1、1 1. .地球家园中有什么地球家园中有什么 【教材简析】【教材简析】 我们的地球家园单元的首页展示了地球图片，隐含着本单元的学习重点 是地球，这是学生第一次在科学课中接触地球与宇宙领域的相关内容。本单元从 宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。需要注意的 是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家 园的范围。所以，地球家园中有什么作为单元起始课，其目标定位为：对地 球家园获得整体认识。学生只有对“地球家园中有什么”有一个比较全面的认识， 才能理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系，为后 续的学习打好基础。 本节课课题就是
2、“聚焦”：地球家园包括什么？故“探索”环节的重点是组 织学生画一画： 在地球家园图上， 我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。 学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的， 也可能是没有生命的。由此，“研讨”环节中教师要重视学生科学思维的培养， 有意识地引导学生分类，指导学生汇报的方法，明确分类的标准。另一方面，还 要引导学生初步认识地球家园中的居民缺一不可，积极建立事物之间“关系”的 认识 ， 发展学生在联系中看待事物的能力。 最后的 “拓展” 环节开展的后续活动， 是希望能继续激发学生探究“地球家园中有什么”的学习兴趣，把课堂积极引向 课外。 【学情分析学情分
3、析】 经过一年科学课程的学习，学生对科学课有较大的兴趣，对科学课的上课模 式也有了一定的了解。对于地球家园中具体有什么，他们是比较熟悉的。因此在 聚焦问题之后，让学生“画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这 个活动对于学生来说难度不大，但是低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达 自己的所见所闻，在时间控制上部分学生可能会出现问题。同时，对地球家园中 的“成员”进行有意识的分类，并意识到地球上各类资源缺一不可会有较大的困 难。 二上 我们的地球家 园单元教学设计 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 2.阳光、空气
4、、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 科学探究目标科学探究目标 1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。 科学态度目标科学态度目标 1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。 2.愿意倾听，积极分享。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。 【教学教学准备】准备】 教师：多媒体课件、班级记录表等。 小组：
5、学生活动手册等。 【教学过程】【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 材料准备：多媒体课件 1.PPT 展示一张太空角度拍摄的地球动态图。 提问：这是什么？（预设：地球）（板书：地球。） 师补充：这是我们赖以生存的地球家园。 2.提问:同学们，你了解我们自己的地球家园吗？师通过部分图片提示，引导 学生说说对地球家园的认识。 3.师小结并揭示课题：地球家园中有什么。（板书完整课题） 二、二、探索探索：地球家园地球家园（预设（预设 2020 分钟）分钟） 材料准备：多媒体课件、学生活动手册、班级记录表实物展台 1.出示活动手册，提问：地球家园中有什么？
6、师示范并提醒学生：图画简明 即可，无需装饰上色。 2.学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员。 3.小组交流：地球家园中有什么？四人小组交流，比一比哪一位同学的地球 家园内容最丰富， 并以这一位同学的手册为基础， 补充其他同学描绘的地球成员。 4.班级交流：地球家园中有什么？ （1）实物展台投影其中一组的活动手册。 （2）其他小组补充，注意交流规则：讲过的不再重复。 （3）按照学生的汇报完成班级记录表（适时板书），提示学生给地球成员进 行分类。如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以 从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机完成板书。 （4）小结：
7、地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 三、三、研讨研讨：缺一不可的地球“成员”缺一不可的地球“成员”（预设（预设 5 5 分钟）分钟） 1.提问：这么多的地球“成员”，缺少一种可以吗？ 2.用“如果缺少了（ ），会（ ）。”的方式说说自己的想法。 3.小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球 家园上的各种自然资源。 四、四、拓展拓展：走近我们的地球家园走近我们的地球家园？（预设？（预设 1010 分钟）分钟） 1.提问：如果到田野、山坡、森林里，我们还能看到家园中有什么？ 2.师组织学生进行校内观察，完善活动手册。（视具体教学时间是否充足而 决定此环节是
8、否开展） 3.课外拓展：在家长的带领下，到户外观察地球家园还有什么，进一步完善 活动手册。 4.机动：指导完成设计的作业题。 【板书设计】【板书设计】 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 在活动手册中的那个圆圈代表的是地球。学生需要在圆圈（地球）的周围用 图画描绘他们对“地球家园中有什么”的认识。注意提醒学生要以圆圈的各段弧 线为底部来画相应的物体，教师可以给学生手绘一个物体当作例子。当然由于时 间有限，建议学生画简笔画或补充简单文字，颜色等不做要求或可以课后完善。 【作业设计】【作业设计】 判断题：（对的打“”，错的打“”） 1.我们能看到太阳月球， 所以太阳月球也是地球家园中的成员。 （ ） 2.地球上所有害虫都是地球家园的成员，但是它们给人类带来了很多坏处，我们 应该全部消灭它们。 （ ） 3.人类离不开地球家园中的各种自然资源。 （ ）
