1、 距离高考还有十来天的时间，现在的孩子们，老师们，和家长们仿佛都在积极备战一场 只能胜不能败的战斗，所有人都汗流浃背，但是却不敢有人在这个时候有丝毫的怠慢。 想起那年小编高考之后回到学校，和同学去见一面班主任的时候。 “看着你们都考上了自己想去的大学， 我就觉得自己种下的小树苗要长大了， 但是真的不希 望你们走，小树苗长大了也不会走，就还是在那里，我希望可以一直看着你们成长。 ” 和老师一起最后吃了一次学校的食堂，老师请的客，又是笑又是抹眼泪，叽里呱啦说了 很多，年少轻狂的我不以为然，可能是因为我的老师没有孩子，就把我们当自己的孩子了。 最后老师流着泪，说了一句话，我直到走入了社会才明白。 “
2、真希望，我不是为了帮助你们通过考试而教你们英语” 是呀，我们写了多少练习本的作文，看过多少篇阅读，记过多少单词。 似乎只是为了一个目的，把题作对。 而我们为了这个目的 我们却不知道在英语学习上走了多少弯路， 大概也违背了她最早成为英语老师的初心。 这些英语学习的弯路，我们上学时候就走过，现在依旧车水马龙。 这些弯路有哪些？今天小编先说三点。 - 弯路一：大量的阅读弯路一：大量的阅读&听力训练，忽略了精读听力训练，忽略了精读&精听，把会做题当作学会。精听，把会做题当作学会。 阅读和听力往往出现在客观题中， 学生可以通过排除法， 联系上下文猜测甚至是蒙答案去命 中正确选项。而当主观题测试学生是否真
3、正掌握这一知识点时，往往夭折。 然而，如果我们抱着不是去为了做对题目，让老师讲一篇阅读 or 听力文章，老师会想怎么 讲呢？ 精读，精听的目的是，将一篇文章进行过滤。把会的部分，简单的部分过滤掉。留下难 得和不会的部分进行深度学习，刨根问底。以中高考文章为例，out of my reach 这一短语 中的 reach 是名词词性，而英语中有十分多的将动词作为名词活用的用法，我们却止步于泛 读的读懂，不作深入的了解，这就是我们在输出上总是失误的原因。 此外，平常的英语教学中，由于现在的大趋势并不是非常注重口语，很多连读的规则学 生也不是特别清楚， 如果不是精听， 反复听， 我们是无法弄明白那听力
4、材料中的几个细小的， 充满着语音规则的部分。 弯路二：词汇学习，不仅仅停留在教词汇上面。弯路二：词汇学习，不仅仅停留在教词汇上面。 授人以鱼不如授人以渔？ 那么词汇教学，如何授人以渔？ 词汇教学是注重词汇意识和能力都培养， 培养学生的考试所需要的语用能力， 老师们所谓的 教词汇就是过过教材词汇表，背背单词，传统方式，没有任何方式方法。 有的老师总是希望把所有的知识点考点都教给学生，考试一出来，就遗憾后悔哪个没讲到， 很少考虑培养学生词汇意识和能力，如何举一反三。 我们提倡的词汇学习的六个维度 1：一词多义一词多义，学生在学习中非常头疼一些出现频率高，词义较多用法灵活的且与其他词搭 配能力强的高
5、频多意词。 当学生了解一个词的词源意时， 他就很有可能从词源意和上下语境 中了解这个词的意思。 2： 熟词生义熟词生义，熟词生义中的生义是相对而言的，学生一般很难想到衍生义和基本义之间的 联系， 这就需要在学习过程中有意识的锻炼在具体语境下， 由词汇的基本意义推倒其衍生义 的能力。而非拿着词典对着其所有意思死记硬背。 3：精准的汉语释义精准的汉语释义，英语和汉语其实很多时候的翻译是一一对应的，比如说毁坏和损坏， 本质都是坏， 但是在英语和汉语中均有两个不同的单词来解释。 并且当我们查阅一些英汉词 典时，会发现汉语释义给了一大串，并不是很精准，这给词汇学习带来了很多的问题。 4：英语释义英语释义
