1、分一分教学设计 课题名称：分一分姓名：李平工作单位：重庆市荣昌区玉屏实验小学学科年级：一年级教材版本：西师版一、教学内容分析本节课的主要内容是能根据物体的形状、颜色或是用途，把具有相似点的物体区别开来是本单元的一个重点内容。学生对长方体、圆柱体、球等形状的认识就是通过分类来进行的，分类是为认识事物做准备的。二、教学目标知识与能力通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。能力目标通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。情感态度与价值观培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。三、学习者特征分析一年级学生年龄小，经验少，学生每天都在接触物体，跟
2、物体打交道，却很少能自主地对所见到的物体进行分类。但乐于接受新鲜事物，思维活跃。因此，本节课采用观察法与实践操作法相结合的学习方式，让学生联系实际：从生活中学；动手动脑，在交流中学。四、教学策略选择与设计引导学生从生活经验入手，将实际物体抽象为图形的教学方式。教学中采用动手操作、小组合作讨论、游戏、教师讲授等教学方法。五、教学重点：学会按一定标准来分类。 教学难点：能用不同的标准来分类。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情景（4分钟）（1）师：周末，老师去参观了洋洋的房间，并拍下了照片，我们一起去看看，好不好？（2）展示课件师:看了洋洋的房间，你有什么感受？师：这个房间确实太乱了
3、，那我们一起来帮帮洋洋，帮他整理整理好吗？ 请孩子们先想一想，再和旁边的同学讨论。讨论好后请部分孩子说整理建议。（全班一齐表扬分得对又说得好的孩子） 师：现在咱们来看看洋洋的房间，你有什么感觉，想说什么？师:像刚才那样，我们把洋洋的衣物放一起、书放一起、玩具放一起。这些同类的物品摆放在一起，就叫做分类，也就是我们今天所要学习的分一分。板书课题：分一分 观察后提出整理房间的具体建议。从熟悉生活情景入手可以提高孩子的学习兴趣。二、动手操作，体验分类。（1）分铅笔（4分钟）师：孩子们，今天你们表现得特别棒！老师给你们带来了特别的礼物，看一看，是什么呢？师：我带了两种铅笔，可惜我不小心把它们弄混了，谁
4、愿意帮我把它们分一分呢？请部分孩子上台演示铅笔的分类： 按颜色分，按长短分。（全班一齐表扬既分得对，又说得好的孩子）。（2）分学具。（10分钟）师：我给你们每个孩子准备了一个信封，信封里面有好几个图形。请你用刚才学到的知识，把它们分一分。全班分好后请个别孩子板演，并说出分类依据。 按颜色分，按形状分，既按颜色也按形状分。（全班一齐表扬既分得对，又说得好的孩子）。师：孩子们，你们刚才的分类方法是那一种？那现在再用另一种方法分一分。（分完后全班一齐自我表扬一次）孩子们积极开动脑筋给铅笔分类，并认真仔细地听同学讲的分类方法。大部分孩子能在板演前分对前两种分法，个别孩子可能会分出第种分法，还有个别孩子
5、在板演后也只会一种分法。熟悉的事物能快速吸引学生的注意力，提高学习兴趣。动手操作学具，可以培养学生的动手能力，增加直观体验。三、拓展延伸，活用分类。（10分钟）小游戏：游戏一：全班同学萝卜蹲，男同学扮演白萝卜，女同学扮演红萝卜。老师喊到那种萝卜蹲相应的同学就蹲下。游戏二：请5个有明显特征的孩子到讲台上来，请一个孩子上台来给这5个孩子分类。其他孩子边唱儿歌边仔细观察这5个孩子的特征，每次儿歌结束后，台上的分类活动立即结束。（必要时可适当提醒特征）四、课堂练习。（10分钟） 学生在题单上完成数学书第52页例2.6个孩子分类的情况可能有以下几种：按性别分，按高矮分，按头发长短分，按衣服颜色分。其他标
6、志。学生出现的情况有以下几种：对番号的认识陌生，且书写困难。不能完整正确的写出来。游戏的设置采用层层递进的方式开展，先全班同学萝卜蹲，实际是按性别分类。在请5个同学上台分类，就可以丰富分类标准，从高矮、服装颜色、头发等细节深入分类。同时课中的的游戏，能极大地活跃课堂气氛。为了让孩子们初步了解分类方法的符号化、集合化。五、课件展示：介绍生活中的分类现象。（6分钟）（1）课件一遍展示老师一边解说。师：在古代，放牧、教学、市场买东西都有分类现象。师：在现代生活中，分类现象就更加普遍：随处可见的垃圾箱、放学排队集合、衣服放衣柜，鞋子放鞋柜、上淘宝网购物等。师：这些都是生活中常见的分类现象，你还知道其他的分类现象吗？孩子们认真听，并积极回答出自己能认知的分类现象。让学生初步感知数学来源于生活，分类现在生活中非常普遍。五、课后作业：整理书包。七、组织教学设计本节课以小组得分与个人得分相结合的方式进行，获胜的小组和个人有奖品奖励。小组计分的项目有：快速安静、快速整理学具、认真倾听、举手积极、坐姿端正。个人计分的项目有：回答精彩、回答正确、认真倾听、举手积极，积极合作。八、板书设计 分一分 按颜色分 按形状分按颜色、形状分
