1、苏教版小学科学 二 年级上册第 1 单元 关心天气 1.今天天气怎么样 实验一： 设计天气符号 实验目的 知道可以用符号来表示天气现象。 实验类型 探究性 分组实验 实验器材 4.5*8cm 卡纸 、 铅笔或水 彩笔 （自备） 。 实验步骤 1.你能自己设计符号表示今天的天气吗？每个人画一画，要画得简单易懂。 2.小组内交流设计的作品、评价，可适当修改自己的作品。 3.小组内评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的作品，并展示。 &nbs
2、p;4.比较推选出的作品，寻找作品的共性 ，认识符号的内涵。 5.共同商议一些较难的符号。如表示风及风力的大小。 6.收拾与整理桌面。 注意事项 1.由于符号属于抽象表达，需注意区分绘画和符号表达。 2.要注意引导学生由关注符号的形象转向关注符号的内涵。 3.要在追求创意的基础上，力求“准确、简单、美观”。 实验现象 我们可以用简洁、美观的符号表示天气。 实验结论 用符号表示天气简洁、美观、方便。 反思与拓展 结合天气预报，认识更多的天气符号 。 &n
3、bsp;苏教版小学科学 二 年级上册第 1 单元 关心天气 2.天气的影响 实验一： 观察和比较干松果与湿松果 实验目的 拓展学生的视野，引导学生认识动植物以及人们的日常生活都与天气变化关系密切。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 每组干松果 1 个，湿松果 1 个（课前适量喷水）。 实验步骤 1.根据 天气情况，引导学生观察晴天和雨天的松果 的鳞片 。如果上课时天气晴朗，可先在 一个松果 的鳞片 上喷适量的水；如果上课时天气阴雨，可让学生观察阴雨天的松果 的
4、鳞片 ，等天气晴朗后再观察晴天的松果 的鳞片 。 2.学生观察并汇报自己的发现。 3.师生一起猜想与探究松果 鳞片 打开与 紧闭 的秘密。 4.收拾与整理桌面。 注意事项 1.松果储藏时要保持干燥。 实验现象 1.晴天，松果的鳞片会打开。 2.雨天，松果的鳞片会紧闭。 实验结论 松果的鳞片会随天气的变化而开闭。 反思与拓展 寻找生活中更多会随阴晴变化而变化的事物。 实验原理 晴天干燥，松果的鳞片会因为干裂而打开；相反，如果天气湿
5、润，松果的鳞片会因为 潮湿 而紧闭。 苏教版小学科学 二 年级上册第 1 单元 关心天气 2.天气的影响 实验一： 制作晴雨花（学生版本制作） 实验目的 通过 亲手做一朵晴雨花 ， 增强关注 天气 变化的意识 。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 每组蓝纸皱纹纸若干、铁丝 1 根、小喷壶 1 个、浓食水若干（课前配制好）。 实验步骤 1.上课前教师事先配制好浓盐水（在热水中加入食盐，搅拌至食盐不能再溶解） 2.指导学生利用蓝色皱纹纸做一
6、朵纸花 ： （ 1）把蓝色皱纹纸一层一层地摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回折，一直折成条状 . （ 2）用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀。 （ 3）再把叠好的纸一层一层地展开，纸花就做好了。 3.在纸花上喷洒足够量的浓盐水，放到室外晒干。 4.观察纸花在晴天和阴雨天的变化。 5.收拾与整理桌面。 注意事项 1.盐水要尽可能浓一些。 2.制作纸花时，使用剪刀和铁丝时要注意安全，防止划伤手。 实验现象 1.纸花在晴天时颜色浅一些。 2.纸花在阴雨天时颜色会变深。
7、 实验结论 纸花会随着天气的干湿度变化，说明 天气对周围物品有影响 。 反思与拓展 把晴雨花挂在墙上，观察晴雨花每天的变化，并且做好每日记录。（坚持半个月。） 实验原理 下雨前，空气中水汽充沛，空气湿度大，盐很容易吸收空气中的水分而潮解，蓝色皱纹纸在盐水的作用下，颜色会加深。 苏教版小学科学 二 年级上册第 1 单元 关心天气 2.天气的影响 实验一： 制作晴雨花（教师版本制作） 实验目的 通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。 &nbs
