1、课 题从局部抗战到全国抗战 课 时2课时班 级课 型新授课时 间教学目标1、通过梳理日本侵华及抗日民族统一战线形成的历程，抓住其特定时空背景和阶段特征，培养学生的时空观念；2通过历史图片和历史资料提出问题，论证中国共产党与国民党全民族抗战的特点及影响，提高学生分析探究历史问题的能力；阅读分析教材和课件中的有关史料，培养学生解读材料、自主分析归纳知识的能力；3. 通过学习日本侵华罪行和全民族抗战下中国人民的英勇抗争，培养学生不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。教学重点教学重点： 抗日民族统一战线的形成、日本帝国主义的侵略罪行。教学难点教学难点：日本发动侵华战争的原因、西安事变得以和平解决的原
2、因。教 法1、 讲授法。 2、讨论法。学 法自主探究、小组合作教学评价小组评价、 综合评价教 具白板、教学PPT教 学 过 程 及 主 要 教 学 内 容师 生 活 动教学过程【导入新课】诗歌导入这一天,凄厉的防空警报在多地拉响,这一天,我们致敬先辈,纪念逝者,这一天,是每个中国人都要铭记的日子,这一天,不敢忘,不能忘,不会忘。柳条湖、残历碑、警世钟山河为证，屈辱的历史告诉我们，落后就要挨打；拂去岁月的积尘，一个民族的伤疤至今仍在渗出血丝。不忘来路，是为了更好的砥砺前行；知史明志，激发实现中国梦的无穷动力。一九三一年的九月十八日，是中国人不敢忘、不能忘、不会忘的日子，这一天，是日本发动侵华战争
3、的开始，也是中华民族十四年浴血抗战的开始。【讲授新课】一、局部抗战 1. 日本局部侵华 （1）背景教师出示材料，带领学生分析日本发动侵华战争原因材料一 1927年6月13日，田中急召驻华公使芳泽谦吉和驻上海、天津、沈阳等地总领事回国，研究解决“急务”。最后决定召开一次有军事、外交主要头目参加的专门会议，即后来被人称之为“东方会议”。会上详细讨论中国时局，内阁再次做出出兵济南干涉北伐的决定，公然将中国领土分为“中国本土和满蒙”。会议的另一产物就是田中密奏日本天皇的帝国对满蒙之积极根本政策，这就是著名的田中奏折。田中奏折包括21项内容，确定了“惟欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服支那
4、”的战略。材料二 “帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖”。 摘自三十年代日本的一秘密文件材料三 1929年1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。材料四 “外寇不足虑，内匪实为心腹之患，如不肃清内匪，则决不能御外侮。”1933年5月8日，蒋介石在崇仁总指挥部对各级剿共军官发表长篇讲话，中心意思是：只要剿匪成功，攘外就有把握。日本的侵略，就是共匪所招致的
5、。愈是非常时期，越要小心谨慎，注重智谋。 蒋介石对国民党将领的训话 材料五 20世纪30年代，国际形势极度动荡不安。为求苟安，国际联盟和英、美等国政府实行绥靖政策，大大刺激了日本的嚣张气焰。一九三一年1931年日本侵占中国东北，国际联盟尽管派李顿调查团进行了调查,但并没有对日本采取严厉制裁措施。、 （2）九一八事变（1931.9.18） 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。教师可播放“九一八事变”知识解析视频，让学生形象直观了解九一八事变概况，提高历史学习兴趣。【想一想】东北迅速沦陷的原因？“中国一切不如人”，以“我军现有装备
6、与日本较，等于弓箭与机枪”。“我们中国没有现代作战的条件。不够和现代化国家的军队作战，如果不估时而动，贸然作战，那只有败亡而已”。 蒋介石 “攘外必先安内，一统方能御侮，未有国不能一统而能取胜于外者”。 蒋介石“政府现时既以此次案件诉之于国联行政会，以待公理之解决，故已严格命令全国军队对日军避免冲突，对于国民亦一致诰诫，务必维持严肃镇静之态度然为维持吾国家之独立，政府已有最后之决心，为自卫之准备，决不辜负国民之期望。” 国民政府告全国同胞书1931年9月23日（3）一二八事变（淞沪抗战）九一八事变之后，日本为了转移国际视线，并迫使南京国民政府屈服，于1932年1月28日晚进攻上海中国守军。第十
