1、用相同的物体来测量 科学教科版 一年级上 思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？ 书的长度=15个回形针长度 桌面长度=25个橡皮长度 我们怎样做才能既准确又直 观的比较出物体的长短呢？ 可以利用相同的物体迚行测量。 几种不同的物体，我们选择 哪一种来测量呢？ 回形针 小木棒 xing 橡 皮 小立方体 先 观察这几样物体， 再 用物体测量桌面的长度 最后 总结这几种标准物的优缺点 小立方体 优点 缺点 1.每边一样长，方便使用； 2.比较小，可减少最后一个单 位的度数问题，减小误差； 1.只用一个小立方体，会降低 测量的速度； 2.首尾很难做到真正相连 为了测量准确，你觉得应该注意什么
2、？ 1.测量时，要首尾相连。 2.起点要在边缘，旁边要对齐。 3.要测量三次。 用小立方体测量 先观察桌面的长度和讲台的高度 再与小立方体的长度迚行对比 预测 记录单 预测（个） 实际（个） 桌面 长度 讲台 高度 30 50 试验计划 1.用纸带量出长度 2.再将小立方体每十个用透明胶粘 上 3.用粘好的小立方体按照预测迚行 测量（根据实际增减小立方体的数 量） 小组汇报 预测（个） 实际（个） 第一次 第二次 第三次 桌面长度 讲台高度 30 50 33 56 33 56 33 56 用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？ 2.用十个不同的颜色的小立方体排列起来测量，便于计数； 1.制作一
3、个由一百个小立 方体粘贴在一起的测量 工具，用它来测量，减 少操作次数，减少误差； 4.制作一条相当于一百个小立方体长度的纸带，用它来测量。 用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？ 3.制作更易测量的物体 长度匹配物，如棉线， 将其缠绕在小立方体上， 计算缠绕的圈数； 一、判断题 1.用不同的物体测量长度时不能直观的比较 两种物体的长短。（ ） 2.预测能够帮助我们加快测量速度。（ ） 二、选择题 选择（ ）测量物体长度时比较方便。 A B C D D 通过本课的学习，我们学会了用 相同的物体作为标准物迚行测量时， 可以更加简单、快捷的比较出被测物 体的长短；还利用了十迚制的方法迚 行计数。
