新浙教版（2023）八年级上册《信息技术》优质教案（表格式；全册打包）+.rar

教学内容教学内容第第 10 课：网页的编辑与发布课：网页的编辑与发布课时课时1-2 课时课时教学目标教学目标1.通过使用记事本编写通过使用记事本编写 HTML 代码，学会网页的编辑与发布。代码，学会网页的编辑与发布。2.能理解网站发布的一般流程，分享有价值的数据和资源。能理解网站发布的一般流程，分享有价值的数据和资源。教学重点教学重点通过使用记事本编写通过使用记事本编写 HTML 代码，学会网页的编辑与发布。代码，学会网页的编辑与发布。教学难点教学难点能理解网站发布的一般流程。能理解网站发布的一般流程。教学准备教学准备1.网络教室。网络教室。2.网站服务器搭建：网站服务器搭建：win10 搭建 IIS 服务器_win10 搭建网站_-CSDN 博客3.FTP 服务器搭建：服务器搭建：https:/ HTML 编辑器：所见即所得，如 Frangepage 或 Dreamware。小组讨论，上网搜索信息。通过话题引导，激发学生学习兴趣，引入本课课题。小组合作，应用体验小组合作，应用体验活动一：体验探究1.各组通过记事本，纯手工编写个人介绍网页。格式参考书本 p47 页图10。可以利用前面所学知识适当美化。2.完成后通过协作工具发送给组长，由组长负责组内成员网页的超级链接。参考书本及教师提供的范例，利用记事本编写网页。通过小组的集体力量来完成个人介绍网站，培养学生的合作意识。引入新话题引入新话题关键问题：如何发布网站？请小组讨论并回答。师总结并展示：1.网上付费申请个人空间发布2.电脑搭建网站服务器发布3.网上付费申请虚拟主机发布小组讨论，上网搜索信息。通过话题引导，激发学生学习兴趣，引出本课活动二。小组合作，应用体验小组合作，应用体验活动二：网站发布请组长修改文件夹名称为组名，如80401,并将网站文件夹上传到指定文件夹中。教师课前准备工作：方法如下：1.通过 ftp 上传网站文件夹。2.访问网站3.小组间相互访问网站通过发布网站，展示各组的作品，激发学生的成就感。1.局域网内准备一台电脑（win10 系统即可），架设网站服务器。方法可百度。2.搭建 ftp 服务器，并指定网站目录。3.设置 ftp 账号密码供学生上传文件夹。自主评价，课堂自主评价，课堂小结小结问：这节课你收获了什么？教师总结。学生对自己本节课表现打星评价。学生回答。学生完成自评通过自评，发现自身的优点和不足。板书设计板书设计一网页工具一网页工具1.自带记事本自带记事本2.专业记事本专业记事本3.专业专业 HTML 编辑器编辑器二网站发布二网站发布1.网上付费申请个人空间发布1.网上付费申请个人空间发布2.电脑搭建网站服务器发布2.电脑搭建网站服务器发布3.网上付费申请虚拟主机发布3.网上付费申请虚拟主机发布教学反思教学反思第 11 课 数据备份与加密 教学设计第 11 课 数据备份与加密 教学设计课课 题题数据备份与加密数据备份与加密教学目标教学目标1.通过体验数据备份的不同方式，掌握数据备份的方法，具备数据备份的意识。2.通过学习替代加密法，掌握数据加密的简单算法，知道数据加密对保护数据安全的作用。重难点重难点教学重点：教学重点：数据备份的不同方式、数据备份的方法、数据安全意识。教学难点：教学难点：替代加密法。课前准备课前准备1.标准计算机教室。2.数据备份、数据加密相关案例资料。课时安排课时安排1 课时教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、一、引入引入话题引入：你用过的数据备份方法有哪些？数据加密对保护数据安全有什么作用？参与讨论通过话题引导，激发学生学习兴趣，引出本课课题。