1、 需要几个轮子。(教材第 36、37 页) 1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历 3 的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。 2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。 重点:掌握 3 的乘法口诀。 难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。 课件、圆片、小棒。 师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么? 课件出示:教材第 36 页主题图。 师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢? 【设计意图:新课一开始就由学生喜欢的小制作吸引学生的注意力,然后引导学生动手操作,让学 生在实践中学习知识。】 1.用圆片摆一摆,填一填。 师:现在请同桌
2、两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆 成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。 学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。 组织学生汇报交流,师生共同完成表格。 【设计意图:创设“需要几个轮子”的问题情境,引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的 对应关系,并把探索的结果填入表格内,为编制 3 的乘法口诀做准备】 2.编口诀。 师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出 3 的乘法口诀吗?我 们来试一试。1 辆三轮车有几个轮子? 生:13=3,口诀应该是“一三得三”。 师:很好!就这样,那么 2
3、 辆三轮车有几个轮子?3辆9 辆呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口 诀,在小组里交流讨论。 学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织学生交流汇报,师生共同完成 3 的乘法口诀。 【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制 口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。】 3.记口诀。 师:想一想,怎样记住 3 的乘法口诀? 学生可能会说: 后一句口诀中的结果比前一句的结果多 3。 俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。 我是想之前学过的“三五十五”,那么就有“三四十二”
4、“三六十八”。 只要学生说得合理,教师就应该予以肯定。 师:今天你有什么感受呢?有哪些收获?跟大家一起分享一下吧! 需要几个轮子 3 的乘法口诀 13=3 一三得三 23=6 二三得六 33=9 三三得九 34=12 三四十二 35=15 三五十五 36=18 三六十八 37=21 三七二十一 38=24 三八二十四 39=27 三九二十七 A 类 根据口诀填空。 ( )6=18 5( )=15 ( )9=27 3( )=9 (考查知识点:3 的乘法口诀;能力要求:熟记 3 的乘法口诀。) B 类 一共有多少个苹果? = (个) (考查知识点:3 的乘法口诀;能力要求:能运用 3 的乘法口诀解决简单的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类:3 3 3 3 B 类:34=12(个) 教材习题 第 37 页“练一练”: 1. 34=12(朵) 33=9(人) 35=15(个) 2. 3. (1)25 30 (2)12 10 (3)18 21 (4)18 15 4.18 14 12 24 9 40 15 18 10 35 30 25 21 45 8 21 5.略