6、，有这样一批单词，在英文中我们大概能明白他是什么意思，但是如果让我们 来找一个与之完全重合的汉语释义，是没有的。这种时候，我们就需要借助英语释义来理解 这些单词。比如说 finance 这个词，大家都知道是财政或是金融的意思，但是什么是财政什 么是金融？ 英解就直截了当的告诉了我们 “the management of money”. 5：辨析义辨析义，英语中存在着很多意思非常相近的单词，但是其实用法和意义却千差万别，通 过辨析，深度挖掘中英文释义，我们会发现，这其中可以玩味的东西有很多。掌握了这些单 词的辨析义之后，英语写作的水平也可以大大提升。 6. 搭配义，搭配义，搭配并不仅仅局限于短语
7、动词和习惯用语等固定搭配，还包括其他形式的短语 和句子结构等。学习时不能靠死记硬背，应该多结合语境，思考为什么这几个词可以形成搭 配关系，之后把搭配整体输入大脑，这样可以提高阅读速度，精准度和表达能力。 如今时代的浪潮是需求人把一件事做的比其他人更好， 背单词也是一个道理， 只靠死记硬背 或者是过词汇表是无法在相同的时间内比别人做的更好的， 英语学习仿佛是探索一片无边无 际的海域，方法和总结规律是必不可少的。 弯路三：过分依赖教材，不愿意暴露在舒适区之外。弯路三：过分依赖教材，不愿意暴露在舒适区之外。 不得不承认，每一本教材，都是凝结着无数尖端教师和教学从业者心血的精华。教材对于学 生，对于老
8、师都是汤过英语学习大河的石头。 但是，把教材过第二遍，第三遍的收益，往往不尽如人意。 举一个非常简单的例子，当我们去看一件事物的时候，往往都会从多角度去观察。 其实高考复习也是同理， 当我们用教材一个角度去学习的时候， 会错过很多教材没有涵盖的 知识点。当我们使用不同的材料去复习时，也许会有惊人的发现。 然而老师，由于长期的使用教材，已经形成了惯性。其实市面上有一些书籍，练习是专门针 对高考总复习设计的，有很多老师正在慢慢跳出教材，在使用这些材料。有一大批老师已经 取得了不可小觑的提升， 但是改变的路上免不了磕磕绊绊， 想改变现状， 就需要勇敢的尝试。 加入维克多之后， 我总是会想起我的高中英
9、语老师， 那个时而严厉， 时而抹眼泪的小老太太， 现在过的好不好。 说了很多，如果您心里蠢蠢欲动想尝试尝试新的教学方法，请联系我们。 也在此祝所有拼搏在一线的考生们，圆一个名校梦。 维克多，为中国人英语学习提供帮助。维克多，为中国人英语学习提供帮助。 产品广告： 精读产品（绕开弯路一） 重视精读和泛读的平衡，让学生在有题量保证的情况下读懂吃透更多的知识点。 以精读为主，并辅以大量泛读，才能效率更高。但是泛读是不可能取代精读的，基础知识不 牢固，泛读量的提升学生获得的新的知识量会递减。随之进入尴尬的瓶颈期。 精听产品（绕开弯路一） 词汇产品（绕开弯路二） “没有老师可以教会一个没有词汇量的学生”
10、-河南平顶山市叶老师 新高中英语词汇是维克多最热销的产品。他从根本上解决了学生记单词难的问题。 维词书通过六个维度将词汇串联，归类，区分。大大的加深了学生记单词的效率和准确度。 英语词汇教学始于教授知识、训练技能，终于培养学生的英语思维。词汇教学的核心理念是 通过嚼透词汇的释义（语义是核心） 、用法和搭配，培养学生的词汇学习意识，并逐步形成 英语思维（语感） 。 高考总复习产品（绕开弯路三） 一切源于考纲。 多角度，全面检测高考总复习的产品。不局限于客观题，强调主观题，综合提升学生的语用 能力。尤其适合高一至高二已经使用维克多产品的学生。 培养学生在阅读和写作中语用能力的高考备考系统。 融词汇、 语法、 阅读和写作为一体， 学测结合，由词到句，由句到篇，循序渐进，让学生能熟练运用。 通过刻意练习，力图让 学生具备自然输出、举一反三的能力。 英语学习的关键是提升语用能力，而让学生写出来，是锻炼他们语用能力的最好方法。 写的过程中会发现各种各样的问题，解决问题的第一步是发现问题。只有发现问题，才有可 能解决。停留在选择题的“舒适区” 。学生的成长仅仅会停留在客观题部分。
