1、童年的水墨画童年的水墨画1818童年让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些场景？场景？张继楼张继楼:江苏宜兴人，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。作品有院特殊津贴。作品有营帐边有一条小河营帐边有一条小河、在城市的大街上在城市的大街上、在农村的田野上在农村的田野上、夏天到来虫虫飞夏天到来虫虫飞等。等。1.认识本课认识本课6个会认字，会写个会
2、认字，会写11个生字。个生字。2.学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。（重点）（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（难点）（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 飞溅飞溅飞珠溅玉飞珠溅玉jinjin水花四水花四溅溅溅溅扇扇shnshn（扇子）（扇子）shnshn（扇风）（扇风）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有
3、什么发现？像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。.读一读读一读：天气太热了，奶奶拿着扇（天气太热了，奶奶拿着扇（shnshn）子使劲的扇（）子使劲的扇（shnshn）风。）风。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。【水墨画水墨画】【扑腾扑腾】【戏耍戏耍】【拨动拨动】【抖落抖落】【水葫芦水葫芦】【梳妆梳妆】【虎牙虎牙】原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。震动使（雨滴、水滴等）落下。震动使（雨滴、水滴等）落下。文中用来比喻水性
4、极好的孩子。文中用来比喻水性极好的孩子。手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。梳洗打扮。梳洗打扮。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！中国画的一种。中国画的一种。捉弄耍笑。捉弄耍笑。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？童年的水墨画童年的水墨画摄取了一组儿童生活的摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。水墨画书写指导：书写指导：上下窄、中间上下窄、中间宽，黑字上
5、边不是田字、宽，黑字上边不是田字、灬要宽，土字稍扁窄。灬要宽，土字稍扁窄。墨墨mm结构：结构：上下上下组词：组词：油墨油墨 粉墨登场粉墨登场造句：造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。爷爷珍藏着一幅水墨画。音序：音序：M M 部首：部首：土土染绿 书写指导：书写指导：九字的横折弯九字的横折弯钩都要小，下边木字扁宽、钩都要小，下边木字扁宽、一横靠上、要长，撇和捺一横靠上、要长，撇和捺要舒展。要舒展。染染rnrn结构：结构：上下上下组词：组词：染色染色 一尘不染一尘不染造句：造句：大雨过后，田野好像被染大雨过后，田野好像被染 绿了，一片生机盎然。绿了，一片生机盎然。音序：音序：R R 部首：部首：木木钓竿书
6、写指导：书写指导：竹旁要扁，干字竹旁要扁，干字下横要直长，一竖从上横处下横要直长，一竖从上横处起笔、行笔由重渐轻。起笔、行笔由重渐轻。竿竿gngn结构：结构：上下上下组词：组词：竹竿竹竿 立竿见影立竿见影造句：造句：爷爷买了一副高级钓竿。爷爷买了一副高级钓竿。音序：音序：G G 部首：部首：竹竹 扑腾书写指导：书写指导：左窄右宽，右上左窄右宽，右上边要紧凑，一撇贯穿两横、边要紧凑，一撇贯穿两横、左点右短撇，捺在横下，马左点右短撇，捺在横下，马稍扁。稍扁。腾腾tngtng结构：结构：左右左右组词：组词：折腾折腾 欢腾雀跃欢腾雀跃造句：造句：扑腾一声，小明扎进水里扑腾一声，小明扎进水里 就没影了。
7、就没影了。音序：音序：T T 部首：部首：月月破碎 书写指导：书写指导：石字横短撇稍长，石字横短撇稍长，卒字上横短、两个人字要小，卒字上横短、两个人字要小，十字横要长、靠上。十字横要长、靠上。碎碎susu结构：结构：左右左右组词：组词：碎裂碎裂 粉身碎骨粉身碎骨造句：造句：瓶子掉到地上，破碎了。瓶子掉到地上，破碎了。音序：音序：S S 部首：部首：石石拨动书写指导：书写指导：注意与拔字不同，注意与拔字不同，发字首笔是撇折不是竖折、发字首笔是撇折不是竖折、撇短横要长，右上角有一点。撇短横要长，右上角有一点。拨拨 b b结构：结构：左右左右组词：组词：拨弄拨弄 拨云见日拨云见日造句：造句：我用草棍
8、轻轻地拨动着小我用草棍轻轻地拨动着小 鸟的身体。鸟的身体。音序：音序：B B 部首：部首：扌扌 浪花书写指导：书写指导：良字扁框要窄、良字扁框要窄、里边有一短横，竖提的竖稍里边有一短横，竖提的竖稍长，捺上有一短撇、稍靠上。长，捺上有一短撇、稍靠上。浪浪lnglng结构：结构：左右左右组词：组词：波浪波浪 惊涛骇浪惊涛骇浪造句：造句：我在海边轻轻地追逐着浪花。我在海边轻轻地追逐着浪花。音序：音序：L L 部首：部首：氵氵葫芦书写指导：书写指导：艹要扁宽，古艹要扁宽，古字要窄小、十字横短、竖字要窄小、十字横短、竖稍向左拉，月字窄长。稍向左拉，月字窄长。葫葫 h h结构：结构：上下上下组词：组词：水
9、葫芦水葫芦 闷葫芦闷葫芦造句：造句：爷爷家的园子里长了好多爷爷家的园子里长了好多 小葫芦。小葫芦。音序：音序：H H 部首：部首：艹艹清清爽爽 书写指导：书写指导：大字的撇稍直、大字的撇稍直、要长，一捺位置靠下，左右要长，一捺位置靠下，左右各两个叉号、要小、匀称。各两个叉号、要小、匀称。爽爽shungshung结构：结构：嵌套结构嵌套结构组词：组词：凉爽凉爽 秋高气爽秋高气爽造句：造句：姐姐今天打扮得清清爽爽。姐姐今天打扮得清清爽爽。音序：音序：S S 部首：部首：爻 蘑菇书写指导：书写指导：笔画多、要写笔画多、要写紧凑，艹的横要长，广字紧凑，艹的横要长，广字宽大，林字要扁。宽大，林字要扁。蘑