二、二、新授新授一、数据备份一、数据备份（一）什么是数据安全？（一）什么是数据安全？数据安全是指通过采取必要措施，确保数据处于有效保护和合法利用的状态，以及具备保障持续安全状态的能力。（二）什么是数据备份（二）什么是数据备份数据备份是指将重要的数据复制并储存到其他设备或位置，以防止数据丢失或损坏的行为。（三）常用的数据备份方法（三）常用的数据备份方法1、本地备份2、云备份3、数据库备份4、虚拟化环境备份5、增量备份和差异备份.活动一：查找资料，分析各类数据备份方法的特点。活动一：查找资料，分析各类数据备份方法的特点。二、数据加密二、数据加密（一）什么是数据加密？（一）什么是数据加密？学习数据安全及数据备份的概念学习常用的数据备份方法完成活动一了解数据安全及数据备份的概念了解常用的数据备份方法进一步了解常用的数据备份数据加密是指通过加密算法和加密密钥将明文转变为密文，保护数据不被非法窃取。（二）什么是密钥？（二）什么是密钥？密钥(Key)是指在密码算法中引进的控制参数，对一个算法采用不同的参数值，其解密结果就不同。（三）加密的过程（三）加密的过程（四）什么是替代加密法？（四）什么是替代加密法？替代加密法的基本思想是将明文中的每个位置的字符用其他字符替代。（五）什么是换位加密法？（五）什么是换位加密法？换位加密法的基本思想是将明文中的字符位置通过一定的规则重新排列。（六）替代加密法举例：（六）替代加密法举例：通过将明文中所使用的字母表按照一定的字数“平 移”进行加密，其中平移的字母数量相当于密钥。如表所示，密钥为 3 的替代加密法，英文字母“A”向后平移 3 位变成“D”,“B”变成“E”,Z”变成“C,这样就把有意义的明文变成无意义的密文，从而保护数据安全。算法自然语言描述：算法自然语言描述：初始：初始化密文变量 miwen。输入：明文 mingwen。处理：若明文中的字母介于“AW”之间，则该字母向后 3位；若明文中的字母介于“XZ”之间，则该字母向前移 23 位。输出：密文 miwen。流程图：流程图：学习数据加密替代加密实例学习了解数据加密深刻认识替代加密参考代码：参考代码：活动二：根据替代加密法，利用活动二：根据替代加密法，利用 Python 编写程序将明文转换成密文。编写程序将明文转换成密文。完成活动二学以致用三、课堂练习三、课堂练习随堂练习随堂练习自定义密钥规则，利用 Python 语言编写一个加密程序，将输入的明文转换成密文。完成随堂练习以练习巩固本节课的内容。四、课堂小四、课堂小结结一、数据备份二、数据加密教学内容教学内容第第 12 课课 数据解密数据解密课时课时1教学目标教学目标1.通过对数据解密的分析，理解数据解密的一般过程，掌握数据解密的简单算法；2.了解我国商用密码的发展历史，认识到发展自主可控技术的必要性教学重点教学重点数据解密过程、自主可控意识教学难点教学难点密码国家层面战略重要性教学准备教学准备1.一封通过加密算法加密后的密文2.密码学相关视频教学过程教学过程教学版块教学版块教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图情境创设，任务明确（课前分组，4 人一组）从国庆节引入至国家安全10 月 1 日节日以及其意义师：1949 年共产党带领全国人民打败敌人，全中国得到了解放，在解放期间，无数革命烈士牺牲自己来保护国家安全。但与此同时，仍有出卖国家的人将机密作为筹码从而获得来为自己获取奢侈的物质生活。随着信息发展，纸质材料逐步因其携带性被数字材料所代替，但数字材料也因为其易被盗取性在几年中发生过几件重大国家安全事件。【播放视频】1min 左右【布置任务】：破译间谍 u 盘中的神秘代码。