1、2727*海的女儿海的女儿 在在丹麦首都歌本哈根丹麦首都歌本哈根入口入口处的海面上，有一座铜像冒出处的海面上，有一座铜像冒出水面水面它告诉人们这就是丹它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋，也不是丹麦某一王朝的元勋，也不是丹麦某一王朝的杰出英雄，只是一个普通的女杰出英雄，只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上，若有孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着大海。她在深思什所思地望着大海。她在深思什么呢？么呢？谁也猜不出来。谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人她没有腿，只有一条鱼尾。原来她是人鱼鱼“海的女儿海的女儿”，是丹麦作家安徒生所，是丹麦作家安徒生所
2、写的一篇童话中的主人公。写的一篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同学们并不陌生，生的崇敬。说起安徒生，同学们并不陌生，说说你对他的了解。说说你对他的了解。安徒生（安徒生（1805180518751875），丹），丹麦麦1919世纪著名的童话作家，是世世纪著名的童话作家，是世界文学童话的代表人物之一，被界文学童话的代表人物之一，被誉为誉为“世界儿童文学的太阳世界儿童文学的太阳”。其中最著名的童话故事包括冰其中最著名的童话故事包括冰雪女王拇指姑娘卖火柴雪女王拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭等。的小女孩丑小鸭等。知识锦囊知识锦囊1
3、.1.认识认识1313个生字，会组词。个生字，会组词。2.2.把打动你的地方多读几遍，和同学把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。交流自己的感受。3.3.感受童话的奇妙。感受童话的奇妙。学习目标学习目标港港 口口宴宴 会会yn睫睫 毛毛ji婚婚 礼礼 hn喜喜 讯讯xn神神 圣圣shng仪仪 式式ygng挽挽 着着wn旗旗 帜帜zh铺铺 陈陈chn垫垫 子子din永永 恒恒hng抚抚 养养f会认字会认字 本文主要讲海的女儿本文主要讲海的女儿 为了不为了不伤害自己深爱的王子，宁可自己化为伤害自己深爱的王子，宁可自己化为_的故事，体现了的故事，体现了 。人鱼公主人鱼公主泡沫泡沫人鱼公主的善
4、良人鱼公主的善良整体感知整体感知读完全文后，你对小人鱼有那些认识？有哪些读完全文后，你对小人鱼有那些认识？有哪些地方打动你？地方打动你？小人鱼很善良小人鱼很善良小人鱼很勇敢小人鱼很勇敢小人鱼很坚强小人鱼很坚强学生讨论学生讨论找出能够打动你的句子找出能够打动你的句子，读一读读一读，画一画画一画，全班交流。全班交流。课文解读课文解读她知道，王子举行婚礼后的第一个早她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成晨，她就会死去，变成海上的泡沫。海上的泡沫。童话故事真奇妙，人童话故事真奇妙，人死后还可以化为泡沫。死后还可以化为泡沫。（想象奇特）（想象奇特）课文解读课文解读她的耳朵听不见这欢快的音乐
5、，她的眼睛她的耳朵听不见这欢快的音乐，她的眼睛看不见这神圣的仪式。看不见这神圣的仪式。小人鱼面对深爱的王子的小人鱼面对深爱的王子的婚礼，她是伤心的婚礼，她是伤心的，伤心伤心到感受不到周围的一切。到感受不到周围的一切。她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样像被追逐着的燕子那样她从来没有跳她从来没有跳得这么美丽。得这么美丽。小人鱼多么善良啊，她将小人鱼多么善良啊，她将自己的伤心化作舞姿，祝自己的伤心化作舞姿，祝福王子和公主。福王子和公主。为了他，她为了他，她离开了自己的族人和家庭离开了自己的族人和家庭，交出了她交出了她美妙的声音美妙的声音；为了他，每天
6、；为了他，每天忍受着忍受着没有止境的苦痛没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。，他却一点儿也不知道。小人鱼是不图回报的小人鱼是不图回报的，她离开亲人和朋友她离开亲人和朋友，交出声音交出声音，每天忍受苦痛每天忍受苦痛，却没有想办法告却没有想办法告诉王子。诉王子。她笑着，舞着，但是死的念头一她笑着，舞着，但是死的念头一直在她心中。直在她心中。小人鱼是坚强的，她将美好带给别人，小人鱼是坚强的，她将美好带给别人，自己从容地面对死亡。自己从容地面对死亡。一切都静了下来，只有舵手站立在舵旁。一切都静了下来，只有舵手站立在舵旁。小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现小人鱼向东方凝望，等待着晨曦的出现她知道，当清晨
