1、小学三年级小学三年级 心理课心理课一、一、谈话引入课题谈话引入课题上周，老师布置了一份课外作上周，老师布置了一份课外作业：调查一下你家附近的环境业：调查一下你家附近的环境污染现象污染现象 并提出合理的建议。并提出合理的建议。阳阳认为这道题目很简单，他阳阳认为这道题目很简单，他都会，很快就能完成。可是开都会，很快就能完成。可是开始写作业时却不知道这个该怎始写作业时却不知道这个该怎么写呢。么写呢。总结：学习生活中遇到“不会”的问题很正常，这是很常见。二、出示情境，想办法二、出示情境，想办法洋洋写作业的时觉得脑子一片空白，直到下午洋洋写作业的时觉得脑子一片空白，直到下午5 5点，洋洋才编好一篇调查报
2、告，为什么洋洋觉得点，洋洋才编好一篇调查报告，为什么洋洋觉得简单的，却花了一天的时间才完成呢？简单的，却花了一天的时间才完成呢？做一项调查需要确定时间、地点、方式、记录等做一项调查需要确定时间、地点、方式、记录等一系列环节，如果想到了这些环节，阳阳给出合一系列环节，如果想到了这些环节，阳阳给出合理的建议阳阳就不会觉得这么简单了，可能还需理的建议阳阳就不会觉得这么简单了，可能还需要参考一些资料，这也需要花费时间的。要参考一些资料，这也需要花费时间的。二、出示情境，想办法二、出示情境，想办法情境一：背咏柳这首诗时，我觉得背情境一：背咏柳这首诗时，我觉得背3 3遍就遍就能背过，结果背了能背过，结果背
3、了6 6遍也没背下来。遍也没背下来。情境二：上英语课时，听老师读的句子可简单情境二：上英语课时，听老师读的句子可简单了，可等到自己读时，却不会读了。了，可等到自己读时，却不会读了。情境三：科学课上的小实验很有趣，可我总是情境三：科学课上的小实验很有趣，可我总是说不清楚它们的原理是什么。说不清楚它们的原理是什么。情境四：学三位数除法感觉上课都听会了，但晚情境四：学三位数除法感觉上课都听会了，但晚上做作业时有些题目却不会做。上做作业时有些题目却不会做。二、二、出示情境，想办法出示情境，想办法小组讨论：小组讨论：怎样让怎样让“不会不会”变变“会会”呢？呢？二、二、出示情境，想办法出示情境，想办法学了
4、二月春风似剪刀这句古诗后，我会用比喻的修辞手学了二月春风似剪刀这句古诗后，我会用比喻的修辞手法造句了。法造句了。英语课文读的很流利，发音非常标准。英语课文读的很流利，发音非常标准。根据指南针的原理，自己动手制作了一个指南针。根据指南针的原理，自己动手制作了一个指南针。做数学作业时能根据老师上课讲的内容解决一些变式题做数学作业时能根据老师上课讲的内容解决一些变式题目，举一反三的感觉真好。家里装修房子时，我用面积公目，举一反三的感觉真好。家里装修房子时，我用面积公式计算出了大约需要多少块地板砖。式计算出了大约需要多少块地板砖。三、应对三、应对“不会不会”小妙招小妙招真正学会有方法，眼高手低可不行。
5、真正学会有方法，眼高手低可不行。自此读写动手口，变式运算多练习。自此读写动手口，变式运算多练习。学以致用常思考，会说会做才叫会。学以致用常思考，会说会做才叫会。三、应对三、应对“不会不会”小妙招小妙招把把“不会不会”变成变成“会会”以后以后你有什么样的心情？你有什么样的心情？四、总结四、总结 我们遇到了我们遇到了“不会不会”的情况，有时会心慌、紧张，的情况，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决心慌、紧张、害怕不能使我们解决“不会不会”，甚至还，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。自己如果无法解决，一定要大胆求积极想办法解决。自己如果无法解决，一定要大胆求助别人。能自己解决助别人。能自己解决“不会不会”的孩子是个勇敢的孩子，的孩子是个勇敢的孩子，也是一个爱学习的好孩子。也是一个爱学习的好孩子。
