1、卡玛林斯卡亚幻想曲教学设计教学目标：1、通过对格林卡代表作品卡玛林斯卡亚幻想曲的鉴赏，使学生初步了解俄罗斯民族音乐的产生、格林卡的贡献、俄罗斯的民间音乐元素。2、通过本节课的学习和鉴赏，学生能够感受俄罗斯音乐的特色，通过鉴赏卡玛林斯卡亚幻想曲学会如何去分析、欣赏交响曲。3、通过本作品的鉴赏，感受俄罗斯特有的民族风格，感受到他们的生活状态、民族性格；了解要发扬一个民族的音乐需要了解的是它特有的民族音乐语言。教学重点：了解俄罗斯民族乐牌，鉴赏卡玛林斯卡亚幻想曲。教学难点：鉴赏交响曲、体会俄罗斯人民性格中豪放热烈的性格特征。教学方法：示范、体验、启发、听辨等教学用具: 钢琴、手风琴、多媒体教学环节：
2、一、导入教师演奏贝加尔湖畔二、1.通过两首风格不同的民歌的欣赏感受俄罗斯人民性格中的两面性，为后面两个主题的对比埋下伏笔。2、介绍卡玛林斯卡亚幻想曲产生的背景三、鉴赏作品（一）初步聆听，感受作品的基本风格（二）通过对主题A的分析感受作品的音色变化1、听主题A的旋律2、教师带领学生学唱旋律，感受风格3、通过听辨环节让学生感受作品的音色变化4、描述A旋律呈现的画面，呈现俄罗斯人民深情的一面。（三）分析主题B旋律的舞蹈性1、聆听旋律2、教师用琴声带领学生感受舞蹈性的节奏3、欣赏俄罗斯民间舞蹈，感受里面蕴含的舞蹈成分4、教师示范踢踏舞蹈的小组和5、通过师生互动实际体验俄罗斯舞蹈的热烈（四）感受俄罗斯音阶的特点1、听辨格林卡对主题B的改编2、寻找旋律中的特点3、呈现具有俄罗斯特色的音阶4、教师演奏钢琴曲夜莺、俄罗斯民歌莫斯科郊外的晚上。让学生体会俄罗斯音阶的特点。（五）总结卡玛林斯卡亚幻想曲1、总结作品的创作特点、地位、影响2、完整欣赏全曲四、拓展：欣赏手风琴作品俄罗斯幻想曲通过教师亲自演奏具有现代元素的作品，让学生再次身临其境体验俄罗斯音乐。评测练习通过主题A的鉴赏，听辨格每次变奏时的乐器音色思考题1、对主题A变化重复了几次2、演奏乐器发生了怎样的变化课后反思如何在生成性的课堂中更加有条不紊地实践自己的教学目的，切实让学生体会到鉴赏音乐能够带给他们不一样的体验，是我需要继续研究的课题。
