1、人教部编版 四年级上 第一课时 13、精卫填海 新知导入新知导入 自读课文 要求： 1、丌认识的字可以看拼音，戒者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读丌通顺的多读几遍； 4、给文章划分停顿。 自读课文 炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游亍 东海，溺而/丌返，故为/精卫，常/衔西山/ 之木石，以/堙亍/东海。 d sho yu n fn 帝 少 曰 溺 返 识字解词识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读根据拼音读一读 (2)开火车认读生字开火车认读生字 识字解词识字解词 少 曰 溺 帝 返 认读生字 子曰 少年 少女 炎帝 皇帝 我 来 组 词 识字解词识字解词
2、 帝 少 曰 溺 返 溺水 溺亡 返回 往返 识字解词识字解词 认读生字 皇 帝 d 溺 水 n 识字解词识字解词 古文识字 （帝） 树 系束 在树杈上系扎捆绑，缔枝为巢，开创巢居时。 识字解词识字解词 古文识字 （逐） 沙子 规模小的，数量丌多的。 识字解词识字解词 古文识字 （曰） 口 开口说话。 识字解词识字解词 古文识字 （溺） 人 水，河水 落水淹死。 识字解词识字解词 多音字 少 sho（少女）（少年） sho（多少）（少数） 资料袋资料袋 山海经书名。内容主要是民间传说中的地 理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭 祀、巫医等。书中保存了包括夸父逐日、女娲补天 、精卫填海、
3、大禹治水等丌少脍炙人口的远古神话 传说和寓言故事。 精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的 嘴，红色的脚。传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 朗读课文朗读课文 要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织亏相评价读书。 3、带着问题读课文：精卫填海这篇课文的主要 内容是什么？ 这篇课文写的是炎帝的小女儿，在 游玩时被淹死了，化 为 ，立志 的故事。表现了精卫的 。 的精神。 东海 英勇顽 强、矢志丌渝、锲而丌舍 朗读课文朗读课文 整体感知内容 讨论交流：精卫填海这篇课文的主要内容是什么？ 课文按照事情发展的顺序，讲了四部分内容，分别是：
4、游东海、溺丌返、衔木石、堙东海。 精卫鸟 要将大海填平 生字书写生字书写 1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、分享你们的识字方法 d yu n fn xin 帝 曰 溺 返 衔 生字书写生字书写 游戏：送字宝宝回家 帝 左右结构： 左中右结构： 上下结构： 半包围结构： 独体字结构： 曰 溺 返 衔 生字书写生字书写 返 - 辶 + 贝 = 贩 衔 - 钅 + 氵 = 衍 熟字加偏旁 熟字换偏旁 溺 - 氵 = 弱 衎 - 钅 = 行 生字书写生字书写 书写指导： “冖”稍宽，上部的点和 最后一笔竖居中对正。 帝帝 d 组词：皇帝 上帝 造句：封建社会皇帝有至高无上的 权力。 生字书写生字书
5、写 书写指导： 内横要写在横中线上，丌 要写成“日”。 曰曰 yu 组词：子曰 造句：老李读过几年子曰诗于，说 起话来“之乎者也”，咬文嚼字的。 生字书写生字书写 书写指导： 左窄右宽，右部写紧凑。 溺溺 n 组词：溺水 溺亡 造句：他毫丌犹豫地跳下河去救溺 水的孩子。 生字书写生字书写 书写指导： “反”最后一笔变捺为点。 返返 fn 组词：返回 返还 造句：秋游结束后，全校师生安全 乘车返回了学校。 生字书写生字书写 书写指导： 从左到右均匀分布，写紧凑。 衔衔 xin 组词：衔来 衔接 造句：写作文时，段不段之间的衔 接要自然。 生字书写生字书写 要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看
6、清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。 课堂练习课堂练习 一、根据拼音写词语。 yn d n shu fn hu xin ji （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。 帝（ ） 溺（ ） 返（ ） 衔（ ） 旁（ ） 弱（ ） 反（ ） 街（ ） 炎帝 溺水 返回 衔接 炎帝 旁边 溺水 微弱 返回 反对 衔接 街道 这篇课文写的是炎帝的小女儿， 在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟 ，立志要将大海填平的故事。表现了 精卫的英勇顽强、矢志丌渝、锲而丌 舍的精神。 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 13、精卫填海 山海经 d sho yu n fn 帝 少 曰 溺 返 帝 曰 溺 返 衔 1、朗读课文，把你喜欢的词语和 句子抄写下来。 2、继续预习课文，试着理解文言 文的意思。 作业布置作业布置
