紧地牵着她的手，他们靠得可紧了。u，w，wu 可以让学生在我的故事基础上 进行改编。学生兴趣浓厚，而且把很多难用语言表达的东西很自然地就传达给 了学生。至于见 y 要去两点，我又巧妙地这样表达：小的爸爸妈妈都出差了， 没人带小出去玩，怎么办呢？小急得大哭起来。大 y 妈妈看见了，就赶紧来 安慰他，大 y 妈妈答应小带他去玩。小一听，可开心了，赶紧擦掉了眼泪， 和大 y 妈妈一起出去玩了。 （yu）并及时提醒儿歌：小见大 y，擦掉眼泪笑嘻嘻。 三不足之处：注意力容易分散，低年级的孩子一堂课，能全身心投入学 习的时间大约为 15-20 分钟。 也就是说孩子在一堂课中， 注意力只能集中半堂课。 如果涉及的内容过多，结果就会适得其反。 四改进措施：练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发 音更加准确。有的学生是对声调的把握有问题，特别是二声和四声很难区分。 要突破拼音这个难关，就得抓住所有拼音练习的机会，特别是要落实口头拼读 的练习。今后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。