7、九路军在总指挥蒋光鼐、军长蔡廷锴指挥下奋起抵抗，给日军以迎头痛击。日军先后四次更换主帅，死伤近万人。淞沪抗战得到全国民众的积极支援。 （4）建立伪满洲国1932年，日本企图把东北从中国分裂出去，扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满国。（5）华北事变日本占领东北三省后，又将侵略矛头指向华北，逼迫国民政府签署了一系列协定，策动所谓“华北自治运动”，蓄意制造这一连串事件，总称“华北事变”。实质是把华北变成第二个伪满洲国（日本殖民地），中日民族矛盾上升为中华民族的主要矛盾。1935年4月，“在内蒙和内蒙以外的华北地区制造自治政权在华北是要使这五省脱离南京政府，建立一个在日本领导下同满洲国有密
8、切关系的特殊区域。”日本策划华北五省自治图 东京审判法庭证据，复旦大学历史系编中国近代对外关系史资料选辑下卷，第1分册，第283-284页，上海人民出版社1977年9月版。 2.抗日救亡运动的兴起（1）东北地区的抗日斗争“九一八”日本侵占中国东北以后，由部分原东北军、中共抗日游击队、抗日义勇军等组成的东北抗日联军（早期称为东北人民革命军）在中国共产党的领导下，同日本侵略者进行了长达十四年的艰苦斗争，表现了中华民族不畏强暴，英勇不屈的精神，有力地支援了全国的抗日战争和世界反法西斯战争。 （2）一二九运动背景：“华北自治运动”。 爆发：1935年12月9日，北平学生游行示威。影响：这是中国共产党领
9、导的一次大规模学生爱国运动。宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒。3.西安事变（1）背景教师出示材料，带领学生分析西安事变发生背景材料一 为挽救日益严重的民族危机，1935年8月1日，中共驻共产国际代表团以中华苏维埃共和国中央政府和中国共产党中央委员会的名义发表为抗日救国告全体同胞书，即“八一宣言”，号召“停止内战，一致抗日”。材料二 1935年底，中共中央在瓦窑堡召开会议，分析了当时的形势：日本帝国主义要变中国为它的殖民地；中国国内阶级关系发生了深刻变化，中日矛盾上升为主要矛盾。会议指出中国共产党的任务，就是要把红军的活动和全国工人、农民、学生、小资产阶级
10、、民族资产阶级的一切活动汇合起来，成为一个统一的民族革命战线。瓦窑堡会议和毛泽东的报告，从理论和实践上系统地解决了党的统一战线政策问题。1935年8月1日，中共发表“八一宣言”，号召“停止内战，一致抗日”。 1935年底，中共中央召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。在中共中央抗日民族统一战线政策的感召下，张学良在西北地区实行联共抗日。（2）经过1936年12月12日，张学良和杨虎城发动兵谏，以武力逼蒋抗日。中国共产党在民族危机面前选择了民族利益至上，确定了和平解决西安事变的方针,派周恩来为代表，赴西安与张、杨一起同国民政府代表谈判。经过各方努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的
11、主张，西安事变和平解决。二、全面抗战的开始 1. 七七事变1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查遭拒，日军炮轰卢沟桥，中国守军奋起抵抗。这就是“卢沟桥事变”，又称七七事变。中国全面抗战由此开始。教师可播放“七七事变”知识解析视频，让学生形象直观了解七七事变概况，提高历史学习兴趣。2.第二次国共合作在共产党的持续努力下，国民党在国家危难之际最终选择了合作，9月份，抗日民族统一战线正式形成。中国共产党是抗日民族统一战线的倡导者、促成者。【合作探究】抗日民族统一战线的形成具有怎样的历史意义？三、日军的侵华暴行1.南京大屠杀材料一 开车经过市区，我们才晓得破坏的巨
12、大程度。车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过，【合作探究】抗日民族统一战线的形成具有怎样的历史意义？三、日军的侵华暴行 2.殖民统治 （1）政治上：实行“以华制华”方针，在占领区扶植傀儡政权。（2）经济上： 对占领区：大肆进行野蛮的经济掠夺；实行“粮食统制”，强行“征购”和“配给”；强迫青壮年到日本和中国东北做苦力。 在敌后抗日根据地：实行“三光”政策；对抗日根据地进行疯狂“扫荡”。 3.重庆大轰炸1938年2月至1943年8月，日军对重庆进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸，死者超过1万人。出示材料1938年10月4日，日本正式轰炸重庆市区，从1939年1月开始，日机
