1、新课导入新课导入 同学们，面对这些可爱的动物时同学们，面对这些可爱的动物时,当你看到一个人蹲当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫在地上爬行，还不停地嘎嘎叫,和动物们打成一片时，你和动物们打成一片时，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。看看他是怎样的一位科学工作者。*1717 动物笑谈动物笑谈呈现动物的有趣场景，呈现动物的有趣场景，体现科研的严谨求实体现科研的严谨求实李永强走近作者 康拉德劳伦兹（19031989）
2、，奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有所罗门王的指环狗的家世灰雁的四季等。李永强背景资料本文节选自所罗门王的指环。传说所罗门王借助一枚本文节选自所罗门王的指环。传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人将给世人“谈谈动物的私生活谈谈动物的私生活”看作自己的责任，写了一系看作自己的责任，写了一系列科普作品列科普作品,所罗门王的指环是最受欢迎的一部。课文所罗门王的指环是最受欢迎的一部。课文动物笑谈便是其中的一个精彩片段动物笑谈便是其中的一个精彩片段
3、,所罗门王的指环所罗门王的指环是最受欢迎的一部，课文是最受欢迎的一部，课文动物笑谈动物笑谈是其中的一个精彩片段。是其中的一个精彩片段。科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。品。“科普科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。常常以视频媒体等其他形式出现。文体知识文体知识敛敛 哺哺乳乳 羞羞怯怯 写写照照 匍匐匍匐 原原委委 鹦鹦 鹉鹉温温驯驯 禁禁锢锢 滑滑
4、翔翔 余余晖晖 俯俯冲冲 柠檬柠檬 怪怪诞诞不经不经大相大相径径庭庭 神采神采奕奕奕奕 嗔嗔怪怪 麝麝香香 雏凫雏凫 煞煞白白鹳鹳 咒咒骂骂 蹒跚蹒跚 蹿蹿 孵孵化化 迫不迫不及及待待linlinbbqiqizhozhop fp fwiwiyn wyn wxnxnxinxinhuhuffnn mnnn mndndnjnjnyychnchnshshch fch fshsh敛步不前敛步不前ununl 读读写写读读写写zhuzhupn shnpn shn cuncunffjj阳光的意思，注意左边是阳光的意思，注意左边是“日日”注意注意“奕奕”的下面是的下面是“大大”一种像鹤的鸟一种像鹤的鸟上蹿下跳上
5、蹿下跳不要写成不要写成“急忙急忙”的的“急急”字词清单字词清单多音字多音字（）蛋壳）蛋壳（）金蝉脱壳）金蝉脱壳（）差事（）差事（）阴差阳错阴差阳错（）差不多）差不多（）冠军）冠军（）皇冠）皇冠（）睡觉）睡觉（）觉悟）觉悟壳壳差差kkqioqiochichichch觉觉冠冠ununununjiojiojujuchchp煞白煞白形容舍不得离开。形容舍不得离开。形容精神饱满，容光焕发。形容精神饱满，容光焕发。p怪诞不经怪诞不经急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。p大相径庭大相径庭形容彼此相差很远。形容彼此相差很远。p恋恋不舍恋恋不舍离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离
6、奇。不经，不正常。不经，不正常。p神采奕奕神采奕奕p迫不及待迫不及待由于恐惧、愤怒或某些疾病等由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。原因，面色极白，没有血色。l 词语集注词语集注近义词：惨白，反义词：红润。近义词：惨白，反义词：红润。近义词：神采飞扬，反义词：无精打采。近义词：神采飞扬，反义词：无精打采。可用于对人，也可用于对物。可用于对人，也可用于对物。也作也作“急不可待急不可待”。l 词语巧辨词语巧辨大相径庭大相径庭天壤之别天壤之别相同点相同点不同点不同点辨析辨析都有都有“相差很远相差很远”的意思。的意思。“大相径庭大相径庭”还含有彼此矛盾的意思，形容还含有彼此矛盾的意思，形
7、容词属性。词属性。“天壤之别天壤之别”仅强调差别极大，名词属性。仅强调差别极大，名词属性。1.1.他们两人的意见（他们两人的意见（）无法折中。）无法折中。2.2.人们现在的生活和三十年前相比，真是人们现在的生活和三十年前相比，真是（）。）。大相径庭大相径庭天壤之别天壤之别 1.说说你对文题“动物笑谈”的理解。2.找一找本文的中心句并分析其作用。3.文章分为几部分，分别写了什么？整体感知李永强整体感知动物笑谈？意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。李永强整体感知读课文，找一找本文的中心句。读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣
8、事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。全文的文眼全文的文眼 3.文章分为几部分，分别写了什么？研究大鹦鹉。三部分第一部分：（1）总括自己时常被人当疯子。第二部分：（2-9）研究水鸭子。第三部分：（10-19）整体感知 快速默读课文，说说课文写了快速默读课文，说说课文写了“我我”与动物之间哪几件与动物之间哪几件“笑笑谈谈”？1.“我”学鸭子叫和行走“笑谈”2.“我”学鹦鹉声呼唤“可可”4.“可可”将母亲的毛线缠在树上3.“可可”咬下父亲的衣服扣子课文探究课文探究 文章题目是文章题目是“动物笑谈动物笑谈”，读了文章后，你觉得，读了文章后，你觉得
