1、 土地土地，是劳动人民赖以生存的家园是劳动人民赖以生存的家园， 今天我们就一起走进三黑的土地今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗走进诗 歌的王国歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快去感受土地带给劳动人民的快 乐吧乐吧。 2020 三黑和土地三黑和土地 * * 交代了写作对交代了写作对 象，三黑是主人公，象，三黑是主人公， “土地”是三黑赖“土地”是三黑赖 以生存的支柱。以生存的支柱。 苏金伞苏金伞(1906(19061997)1997)。原名苏鹤田，河南。原名苏鹤田，河南 睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土 诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。诗
2、风，在中国现代文学史上占有一席之地。 主要著作有诗集主要著作有诗集地层下地层下窗外窗外入入 伍伍等。等。 走近作者走近作者 现代诗现代诗 现代诗也叫现代诗也叫 白话诗白话诗 ，最早可追源到清末，是，最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘于格式和韵律。作，但一般不拘于格式和韵律。 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞 运用，完全突破了古诗运用，完全突破了古诗 温柔敦厚，哀而不怨温柔敦厚，哀而不怨 的特点的特点 ，更加强调自由开放和直率陈述与，更加强调自由开放
3、和直率陈述与 可感与不可感之可感与不可感之 间间 的沟通。的沟通。 整体感知整体感知 阅读提示：阅读提示： 1.1. 自由朗读课文，要求：读准字音，读通自由朗读课文，要求：读准字音，读通 句子。句子。 2.2. 朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的。朗读课文，说说三黑是怎样看待土地的。 读了这篇课文，你对脚下的土地有了什读了这篇课文，你对脚下的土地有了什 么新的感受？么新的感受？ 耙子耙子 荞麦荞麦 蝈蝈蝈蝈 蹚水蹚水 闺女闺女 耙耙子子 荞荞麦麦 蝈蝈蝈蝈 蹚蹚水水 闺闺女女 p qio u tn u 我会读我会读 初读课文初读课文 他因为私自他因为私自逮逮（ ）了一只）了一只 国家保护动物并
4、使其受重伤而被国家保护动物并使其受重伤而被逮逮 （ ）捕了。）捕了。 didi didi 多音字运用多音字运用 初读课文初读课文 1.1. 小球形或块状的东西。小球形或块状的东西。 （ ） 2.2. 用耙子聚拢和散开柴草、谷物等或平整用耙子聚拢和散开柴草、谷物等或平整 土地。土地。 （ ） 3.3. 从有水、草等的地方走过去。文中指从从有水、草等的地方走过去。文中指从 庄稼地里走过去。庄稼地里走过去。 （ ） 疙瘩疙瘩 耙耙 蹚蹚 填一填填一填 初读课文初读课文 这首诗写了以这首诗写了以_为代表的农民重新为代表的农民重新 获得土地的事情，体现了农民们获得土地的事情，体现了农民们_ _心情，抒发
5、了心情，抒发了_ _。 三黑三黑 对土地失而对土地失而 复得的喜悦复得的喜悦 农民对土地的热农民对土地的热 爱和对未来美好生活的憧憬爱和对未来美好生活的憧憬 根据提示，说说课文的主要内容。根据提示，说说课文的主要内容。 诗歌可以分为三个部分。诗歌可以分为三个部分。 第一部分（第一部分（1 13 3小节）：小节）：农民拥有土地后农民拥有土地后 的心情。的心情。 第二部分（第二部分（4 48 8小节）：小节）：三黑精耕细作，三黑精耕细作， 好让庄稼长得更好。好让庄稼长得更好。 第三部分（第三部分（9 91515小节）：小节）：三黑在地里的三黑在地里的 所见、所闻、所想。所见、所闻、所想。 研读诗歌
6、研读诗歌 第一部分第一部分 你从哪些诗句感受到了农民获得土地的你从哪些诗句感受到了农民获得土地的 喜悦心情？说说你的感受。喜悦心情？说说你的感受。 农民农民一有了土地，一有了土地， 就把整个生命投入了土地。就把整个生命投入了土地。 活像活像旱天的鹅旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。一见了水就连头带尾巴钻进水里。 比 喻 比 喻 这里把农民比作旱天的鹅，农民有了这里把农民比作旱天的鹅，农民有了 土地，就好比旱天的鹅见了水，让我体会土地，就好比旱天的鹅见了水，让我体会 到了农民对土地的渴望。“连头带尾巴钻到了农民对土地的渴望。“连头带尾巴钻 进水里”让我感受到农民拥有土地后无比进水里”让我