13、空袭迅速升级，对重庆的轰炸愈来愈猛烈。重庆大轰炸被认为是与南京大屠杀同等性质的事件。据不完全统计，日机空袭重庆共达218次，出动飞机9513架次，投弹21593枚，炸死市民11889人、炸伤14100人，炸毁房屋3万多幢，30所大中学校曾被轰炸。4.实施细菌战日军侵华期间，践踏国际公法，实施细菌战，残杀中国军民。出示材料七三一部队用所谓的“马路大”作为实验对象，而“马路大”则主要来源于关东军宪兵队的“特别输送”，“日本宪兵队和伪满当局根据731部队的要求，把从华中、东北各地抓获的中国人、蒙古人、朝鲜人、苏联人秘密地押送到731部队，供细菌实验之用”。七三一部队数次进行惨无人道的人体实验，以支持
14、日军侵华战争，加速日军侵华进程，所进行的实验可大致分为研制细菌武器、实验杀人手段和探究人体极限三类。 浅谈日军侵华细菌战的滔天罪行 以侵华日军第七三一部队为例侵华日军细菌战致患者亡者人数统计：东北地区：第731部队和第100部队散播细菌，使疫病流行约38个市县旗，至少致病者达5.4万余人，其中死亡约4.3万余人。华北和西北地区：北支（甲）1855部队散播细菌，使疫病波及113个县旗，致病者达约100万人，其中死亡约30万人。华中和华东地区：荣字第1644部队与第731部队配合进行细菌战，使疫病流行于40个市县，至少致病达32万人，其中死亡约7万人。华南和西南地区：波字8604部队和第731部队
15、配合散播细菌，使疫病流行于约107个县，致病达100万余人，其中死亡24万人。合计：日军实施细菌攻击作战，造成290多个市县旗鼠疫、霍乱、伤寒等疫病爆发，致使中国237万余人患病，其中死亡约65万人。日本侵华细菌战研究报告，转引自细菌战：沉重但必须面对的话题，中国文化报2015年9月1日5.推行“慰安妇”制度第二次世界大战时期日本政府及其军队为顺利实施并完成侵略亚洲的战争而推行的一种军队性奴隶制度，大部分慰安妇来自中、朝、韩。在日本侵华战争期间，至少20万中国妇女被迫沦为日军的性奴隶，也就是我们经常提及的“慰安妇”。2014年中国内地仅剩22位“慰安妇”幸存者。中国外交部例行记者会上发言人表示
16、，强征“慰安妇”是日本军国主义在第二次世界大战期间，对包括中国、韩国和东南亚国家在内的被侵略国人民犯下的严重反人类罪行。（设计意图）通过相关史料和图片，使学生了解日本侵略者在中国犯下的罪行，激发学生的爱国精神和强以 沈阳“九一八历史博物馆”中的“残历碑”、“警世钟”的图片和一首诗歌引入新课，能迅速地调动学生的情感，使学生带着强烈的感情来学习本课的内容。教师也可使用“从九一八事变到西安事变”情境视频导入，让学生了解九一八事变到西安事变的概况后再讲解新课。以 沈阳“九一八历史博物馆”中的“残历碑”、“警世钟”的图片和一首诗歌引入新课，能迅速地调动学生的情感，使学生带着强烈的感情来学习本课的内容。教
17、师总结指出历史原因：征服满蒙是日本的既定国策； 思想原因：日本军国主义思想浓厚；根本原因：日本资本主义发展的需要； 直接原因：受资本主义经济危机的影响；现实原因：日本国内资源匮乏；有利时机：中国国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机；客观原因：西方大国实施绥靖主义政策。教师可播放“九一八事变”知识解析视频，让学生形象直观了解九一八事变概况，提高历史学习兴趣。教师带领学生分析材料并得出结论：认为日本国力大大强于中国，抗日必亡；蒋介石的攘外必先安内政策；国民政府寄希望于国联的调停；总之，国民政府的不抵抗政策是造成东北迅速沦陷的主要原因。教师补充材料二 1935年底，中共中央在瓦窑堡召开会议，分析了
18、当时的形势：日本帝国主义要变中国为它的殖民地；中国国内阶级关系发生了深刻变化，中日矛盾上升为主要矛盾。会议指出中国共产党的任务，就是要把红军的活动和全国工人、农民、学生、小资产阶级、民族资产阶级的一切活动汇合起来，成为一个统一的民族革命战线。瓦窑堡会议和毛泽东的报告，从理论和实践上系统地解决了党的统一战线政策问题。 教师补充材料二 一个日本记者目击了日军在南京的暴行。他写道：“码头上到处是焦黑的死尸，一个摞一个，堆成了尸山，在尸山间有五十到一百个左右的人影在缓缓地移动，把那些尸体拖到江边，投入江中。呻吟声、殷红的血、痉挛的手脚，还有哑剧般的寂静，给我们留下极深刻的印象。” 张宪文主编南京大屠杀重要文证选录材料三 不知从哪儿拉来一个支那人西本提出了一个残忍的提议，就是把这个支那人装入袋中，浇上那辆汽车中的汽油，然后点火西本像玩足球一样把袋子踢来踢去，像给蔬菜施肥一样向袋子撒尿在袋子上系了两颗手榴弹，随后将袋子扔进了池塘。火渐渐地灭掉了，袋子向下沉着，水的波纹也慢慢地平静下来。突然，“澎！”手榴弹爆炸了，掀起了水花。 东史郎日记作业搜集资料进一步了解日军的侵华暴行。课后反思（教学收获、特色创新、存在不足、改进措施）
