1、部编版语文二年级上册 语文园地四 写话：学写留言条（一等奖创新教案）写话 学写留言条 教学设计 【教学目标】 1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 2.学会运用多种方式与别人沟通与交流。 3.在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。 【教学重点】 指导学生把留言条的内容写清楚，格式写正确。 【教学难点】 在学习写留言条的过程中，初步培养学生“用写作服务生活”的意识。 【课前准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话导入，引入课题 1.创设情境 今天，老师给大家介绍一位同学，他就是小新同学，小新最近遇到了一件烦恼的事情，上周末，他等着去加班的啊妈妈回来
2、一起吃午饭，午饭时间快到了，可是，妈妈还是没有回来。这时，住在附近的外婆来电话了。 2.师引导：小新放下电话有些为难了，是去外婆家吃午饭，还是继续等妈妈，你有什么好办法吗？ 3.学生交流。 预设一：可以打电话（但是妈妈的手机一直打不通） 预设二：可以写留言条来说明这个情况，再去外婆家吃饭 4.师总结：这真是一个好办法，虽然手机方便沟通，但是，有些时候留言条也是一种很便捷的交流方式。 5.师引导：既然知道了可以用留言条来解决这个问题，那什么是留言条呢？ 二话题聊一聊，认识留言条 1.什么是留言条？ （师点拨：在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张
3、条子就叫留言条） 2.留言条有什么作用？ （师点拨：留言条具有方便留言的作用，既礼貌又简单） 3.师引导：认识了什么是留言条，接下来，我们就通过一个动画具体来看看怎么来写留言条呢？ 4.动画演示 通过同学们熟知的大头儿子动画片引出大头儿子写给围裙妈妈的留言条，借此认识留言条的写法 5.学生交流 预设一：大头儿子可真懂事啊，既不想让妈妈担心，又不想打扰妈妈休息，就采用了留言条的方式跟妈妈交流！ 预设二：原来留言条就是这样写的呀！总算知道了怎么写留言条了，下面我们就一起来看看小新写的留言条吧！（借认识大头儿子写的留言条，来解决小新最开始不会写留言条的问题） 6.师生互动：从小新的这则留言条里，我们
4、能够知道哪些信息呢？ 小组讨论，学生交流 预设一：我知道了先写留给谁的，也就是称呼。再写有什么事，就是正文了。最后，再写自己的名字和时间，对应着署名和日期 预设二：我觉得正文最重要，让我们一起来看看正文都说了些什么事情吧。 预设三：小新不仅告诉妈妈他去了哪里，做什么事情，还交代妈妈要少做些菜。两件事情，两句话来说清楚。想得多周到，说得多清楚呀！ 预设四：我觉得称呼、署名、日期也很重要啊！不写称呼，我们就不知道这张留言条是给谁的，没有署名我们就不知道这张留言条是谁写的，没有日期我们就不知道这张留言条是什么时候写的，这些内容，一个都不能少呢！ 7.师总结：看来同学们从小新的留言条里都学到了很多重要
5、的内容，现在我们一起来梳理一下留言条的写法吧！第一招的格式写正确 三写法理一理，书写留言条 1.通过观察小新的留言条，学生自主思考留言条写法的规律 2.师总结： 第一招：格式写正确 （1）称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。 （2）正文段前空两格，简单明了地把你要给对方说的话写清楚。 （3）在正文下写清楚谁留的条子，名字和日期要各单独占一行，并右对齐。 第二招：正文写清楚 （设计意图：利用教师的总结，让学生对写留言条的方法和格式要求有明确的认识。） 四自主练习，展示评价 1.师引导：咱们都学会了写留言条，那我们就用这样的方法和格式来帮一个叫雯雯的小朋友写一张留言条吧！ 2.出示书中练习，选择一种
6、情况，帮他写一张留言条。指导学生提取重要信息，引导学生思考：把留言条写给谁，需要在留言条上写什么。 去办公室还书，老师不在。 3.学生自主思考并回答 预设：第一种情况这个留言条是写个老师的；需要告诉老师把书还给她了； 请老师查收。 4.学生点评：你写得太好了！留言条不仅格式正确，也把事情写得特别清楚，不仅告诉陈老师把书还到办公室了，还说清楚了是什么书，放在办公室的什么地方，最后还特别有礼貌地说了谢谢。 5.总结：老师希望你们能学会写留言条，并用它解决生活中的小问题。 五课后练习，巩固提升 1.出示书中练习，选择一种情况，帮他写一张留言条。指导学生提取重要信息，引导学生思考：把留言条写给谁，需要在留言条上写什么。 有一次，父母都不在家，我要出门找朋友打篮球，就给父母写了一张留言条。 前几天，我去刘晓琴家还手风琴，但她不在家。于是我给她写了一张留言条。 六课堂小结 七教学反思 学写留言条是部编版小学语文二年级上册语文园地四中写话的内容，语文园地的目的是激发学生学习兴趣，巩固基础。在写话中，通过观察、总结、练习的方法，循序渐进，为学生写留言条搭建桥梁。同时，通过教师引导和学生自主学习相结合的方式，发挥学生的主动性，引导学生把留言条的内容写清楚，格式写正确，并能根据实际情况写留言条。