9、作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？请用请用“作者的笑里有作者的笑里有 ，我是从，我是从（句子）（句子）中读出来的中读出来的”的句式分享你看到的笑。的句式分享你看到的笑。课文探究 作者的笑里有作者的笑里有宠溺宠溺，我是从，我是从“好像只要是我不出好像只要是我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢这真是值得大哭特哭的理由呢”中读出来的。中读出来的。合作探讨合作探讨 1.将课前用波浪线标出的喜欢的句子，在小组将课前用波浪线标出的喜欢的句子，在小组内交流。内交流。2.在小组
10、内声情并茂地朗读相关文句，并说说在小组内声情并茂地朗读相关文句，并说说喜欢的理由。喜欢的理由。作者是如何使语言作者是如何使语言诙谐幽默的诙谐幽默的？(1)(1)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。（2 2）只要有半分钟的时间忘了只要有半分钟
11、的时间忘了“呱格格格、呱格格格呱格格格、呱格格格”地唱着，地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大假使没有，只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出几倍就得了。如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦哦 啊啊”的叫声的叫声 拟声词的使用，夸张的手法，拟声词的使用，夸张的手法，生动写出小凫和鹦鹉叫声的不同生动写出小凫和鹦鹉叫声的不同特点特点,增强了戏剧效果。增强了戏剧效果。(3)(3)这自然是一些外地来的观光客，他们
12、大概被眼前的景这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？“屈屈”“”“弯弯”“”“低低”“”“爬爬”
13、等动词写出作者充当鸭妈妈等动词写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛。时的情景、动作，写出其过程的艰辛。“回头偷看回头偷看”“”“大声大声地学着地学着”等描写令当时的情景更加引人发笑，增加了语言的等描写令当时的情景更加引人发笑，增加了语言的幽默感。幽默感。你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？（用课文里的词）（用课文里的词）疯子或怪诞不经疯子或怪诞不经 既然知道自己的行为可能会被人当作疯子，作者为什么还要那样既然知道自己的行为可能会被人当作疯子，作者为什么还要那样做呢？（用原文或者自己的话回答）做呢？（用原文或者
14、自己的话回答）探求科学真理探求科学真理“要解释存在我心中已久的疑问要解释存在我心中已久的疑问”“”“不过为不过为了探求真理了探求真理”真心关爱动物，担心可可飞远了会迷路。真心关爱动物，担心可可飞远了会迷路。由此我们可以看出作者是一个怎样的人？由此我们可以看出作者是一个怎样的人？作者是一个拥有严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，与动物作者是一个拥有严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，与动物平等共处，尊重动物，热爱动物的人。平等共处，尊重动物，热爱动物的人。合作探讨合作探讨 课文以课文以动物笑谈动物笑谈为题，你觉得题目表达了文章的内容吗？结为题，你觉得题目表达了文章的内容吗？结合课文说说合课文说说
15、“笑谈笑谈”的的“笑笑”都表现在哪些方面都表现在哪些方面。题目表达了文章的内容。题目表达了文章的内容。首先，首先，“笑笑”的对象是作为动物行为观的对象是作为动物行为观察者的作者本人察者的作者本人，表现在作者对自己怪诞不经令人发笑的科学方法自，表现在作者对自己怪诞不经令人发笑的科学方法自嘲中，嘲中，“笑笑”中透露出作者全身心投入的科学态度和科学精神。中透露出作者全身心投入的科学态度和科学精神。其次，其次，“笑笑”的对象是作为被观察对象的动物的对象是作为被观察对象的动物，表现在它们让人，表现在它们让人忍俊不禁的行为中，忍俊不禁的行为中，“笑笑”中流露出作者对动物的爱。中流露出作者对动物的爱。再次，
16、再次，“笑笑”的对象是作为读者的的对象是作为读者的“我们我们”，或者说是嘲笑动物，或者说是嘲笑动物的大众的大众，作者通过善意的嘲笑，促进读者对人和动物关系的思考。，作者通过善意的嘲笑，促进读者对人和动物关系的思考。深入探讨深入探讨 李永强课文主旨 文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，表现了科学工作对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，表现了科学工作者严谨求实的科学态度和专注忘我的工作精神。者严谨求实的科学态度和专注忘我的工作精神。课后作业课后作业1 1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？这些濒危动物，我们能做些什么？2 2、阅读、阅读所罗门王的指环所罗门王的指环