10、蘑mm结构：结构：上下上下组词：组词：松蘑松蘑 蘑菇云蘑菇云造句：造句：爷爷在大棚里种植了各种爷爷在大棚里种植了各种 蘑菇。蘑菇。音序：音序：M M 部首：部首：艹艹蘑菇书写指导：书写指导：上下结构不要写上下结构不要写成左右，女字横由重渐轻稍成左右，女字横由重渐轻稍往上拉，古字中竖稍往左拉。往上拉，古字中竖稍往左拉。菇菇gg结构：结构：上下上下组词：组词：香菇香菇 金针菇金针菇造句：造句：妈妈做的香菇肉片真好吃。妈妈做的香菇肉片真好吃。音序：音序：G G 部首：部首：艹艹初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到孩读完这篇课文，让我们真切地感受到孩
11、子们童年生活的快乐。子们童年生活的快乐。课堂小结A.水墨画（水墨画（mm）梳妆（梳妆（ss）染绿（染绿（rnrn）B.拨动（拨动（bb）戏耍（戏耍（shushu）扇动（扇动（shnshn）C.斗笠（斗笠（dudu）清爽（清爽（shungshung）葫芦（）葫芦（hh）一、下面带点字读音全部正确的一组是（一、下面带点字读音全部正确的一组是（）习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”C1.与与“染绿染绿”的的“染染”意思一样的是（意思一样的是（）A.染病染病 B.传染传染C.一尘不染一尘不染 D.染色染色2.与与“戏耍戏耍”的的“戏戏”字意思不一样的一项是（字意思不一样的一项是（）A.游戏游戏
12、 B.二龙戏珠二龙戏珠C.嬉戏嬉戏 D.黄梅戏黄梅戏二、选择填空。二、选择填空。DD童年的水墨画童年的水墨画18181.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。的愿望。（重点）（重点）3.通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿通过朗读感受儿童诗的丰富想象的特点，尝试写一首儿童诗。童诗。（难点）（难点）学习目标这首儿童诗描写了哪几个场景？这首儿童诗描写了哪几个场景？你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？(核心问题核心问题)读诗，说一说作者写了
13、那三个地方读诗，说一说作者写了那三个地方的场景。的场景。(串珠问题串珠问题1)这首儿童诗描写了这首儿童诗描写了溪边溪边、江上江上、林中林中三个三个地方的场景。地方的场景。自由读诗，在每个标题后面加上动词，自由读诗，在每个标题后面加上动词，说清楚他们在干什么？说清楚他们在干什么？溪边溪边 、江上、江上 、林中、林中 。钓鱼钓鱼 玩耍玩耍 采蘑菇采蘑菇 你最喜欢哪个场景，作者是如何把内你最喜欢哪个场景，作者是如何把内心的感受写清楚的？心的感受写清楚的？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！溪边溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影
14、给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。场景一：场景一：溪溪 边边 小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩；不动的，因为它们都在等待水里鱼几上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来子。欢笑打破了，溪边热闹起来子。垂柳把溪水当做垂柳把溪水当做梳妆的镜子梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。“梳妆的镜子梳妆的镜子”是指过去的
15、妇女梳洗打扮时照的是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，镜子，“平静平静”说明水面上一点波纹都没有。说明水面上一点波纹都没有。此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。这句话写了溪水的什么特点？人影给溪水人影给溪水染染绿了，绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。“染染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳
16、树，绿这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，色的溪水、连人影都被染绿了，“染染”富有动感，静富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立立”字传神，我们仿佛字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面觉得空气都停止了流动，突出了画面“静静”的气氛。的气氛。“染”和“立”用的好不好，为什么？江上江上像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两
17、排银牙。场景二：场景二：江上江上一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水中互相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个相你泼我溅的嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调孩子不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。皮地笑着、露出两排牙。像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水扇动翅膀拍水戏耍戏耍。“戏耍戏耍”是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。是不仅指游戏、玩耍，还有戏弄的意思。这句话运用了比喻的修辞方法，用这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群鸭群”比喻一群小孩，用比喻一群小孩，用“翅膀翅膀”比喻小孩的胳膊，比喻小孩的胳膊，写出了孩子
