1、20202020秋人教版五年级上数学秋人教版五年级上数学 精品课件 位位 置置 1、位置（位置（1） 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 问题：你能描述张亮同学的位置吗？问题：你能描述张亮同学的位置吗？ 一、创设情境，激活经验一、创设情境，激活经验 （1 1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？ （2 2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？ 2 5 你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？ 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网绿色圃
2、中学资源网http:/cz.L 一、创设情境，激活经验一、创设情境，激活经验 周明周明 孙芳孙芳 李小冬李小冬 王艳王艳 赵雪赵雪 张亮张亮 一、创设情境，激活经验一、创设情境，激活经验 你现在怎样描述张亮同学的位置呢？你现在怎样描述张亮同学的位置呢？ 要在教室平面内确定要在教室平面内确定 某个同学的位置某个同学的位置必须要有两个数必须要有两个数。 在平面上确定位置的条件在平面上确定位置的条件 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 列列 行行 你能用你能用行行和和列列来描述张亮同学的位置吗？来描述张亮同学的位置吗？ 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 列：从左往右数列：从左往
3、右数 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 行：从前往后数行：从前往后数 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 竖排叫做竖排叫做列，列， 横排叫做横排叫做行，行， 绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 从左往右数从左往右数 从前往后数从前往后数 周明周明 孙芳孙芳 李小冬李小冬 王艳王艳 赵雪赵雪 张亮张亮 张亮同学，你有什张亮同学，你有什 么问题？么问题？ 是第是第2列、第列、第3行行 的同学。的同学。 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 二、尝试探
4、索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 第第1行行 第第2行行 第第3行行 第第4行行 第第5行行 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 第第1行行 第第2行行 第第3行行 第第4行行 第第5行行 你能在图上标出张亮同学的位置吗？你能在图上标出张亮同学的位置吗？ 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 （2，3） 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 第第1行行
5、第第2行行 第第3行行 第第4行行 第第5行行 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 第第1行行 第第2行行 第第3行行 第第4行行 第第5行行 张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 第第1行行 第第2行行 第第3行行 第第4行行 第第5行行 张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列
6、 第第5列列 第第6列列 第第1行行 第第2行行 第第3行行 第第4行行 第第5行行 张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 第第1行行 第第2行行 第第3行行 第第4行行 第第5行行 张亮的位置用（张亮的位置用（2，3）表示。）表示。 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 第第1列列 第第2列列 第第3列列 第第4列列 第第5列列 第第6列列 第第1行行 第第2行行 第第3行行 第第4行行 第第5行行 张亮的位置用张亮的位置用（2，3）表示。表示。 二、尝
7、试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 列列 用用数对数对确定位置确定位置 行行 张亮的位置：（张亮的位置：（ 2，3 ） 二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知 三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系 在图中找出数对（在图中找出数对（1，2）的位置。）的位置。 在图中找出数对（在图中找出数对（5，3）的位置。）的位置。 三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系 数对（数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出）表示的是王乐同学的位置，你能指出 哪个是王乐同学吗？哪个是王乐同学吗？ 三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系 王艳同学的位置用数对表示是（王艳同学的位置用数
8、对表示是（ ， ），）， 赵雪同学的位置用数对表示是（赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。）。 看一看有什么不同？看一看有什么不同？ 3 4 4 3 三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系 用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的 位置，你发现了什么？位置，你发现了什么？ 周明：周明： （1，3） 张亮：张亮： （2，3） 赵雪：赵雪： （4，3） 三、综合练习，体会联系三、综合练习，体会联系 你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？ 用数对（用数对（3，2）表示。）表示。 四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际
9、应用 四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用 飞机上确定座位的位置飞机上确定座位的位置 座位座位9A 三三 七七 （1）用数对表示出麦冬、当归）用数对表示出麦冬、当归 和五味子的位置。和五味子的位置。 （2）三七在（）三七在（8，6）的位置，）的位置， 请你在图中标出。请你在图中标出。 麦冬在（麦冬在（4，5）的位置。）的位置。 当归在（当归在（3，3）的位置。）的位置。 五味子在（五味子在（10，6）的位置。）的位置。 三三 七七 四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用 （1 1）像这样，说一说“春”）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土”“雪”“花”“土” 的位置。的位置。
10、（2 2）数对（）数对（4, ,2）和（）和（2, ,4） 分别表示哪个汉字？分别表示哪个汉字？ 表中的“山”用数对表中的“山”用数对 （1，5）表示。）表示。 四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用 （1 1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。 四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用 （2 2） “接下来，白方（“接下来，白方（g，1）处的马进到（）处的马进到（f，3） 处，黑方（处，黑方（d，7）处的兵进到（）处的兵进到（d，6）处。”）处。” 你能分别标出它们移动后的位置吗？你能分别标出它们移动后的位置吗？ 四、联系生活，实际应
11、用四、联系生活，实际应用 五、课堂小结，提炼延伸五、课堂小结，提炼延伸 直线直线 一个数据一个数据 平面平面 两个数据两个数据（数对）（数对） 立体空间立体空间 ？个数据？个数据 确定一个点确定一个点 为了描述地球上各点的位置，科学家建立了为了描述地球上各点的位置，科学家建立了 经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南 极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经 线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示“经度线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示“经度 ”和“纬度”。这样，就可以根据经纬线确定地”和“纬度”。这样，就可以根据经纬线确定地 球上任意一点的位置。球上任意一点的位置。 生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？ 五、课堂小结，提炼延伸五、课堂小结，提炼延伸 五、课堂小结，提炼延伸五、课堂小结，提炼延伸 你还有什么问题吗？你还有什么问题吗？ 这节课你有哪些收获呢？这节课你有哪些收获呢？ 课堂小结课堂小结: 教后记：教后记：