7、的第一缕阳光出现时，自己她知道，当清晨的第一缕阳光出现时，自己就会死去。就会死去。面对死亡，小人鱼没面对死亡，小人鱼没有恐惧，没有害怕。有恐惧，没有害怕。勇敢小人鱼的家人会让小人鱼就小人鱼的家人会让小人鱼就这样死去吗？她们又会怎么这样死去吗？她们又会怎么做呢（朗读课文做呢（朗读课文1212、1313两个两个自然段，找一找，画一画）自然段，找一找，画一画）讨论交流讨论交流 这时，她看到她的这时，她看到她的姐姐们从波涛中游了出姐姐们从波涛中游了出来。她们和她一样苍白，来。她们和她一样苍白，美丽的长发已经不在风美丽的长发已经不在风中飘动。中飘动。我们把头发都交给了那个巫婆我们把头发都交给了那个巫婆她
8、给了她给了我们一把刀我们一把刀在太阳出来之前，你必须把它在太阳出来之前，你必须把它刺进王子的心脏，你就能恢复人鱼的原形，可刺进王子的心脏，你就能恢复人鱼的原形，可以再活三百年。以再活三百年。姐姐们将自己美丽的头发换来刀，希望可以姐姐们将自己美丽的头发换来刀，希望可以救小人鱼，这是多深刻的爱啊！救小人鱼，这是多深刻的爱啊！小人鱼会这小人鱼会这样做吗？样做吗？小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里那把锋利的刀远远地抛到海里，然后纵身跳，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。沫
9、。小人鱼太执着了，宁可小人鱼太执着了，宁可自己化为泡沫，也不伤自己化为泡沫，也不伤害王子。害王子。毫不犹豫毫不犹豫 你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫了泡沫小人鱼会想些什么，做些什么小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？呢？读了故事，你想对主人公说什么？小人鱼的善良、勇小人鱼的善良、勇敢令人感动，我要敢令人感动，我要把描写她性格的句把描写她性格的句子多读几遍。子多读几遍。在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。最深的地方在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。最深的地方是海王的宫殿。海王同他的老母亲和是海王的宫殿。海王同他的老母亲和6 6个美丽
10、的女儿生活个美丽的女儿生活在一起。在一起。6 6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。其中最小的人鱼最美丽。因此她们又叫人鱼。其中最小的人鱼最美丽。片段阅读片段阅读 小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的枝间游来游去的“鱼儿鱼儿”会唱得那么好听。会唱得那么好听。“等你满等你满1515岁的时候，我就准许你浮到海面上去。岁的时候，我就准许你浮到海面上去。”奶奶许诺说。奶
11、奶许诺说。等啊，等啊，小人鱼终于到了等啊，等啊，小人鱼终于到了1515岁。这天，她浮出岁。这天，她浮出了海面。了海面。小人鱼看见一艘大船。每次当海浪把她托起来的时小人鱼看见一艘大船。每次当海浪把她托起来的时候，她可以透过像镜子一样的舷窗，望见里面站着许多候，她可以透过像镜子一样的舷窗，望见里面站着许多服装华丽的男子，他们中间最美的是一位有一双大眼睛服装华丽的男子，他们中间最美的是一位有一双大眼睛的王子，看样子，他的年纪还不到的王子，看样子，他的年纪还不到1616岁。岁。啊，那位年轻的王子是多么英俊啊！已经很晚了，啊，那位年轻的王子是多么英俊啊！已经很晚了，但小人鱼舍不得离去。但小人鱼舍不得离去
12、。这本书中还有很多地方这本书中还有很多地方描写了小人鱼的善良，有兴描写了小人鱼的善良，有兴趣的同学可以读读趣的同学可以读读海的女海的女儿儿这本书。这本书。拓展延伸拓展延伸 课文主要讲（课文主要讲（）舍弃自己三百年）舍弃自己三百年的寿命来到王子身边，看着王子和美丽的公的寿命来到王子身边，看着王子和美丽的公主（主（），宁可自己化为泡沫，也不忍心），宁可自己化为泡沫，也不忍心伤害王子的故事，体现了小人鱼的（伤害王子的故事，体现了小人鱼的（）。）。小人鱼小人鱼 订婚订婚善良善良课堂小结课堂小结1.1.读一读描写小人鱼的句子，体会她的善读一读描写小人鱼的句子，体会她的善良、勇敢。良、勇敢。2.2.课下读
