1、 图形与几何。(教材第 100、103104 页) 1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内 在联系。 2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情 感。 重点:巩固“图形与几何”部分的知识,全面复习理解。 难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。 课件。 师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几 何”部分,我们学习了哪些知识? 学生可能会说: 我们学过的线有线段、直线、射线,线的关系有相交、垂直、平行,知道了两点之间线段最短。 我知道了
2、根据角的大小,可以把角分为锐角、直角、钝角、平角和周角,还会使用量角器度量角的 大小,并能作出符合题意要求大小的角。 我们还学习了方向与位置,知道了根据平面图,能找到任意方向的地方,会用数对来确定具体的位 置。 师:同学们说得很好,只要你留心观察、认真学习,相信你会有更多新的发现! 【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识, 能在头脑中呈现相关的表象,并逐步构建知识系统。】 师:我们先来一起谈谈“线”在生活中的应用吧。 生 1:线在生活中有很多应用。道路做成直的是为了缩短距离,减少建设成本。 生 2:手电的光朝一个方向射出,是为了集中光源,这运用的便
3、是射线的原理。 师:线在生活中应用是很广泛的。我们还学习了线的平移与平行、相交与垂直,你们还记得如何画 一条直线的平行线吗?在小组里跟同学交流一下。 学生在小组里讨论交流平行线的画法,教师巡视了解情况。 师:谁来给大家讲一讲? 学生可能会说: 直接运用直尺进行平移。 在这条直线上任意取两个点,过这两个点作直线的垂线,在两条垂线上取任意相等的两条线段并 标点,经过这两个点的线就是要求的平行线。 师:讲得很好。除了关于线与角的知识,我们还学习了方向与位置的知识,你能完成下面的练习 吗?(课件出示:教材第 100 页“独立思考”第 3 题图) 学生独立解答,教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,重点
4、引导学生说说自己的好办法。 师:寻找回家的路时,方向是怎样变化的? 生:回家的方向随着路线的变化而变化。 学生在小组内交流,教师巡视了解情况。 选取有代表性的学生交流汇报。 【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,及时让学生结合生活举出事例,趁热打铁进行有针 对性的巩固,随时检查学生的掌握情况,调整下一步教学内容。】 师:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期就结束了,但是知识的学习与应用是无止境 的,在今后的生活和学习中,只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。 A 类 1. 过一点可以画( )条直线,过两点只能画( )条直线。 2. 从一点可引出( )条射线。 3. 圆内最长的线
5、段是( )。 4. 一个 89.9的角是( )角;一个 90.1的角是( )角。 5. 两条直线相交,有( )个交点。 (考查知识点:线与角;能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。) B 类 6.地图通常是按照上( )、下( )、左( )、右( )的方向来绘制的。 7.太阳每天从( )方升起,从( )方落下。 8.东东每天上学时,要从家出发向南走 500 米才能到学校;那他放学时,就要从学校出发向( )走 ( )米才能到家。 9.每到寒冷的冬季,都要从( )方飞往( )方过冬。 10.三(1)班黑板在教室的西面,那么站在黑板前面对学生讲课的老师面向( )方。 (考查知识点:方向与位置;能力要求:灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。) 课堂作业新设计 A 类: 1. 无数 一 2. 无数 3. 直径 4. 锐 钝 5. 一 B 类: 6. 北 南 西 东 7. 东 西 8. 北 500 9. 北 南 10. 东 教材第 103104 页“练习” 1. 略 2. 1 厘米 3 厘米 3. 略 4. 画角略。 锐角 直角 钝角 钝角 平角 5. (3,2) (5,3) (8,1) 6. 标点略 (1)长方形 (2)(4+3)2=14(厘米) 7. 略 8. (1)百货大厦和广播大厦 百货大厦(3,3) 广播大厦(5,4) (2)儿童乐园 (3)电视塔(3,8)