7、感受到农民拥有土地后无比 舒畅的心情。舒畅的心情。 恨不得把每一块土，恨不得把每一块土， 都送到舌头上，都送到舌头上， 是咸是甜，是咸是甜， 自己先来尝一尝。自己先来尝一尝。 农民根本没有想农民根本没有想 过嫌弃泥土，每一块过嫌弃泥土，每一块 土都像是他们心中的土都像是他们心中的 宝，怎么爱它都不够，宝，怎么爱它都不够， 让我感受到了农民得让我感受到了农民得 到自己的土地之后无到自己的土地之后无 边的幸福。边的幸福。 恨不得自己变成一粒种子，恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试，躺在土里试一试， 看温暖不温暖，看温暖不温暖， 合适不合适。合适不合适。 这句话让我感受到农民对土地的深这句话让
8、我感受到农民对土地的深 情情想要亲自投入土地的怀抱，感受想要亲自投入土地的怀抱，感受 土地的温度，期待种子在自己所热爱的土地的温度，期待种子在自己所热爱的 土地上长得又快又好。土地上长得又快又好。 恨不得把每一块土，恨不得把每一块土， 都送到舌头上，都送到舌头上， 是咸是甜，是咸是甜， 自己先来尝一尝。自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子，恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试，躺在土里试一试， 看温暖不温暖，看温暖不温暖， 合适不合适。合适不合适。 反复 反复，是根据表达需要，有反复，是根据表达需要，有 意让一个句子或词语重复出现的意让一个句子或词语重复出现的 修辞方法，反复就是为了强
9、调某修辞方法，反复就是为了强调某 种意思，突出某种情感，特意重种意思，突出某种情感，特意重 复使用某些词语、句子或者段落复使用某些词语、句子或者段落 等。等。 热爱土地 第二部分第二部分 诗歌塑造了三黑怎样的形象？读一读特诗歌塑造了三黑怎样的形象？读一读特 别能打动你的诗句，并说说自己的感受。别能打动你的诗句，并说说自己的感受。 第第4 46 6小节描写了三黑非常勤劳，做小节描写了三黑非常勤劳，做 事非常认真、细致，体现了他对每一寸土事非常认真、细致，体现了他对每一寸土 地的热爱。地的热爱。 比喻：比喻：说明地耙得非常整齐、漂亮，说明地耙得非常整齐、漂亮， 三黑得有多么爱这块土地，竟把地耙得三
10、黑得有多么爱这块土地，竟把地耙得 这么好。这么好。 地地翻好，又耙了几遍，翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜，耙得又平又顺溜， 看起来看起来 好像妇女们好像妇女们刚梳的头刚梳的头。 比喻：比喻：可以看出地被翻得非常松软。可以看出地被翻得非常松软。 这么这么松散的地松散的地， 简直是一张简直是一张软床软床， 叫人想在上面打滚，叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。想在上面躺一躺。 拟人：拟人：让我们感受到麦籽儿在土地让我们感受到麦籽儿在土地 上快乐成长的幸福，感受到了三黑用心上快乐成长的幸福，感受到了三黑用心 耕作后的满足和幸福。耕作后的满足和幸福。 这么好的床，这么好的床， 麦籽儿麦籽儿躺躺下去
11、挺舒服，下去挺舒服， 就想发芽，就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。赶紧钻出来吸些雨露。 三黑三黑 从来没睡过这么好的床，从来没睡过这么好的床， 今天准备好了，今天准备好了， 叫麦籽儿叫麦籽儿睡睡上。上。 “从来没睡过这么好的床”有哪些“从来没睡过这么好的床”有哪些 含义？同桌间相互交流。含义？同桌间相互交流。 第三部分第三部分 三黑在地里看到了什么？听到了什么？三黑在地里看到了什么？听到了什么？ 想到了什么？想到了什么？ 看见荞麦开花，把白霎霎的荞麦花比作看见荞麦开花，把白霎霎的荞麦花比作 一片雪，这么美妙的比喻，可见三黑心中是一片雪，这么美妙的比喻，可见三黑心中是 多么喜悦！多么喜悦！ 诗歌用