13、一读课下读一读海的女儿海的女儿这本童话故事。这本童话故事。课后作业课后作业看着王子订婚看着王子订婚 放弃生还机会放弃生还机会 化为泡沫化为泡沫2727*海的女儿海的女儿 （善良）（善良）（自己伤心，默默祝福）（自己伤心，默默祝福）（牺牲自我，成全王子）（牺牲自我，成全王子）语语 文文 园园 地地 八八交交 流流 平平 台台 读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。受到人物真善美的形象。如巨人的花园中，如巨人的花园中，“巨人悄悄地走到他后巨人悄悄地
14、走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如海了一个和善的人。再如海口语交际口语交际的女儿里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作的女儿里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都
15、充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。时，要注意体会。小组小组交流交流 自由读自由读“交流平台交流平台”，进一步，进一步体会童话的奇妙，和同学交流童话体会童话的奇妙，和同学交流童话的特点。的特点。童话有哪些特点？童话有哪些特点？童话具有幻想成分的虚构的故事。童话具有幻想成分的虚构的故事。01 童话中的主人公的行动，可以不依照自然童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。映着现实生活的本质。大都采用拟人化的象征手法。大都采用拟人化的象征手法
16、。02 童话往往让动物、植物、矿物等等披上人童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。人一样地生活着、活动着。童话的情节紧凑，故事性强童话的情节紧凑，故事性强，富有浓厚的趣富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育教育。03词词 句句 段段 运运 用用读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。读下面的句子，说说标红的词语有什么不同。（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉慰藉。（2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰安慰。指在精神层面给予安慰，
17、在思想上给予鼓励。指小杰给予“我”的鼓励，可以是实实在在的话语、拥抱等。（3）这个字怎么写？我忘记忘记了。（4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀忘怀的，始终是老师深情的目光。指“我”学过的这个字不再存留在记忆中。指“我”没有忘记老师深情的目光，怀念老师，强调“我”对老师深厚的情感，更有意境。如果将两个词语对调行不行，为什么？如果将两个词语对调行不行，为什么？近义词意思虽相近，但在不同的句子中近义词意思虽相近，但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。更明确。读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。读一读，想想下面的句子是怎样描写冬天的。（1）雪
18、用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。运用拟人的修辞手法，把“雪、霜、北风”人格化，生动形象地写出了冬天的可爱，表达了作者对冬天的喜爱之情。（2）冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”进行比较，生动形象地写出了冬天紫貂勤劳和黑熊无奈的样子，间接写出了冬天的寒冷。（3）北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象，表达了作者对冬天的喜爱之情。环境描写的方法有哪些？环境描写的方法有哪些？运用修辞手法：比喻、排比、拟人等；运用修辞手法：比喻、排比、拟人等；01调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等描绘；02抓住特征，进行形、声、色方面的描写。抓住特征，进行形、声、色方面的描写。03
