1、教学内容像科学家那样课时安排3-3总课时教学目标1通过自主阅读和交流介绍，了解科学家们向他人分享研究成果的方式。 2 能够从问题情境中发现并提出问题，亲历科学探究的过程，并通过回顾这一探究过程，形成对科学探究活动要素的较为整体的认识。 3着重培养学生根据问题自主查阅文献资料的能力，能够用合适的方式记录并整理分析信息。教学重难点了解和掌握查阅文献的新要求。培养学生根据问题自主查阅文献资料的能力。教学准备教师材料：资料、课件。学生材料：与萤火虫有关的资料。授课时间教 学 过 程个 性 化 备 课搜集证据与处理信息1 教师组织学生汇报研究取得的阶段性成果。2 提问：我们前期查阅的都是他人的资料，要想
2、让我们的研究更加具有可信度，我们也要自己主动收集相关的证据，验证我们的猜想。我们可以用什么方法呢？3 学生小组讨论，发言，提出搜集证据的方法：现场调查、采访专家4 提问：前期大家都查阅了相关的文献，但是在刚才的汇报中，不同小组的文献资料中的观点或证据出现了不一致。如果遇到这种情况，你该怎么办？5 学生讨论，发言，教师引导：要进行区分辨别。运用交叉考证的方法，有助于提高证据的可信度。6 谈话：接下来就请同学们结合我们课堂上学习的方法，根据本小组的研究方案开始进行研究吧。7 教师鼓励学生利用课余时间及周末开展科学研究活动。指导学生通过多种方法搜集证据，有助于学生多角度、全方位地对问题开展研究。研究
3、过程中，要注意指导学生用合适的方法对收集到的信息进行处理与分析，以得出相对科学的结果。（四）得出结论、分享交流1 提问：通过研究，你得到了什么结论？2 学生分小组进行组内小结，在研究方案的末尾补充研究得到的结论。3 教师组织学生自选形式进行汇报，汇报内容包括：研究的问题、提出的假设、研究方法、研究过程、研究结论等。4 提问：你还有没有其他方法向别人分享你的发现？5 教师指导学生结合整个研究过程，尝试写研究论文。回顾本课学生研究经历的科学研究的过程，指明学生经历了和科学家进行科学研究的过程相同。运用与拓展1 提问：通过这段时间的研究活动，你有什么收获？2 学生思考，发言，谈自己的收获。3 谈话：希望同学们在今后的学习生活中，遇到自己感兴趣的问题，也能够像今天这样，像科学家一样，经历完整的研究过程，得到令人信服的结果。【板书设计】像科学家那样提出问题作出假设查阅文献设计方案搜集证据处理信息得出结论分享交流查阅文献：专业网站、 学术期刊网站、书籍资料区分、辨别分享交流：报告、论文、著作教学反思：