12、“心里痒抓抓的好喜欢”这样诗歌用“心里痒抓抓的好喜欢”这样 质朴的语言写出三黑听到蝈蝈“吱吱吱”质朴的语言写出三黑听到蝈蝈“吱吱吱” 的叫声时心情的美好。的叫声时心情的美好。 荞麦地里荞麦地里 还有两个蝈蝈儿在叫唤，还有两个蝈蝈儿在叫唤， 吱吱吱吱吱吱 叫得人叫得人心里痒抓抓的好喜欢心里痒抓抓的好喜欢。 小时候因为逮蝈蝈儿，小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂，常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在现在 蝈蝈儿就在自己地里叫，蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子：他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听
13、，叫得多好！”“快去逮吧，你听，叫得多好！” 对 比 对 比 小时候因为逮蝈烟儿，小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂，常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。地主骂：蹚坏了他的庄稼。 现在现在 蝈蝈儿就在自己地里叫，蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子他想招呼从地头路过的那个孩子 ： “快去逮吧，你听，叫得多好！快去逮吧，你听，叫得多好！ ” 今昔对比（土改前后） 不幸不幸 幸福幸福 第第1111、1212小节用三黑的回忆和拥有土小节用三黑的回忆和拥有土 地的现在进行对比，让人感受到了农民拥地的现在进行对比，让人感受到了农民拥 有土地的幸福
14、、自由和惬意。有土地的幸福、自由和惬意。 第第13131515小节是三黑有了土地后对未小节是三黑有了土地后对未 来美好生活的憧憬，生活因为有了希望而来美好生活的憧憬，生活因为有了希望而 变得更加美好。变得更加美好。 三黑是怎样看待土地的？三黑是怎样看待土地的？ 三黑渴望拥有土地，他愿意把整个三黑渴望拥有土地，他愿意把整个 生命投入土地，他把土地当成宝贝一样生命投入土地，他把土地当成宝贝一样 对待，想亲自品尝，想亲自钻进地里感对待，想亲自品尝，想亲自钻进地里感 受它的温度，土地让他对生活有了希望、受它的温度，土地让他对生活有了希望、 有了美好的憧憬。有了美好的憧憬。 通过你对诗歌的理解，选词填空
15、。 地主地主 打完场打完场 公粮公粮 翻身的人儿翻身的人儿 土地以前是地主的，农民一年四季劳作，但是土地以前是地主的，农民一年四季劳作，但是 大部分粮食都归大部分粮食都归 所有；现在农民有了土地所有；现在农民有了土地 ，收割，收割， （从庄稼收割之后到脱壳的过程（从庄稼收割之后到脱壳的过程 ）之后，只要上交一小部分的）之后，只要上交一小部分的 （用粮食交（用粮食交 给公家，即农业税），粮食就归农民所有，所以在给公家，即农业税），粮食就归农民所有，所以在 课文中三黑就说自己是课文中三黑就说自己是 。 总结全文总结全文 1.1. 有感情地朗读全文。有感情地朗读全文。 2.2. 读了这篇课文，你对脚
16、下的土地有了什读了这篇课文，你对脚下的土地有了什 么新的感受？么新的感受？ 这首诗讲土地改革运动后，做了土地这首诗讲土地改革运动后，做了土地 主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨的 劳动热情。诗歌传达了这样的信息：农民劳动热情。诗歌传达了这样的信息：农民 有了自己的土地就有了无边的幸福感，土有了自己的土地就有了无边的幸福感，土 地就是农民的命，甚至比命还重要。表现地就是农民的命，甚至比命还重要。表现 了农民对土地的感情，这是一种相互依存、了农民对土地的感情，这是一种相互依存、 相互交融的状态。相互交融的状态。 课堂小结课堂小结 我爱这土地我爱这土地 艾青艾青
17、假如我是一只鸟，假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 拓展延伸拓展延伸 板书设计板书设计 得到土地得到土地兴奋喜悦兴奋喜悦 热爱土地热爱土地 憧憬未来憧憬未来 三 黑 和 土 地 三 黑 和 土 地 翻整土地翻整土地认真仔细认真仔细 劳作休息劳作休息充满幻想充满幻想