18、们写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。戏水玩耍时的调皮、可爱。一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。出水时只见一阵水花两排银牙。句中的句中的“水葫芦水葫芦”不是指真正的水葫不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。出现了，调皮地笑着、露出两排牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？仿写：1.“笑哈哈笑哈哈”是是ABB式的词语，这样
19、的词语还有式的词语，这样的词语还有 _。2.表示表示“笑笑”的四字词语还有的四字词语还有_。静悄悄静悄悄 慢吞吞慢吞吞 亮晶晶亮晶晶眉开眼笑眉开眼笑 哄堂大笑哄堂大笑 喜笑颜开喜笑颜开 林中林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。是谁一声叫唤把雨珠抖落，是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。场景三：场景三：林中林中 一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡一样一阵大雨过后，松树像刚刚洗过澡
20、一样干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色干净、清爽，地上钻出了许多各种颜色的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、的蘑菇，一群戴着斗笠的孩子们笑着、闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上闹着采蘑菇，他们的欢呼声震落了树上的雨滴，他们都全然不觉。的雨滴，他们都全然不觉。松树刚洗过澡一身松树刚洗过澡一身清清爽爽清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。松针上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽清清爽爽”是指整洁干净，这里指松是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。像一朵朵山花在树下开放。这句话既是
21、比喻句又是拟人句。句子把蘑这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，菇当做人来写，“戴着斗笠戴着斗笠”写出了蘑菇的形写出了蘑菇的形状。状。“像一朵朵山花在树下开放像一朵朵山花在树下开放”这是个被比这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。为什么说蘑菇戴着斗笠像一朵朵山花？勤勤恳恳勤勤恳恳 平平淡淡平平淡淡形形色色形形色色积累：清清爽爽、明明亮亮清清爽爽、明明亮亮”是是“AABB”AABB”类词语，类词语，这样的词语还有这样的词语还有_、_、_。是谁一声叫唤把雨珠是谁一声叫唤把雨珠抖落抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。只见松林里一个个斗
22、笠像蘑菇一样。“抖落抖落”意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声和意思是抖动使其落下，这里指孩子们在林中的呼唤声和欢笑声响彻整个林中。欢笑声响彻整个林中。“斗笠斗笠”在这里指戴着斗笠的孩子们。在这里指戴着斗笠的孩子们。这部分诗中的两个这部分诗中的两个“斗笠斗笠”代表的意思不一样。代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。诗中的两个“斗笠”一样吗？树下树下感觉不到炙热的阳光，感觉不到炙热的阳光，只听见百灵鸟在枝头歌唱，只听见百灵鸟
23、在枝头歌唱，孩子们静静的躺在草地上，孩子们静静的躺在草地上，嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。拓展：我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。节小诗。联系生活实际理解句子联系生活实际理解句子概念概念：联系生活实际理解句子，就是将自己未知的知联系生活实际理解句子，就是将自己未知的知识和平时的实际生活联系起来，从而理解新知。识和平时的实际生活联系起来，从而理解新知。运用：运用：如理解如理解“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花
24、在树下开放。朵山花在树下开放。”可以结合生活中见到的蘑菇，理解可以结合生活中见到的蘑菇，理解起来就容易了。起来就容易了。童年的水墨画童年的水墨画七彩童年七彩童年欢乐如歌欢乐如歌溪边钓鱼（专注）溪边钓鱼（专注）江上嬉戏（快乐）江上嬉戏（快乐）林中采蘑菇（勤劳）林中采蘑菇（勤劳）童年的水墨画童年的水墨画摄取了一组儿童生活的摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了表现了孩子们童年生活的快乐。孩子们童年生活的快乐。仿写儿童诗仿写儿童诗儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一儿童诗就是用诗歌的语言来描绘儿童眼中的世界。小到一块橡皮、一根牛皮