8、p;实验类型 探究性分组实验 实验器材 白色滤纸或吸水性较强的白纸若干、剪刀、细铁丝，氯化钴溶液 （氯化钴为有毒物质，不能吞食，吸入或皮肤接触可能致敏 ，学生不宜使用 ） ，蜡烛（或酒精灯），小型喷雾器。 实验步骤 1.取一张白色滤纸或吸水性较强的白纸，用剪刀、细铁丝制作成一朵纸花。 2.把纸花放在氯化钴溶液中浸泡一会儿，取出晾干。再放入氯化钴溶液浸泡，晾干，这样反复几次，直到纸花变成粉红色为止。 3.点燃蜡烛 （或酒精灯） ，把粉红色纸花放在火焰上烘烤，花的粉红色渐渐变蓝，最后变成天蓝色。 4.往
9、纸花喷些水雾，蓝色的花立即变成粉红色，再拿到火上烘烤，又变成蓝色。 5.收拾与整理桌面。 注意事项 1.烘烤时避免让纸花烧着。 2.蜡烛燃烧时注意安全，不要让蜡烛烫到自己或者引起火灾。 实验现象 1.放在火上烤之前，白色纸花会慢慢变成粉红色。 2.放到火上烤之后，粉红色纸花会慢慢变成蓝色，直到变成天蓝色。 3.往烤干的纸花上喷雾，蓝色纸花会变成粉红色。 4.再次放到火上烤，粉红色纸花又会慢慢变蓝，直到又变成天蓝色 。 实验结论 纸花会随着天气的干湿度变化，说明 天
10、气对周围物品有影响 。 反思与拓展 把晴雨花挂在墙上，观察晴雨花每天的变化，并且做好每日记录。（坚持半个月。） 实验原理 氯化钴 是一种 对水敏感的特殊性质，天气晴朗时，空气中的水分少，二氯化钴难以吸水，呈蓝色；在下雨时，空气中水分增加，二氯化钴吸水，呈粉红色。 苏教版小学科学 二 年级上册第 1 单元 关心天气 3.四季的天气 实验一： 给不同季节的花和动物排序 实验目的 调动学生的已有经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。
11、实验类型 探究性分组实验 实验器材 不同季节的动植物卡片。 实验步骤 1.出示一年 12 个月的典型花卉，让学生根据自己的经验按季节给它们分类。 2.按季节出示一年 12 个月的典型花卉图片。 3.引导学生围绕一株植物讨论它在一年里的变化。 4.出示一年 12 个月的典型动物，让学生根据自己的经验按季节给它们分类。 5.按季节出示一年 12 个月的典型动物图片。 6.组织学生讨论，哪些动物在某个季节里是看不到的，它们去了哪里？ 7.收拾与整理桌面。 注
12、意事项 1.这个环节内容非常丰富，要切忌于表面，简单处理，只是停留在看看、读读、说说这个层面上；要激活学生的思维，设计引发学生思考的问题和活动。 2.具体的动物与植物不要局限在教材上的范例，要结合当地的实际进行教学。 反思与拓展 寻找身边植物和动物在一年 12 个月里的变化 。 苏教版小学科学 二 年级上册第 1 单元 关心天气 3.四季的天气 实验 二 ： 认识二十四节气 实验目的 阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息 ，弘扬中国传统文化。 实验类型 &
13、nbsp;探究性分组实验 实验器材 二十四节气表、二十四节气思维导图。 实验步骤 1.你们知道哪些节气？说一说节气有什么寓意？ 2.小组为单位，阅读与二十四节气有关的歌和诗，体会它们所代表的气候节律。 3.调查生活中哪些和节气有关的谚语或习俗。 4.按照季节给节气排序，形成思维导图。 抓住二十四节气中几个关键节气，例如：立春、立夏、立秋、立冬分别是春夏秋冬四个季节的开始；春分、夏至、秋分、冬至分别是春夏秋冬四个季节的中分点。一圈一年，从“立春”开始，按照顺时针方向行进，一圈圈周而复始。 5.将二十四
14、节气分类，哪些和天气有关，哪些和动植物有关，哪些和季节有关。 6.观看二十四节气的视频，更深入地了解二十四节气。 注意事项 要充分地调动学生对二十四节气的原有认识和理解，辅以教师必要的讲解。 反思与拓展 了解生活中更多与二十四节气有关的现象。 苏教版小学科学 二 年级上册第 2 单元 天空中的星体 4.晒太阳 实验一： 做一个简易太阳能热水器 实验目的 让学生认识到太阳能够给我们提供热。 实验类型 探究性分组实验 实验器材 每组黑色自封袋 1 只、塑料瓶 1 个、水 50ml。 实验步骤 1.在塑料瓶中装入 30ml 的水。 （约小半瓶的水） 2.将塑料瓶盖紧，放入黑色自封袋中，裹紧瓶子并放到阳光直射的地方。 3.10-15 分钟后，将塑料瓶取出，水倒入烧杯，同时准备一杯从水龙头刚放出来的水，两者比较，说说有什么发现。 4.提供太阳能热水器的图片