25、筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼块橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，用儿童的眼光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错光来看，常常会显得与众不同。橡皮可以说是帮助我们纠正错误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人误的老师，牛皮筋是我们欢蹦乱跳的田野，地球是哺育我们人类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗类成长的母亲，宇宙却是我们梦中的天堂。我们如果用儿童诗来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！来描绘我们心中的世界，那是一件多么美妙的事啊！举例：举例：乡村乡村 听不见街头的吵吵听不见街头的吵吵 阔的田野里也十分安静阔的田野里也十分
26、安静 麦子在微风中轻轻地跳着舞麦子在微风中轻轻地跳着舞 小狗也爬在地上睡起了大觉。小狗也爬在地上睡起了大觉。不时地传来儿童的欢笑不时地传来儿童的欢笑 那是他们放学后玩耍嫆戏。那是他们放学后玩耍嫆戏。练一练：练一练：认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童认真观察在在学校的画面，模仿课文写一首儿童诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。诗，注意适当的运用比喻、拟人等修辞方法。校园校园红色跳跃着，红色跳跃着，乌黑的辫子甩动着。乌黑的辫子甩动着。孩子们的脸上，孩子们的脸上，漾着线线纯洁的笑容。漾着线线纯洁的笑容。长绳带着银铃般的笑声，长绳带着银铃般的笑声，一下一下地甩着。一下一下地甩着。死气沉沉的
27、学校，死气沉沉的学校，变得富有生气。变得富有生气。上课上课听不见教室里同学喧闹，听不见教室里同学喧闹，哪管老师话筒声高。哪管老师话筒声高。书页在桌上轻轻地翻动，书页在桌上轻轻地翻动，嘴里蹦着怎么也说不完的话。嘴里蹦着怎么也说不完的话。太阳从山脚悄悄爬上天空，太阳从山脚悄悄爬上天空，也想看小鸟在空中玩耍。也想看小鸟在空中玩耍。童年的水墨画童年的水墨画以跳跃的镜头捕捉了童年以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如生活中的典型场景，如“溪边钓鱼、江上戏水、溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇林中采蘑菇”，生动地展现了一个个快乐场面。，生动地展现了一个个快乐场面。在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗
28、在体会课文思想感情的同时，我感受到了儿童诗的特点，并能尝试写一首儿童诗。的特点，并能尝试写一首儿童诗。课堂小结本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅本文作者写的其实是一幅幅画，一幅幅有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人有静有动、色彩艳丽的画，这些画面让人们感受到童年生活的快乐和美好。我们可们感受到童年生活的快乐和美好。我们可以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画以要用手中的画笔画出作者诗中的这些画面、也可以画出我们心的面、也可以画出我们心的童年水墨画童年水墨画。主题延伸主题延伸读了这首诗，你想怎样表达童年生活的快乐？读了这首诗，你想怎样表达童年生活的快乐？洗澡洗澡我是一个顽皮的星孩子，我是一个顽皮的
29、星孩子，爱在银河里洗澡。爱在银河里洗澡。一天，一天，妈妈不在家，妈妈不在家，我叫上三个小伙伴。我叫上三个小伙伴。偷偷摸摸去洗澡，偷偷摸摸去洗澡，妈妈知道赶来了。妈妈知道赶来了。妈妈追、我们逃。妈妈追、我们逃。一脚滑出银河外，一脚滑出银河外，妈妈伸手抓不住。妈妈伸手抓不住。赶紧也跳下，赶紧也跳下，飘呀飘，看见红旗迎风飘，飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。妈妈拉着我们赶紧去安家。思考：思考：1.作者把五星红旗想象成什么？作者把五星红旗想象成什么？2.怎样理解怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。紧去安家。”这句话的意思？这句话
30、的意思？风筝风筝春天，春天，在我敞开的窗子上，在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。挂着一只断线的风筝。那根闪光的尼龙丝，那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。在春风里飘动、飘动。（风筝，风筝，谁是你的小主人？）（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。却又倒挂在这儿随风飘零。（风筝，风筝，我要找到你的小主人。）（风筝，风筝，我要找到你的小主人。）我摘下这只风筝，我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊
31、成的，风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。）他是我的一位小邻居，他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。就住在对面楼的第三层。明天，我要约他去春游，明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。顺便送还他这只风筝。（当然，还要谈谈别的事情（当然，还要谈谈别的事情）。）。思考：思考：“当然，还要谈谈别的事情当然，还要谈谈别的事情”想像一下，诗人想像一下，诗人可能和孩子谈什么内容？可能和孩子谈什么内容？习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习当堂练习”垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉
32、垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。（仿写比喻句）带一样平静。（仿写比喻句）_三、我能照样子写句子。三、我能照样子写句子。彩虹就像一座七彩的桥一样美丽。彩虹就像一座七彩的桥一样美丽。版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts,including text,pictures,and design.Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得
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40、opyright.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts,including text,pictures,and design.Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the content
41、s or services of this article for personal study,research or appreciation,and other non-commercial or non-profit purposes,but at the same time,they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws,and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevan
42、t obligees.In addition,when any content or service of this article is used for other purposes,written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.Reproduction or quotation of the
43、content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information.It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article,and shall bear legal liability such as copyright.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为
44、个人所有This article includes some parts,including text,pictures,and design.Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the contents or services of this article for personal s
45、tudy,research or appreciation,and other non-commercial or non-profit purposes,but at the same time,they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws,and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees.In addition,when any content or s
46、ervice of this article is used for other purposes,written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee.转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目地地合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任.Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable a
47、nd good-faith citation for the use of news or informative public free information.It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article,and shall bear legal liability such as copyright.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts,includi
48、ng text,pictures,and design.Copyright is personal ownership.用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.Users may use the contents or services of this article for personal study,research or appreciation,and other non-
49、commercial or non-profit purposes,but at the same time,they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws,and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees.In addition,when any content or service of this article is used for other pur
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