警察已抓获一名嫌疑人，并从其身上u 盘中得到了一串乱码，请各位密码小专家破译。学生回答问题学生观看视频通过播放视频，增强学生上课兴趣活跃课堂氛围角色扮演，激发学生国家安全意识。解密分析、新课授受活动一：【小试牛刀：破解活动一：【小试牛刀：破解 MJQQT】师：在解密上面的密文这个大任务之前，我们先来做一个简单的：破解“破解“MJQQT”代表的意思”代表的意思（教师提供原加密算法）明文每一位都向后移动 5 位，经过加密算法超过”Z”则再从”A”开始从而得出密文师讲解密文解密为明文过程师讲解密文解密为明文过程生根据密钥和算法得出答案激发学生上节课知识内容，从而达到从已学知识上理解、构建新知识通过密码算法密文解密为明文，调动学生积极性 密钥密文 算法 明文活动二：解决课堂最初的问题活动二：解决课堂最初的问题破译间谍身上的密文师讲解 ASCII 码以及 python 中的 ord（）、chr（）函数，并通过相关例题来学习 ord（）和 chr（）函数的使用Ord（相对应字符）=十进制值Chr（十进制数值）=相对应字符【小组探究】【小组探究】填补代码完成算法并调试（由于密文较长，学生进行密文分配，完成后组合全文最后进行翻译）师组织生以小组形式进行汇报成果并加以点评。过渡句：在现在信息化社会，除了同学们一直在保家卫国，其实还有很多默默奉献的人在背后默默付出，其中一位甚至直接让美国全国更换加密算法，接下来让我们一起认识国之匠人。呈现王小云以及其事迹视频师给予学生中国商用密码发展相关历史材料，组织完成信息搜寻以及排列。关注点：国家自主研发密码的重要性学生上台汇报生通过密文和加密算法反推理出原明文。生寻找信息并进行填写明确密文解密为明文的过程生通过自己完成代码，实现正确破译，实现其成就感通过王小云事迹以及我国商业密码发展中出现的挫折来体现自主可控对国家的重要性自主评价，课堂总结师引领学生回忆本节课内容学生完成自评、组组间互评学生回忆并完成自评回顾并巩固今天所学内容，通过自评、他评了解自身对本课学习程度板书设计板书设计第第 12 课课 数据解密数据解密一、数据解密过程一、数据解密过程密钥密文 算法 明文二、二、中国商业密码发展及其意义教学反思教学反思教学内容教学内容第 13 课 网络安全防范第 13 课 网络安全防范课时课时1 课时教学目标教学目标1.通过分析网络安全威胁事件，认识到网络安全的重要性。2.通过体验网络安全防范措施，掌握系统漏洞修复及防火墙设置的方法。重难点重难点教学重点：教学重点：网络安全、网络安全防范措施、网络安全意识。教学难点：教学难点：网络安全威胁。教学准备教学准备 1.多媒体计算机教室。2.网络安全威胁案例。教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图新课导入新课导入视频播放：电信诈骗 2.0 背后的思考？问题：如何理解网络安全防范？引出课题：网络安全防范网络安全防范观看视频思考问题参与讨论通过话题引导，激发学生学习兴趣，引出本课课题。网络安全威胁与防范网络安全威胁与防范一、网络安全威胁一、网络安全威胁问题 1：什么是网络安全？问题 1：什么是网络安全？网络安全是指网络系统的硬件、软件及网络系统中的数据受到保护，不 会因偶然或恶意的行为而遭受破坏、更改、泄露，使网络系统连续可靠地正常运行，网络服务正常有序。关注点关注点：网络安全的概念（一）网络安全面对的威胁（一）网络安全面对的威胁1、网络自身的威胁2、网络攻击的威胁（二）什么是网络自身的威胁？（二）什么是网络自身的威胁？系统或软件设计与开发的程序存在缺陷造成的。（三）什么是网络攻击的威胁？（三）什么是网络攻击的威胁？一般包括计算机病毒和恶意软件等。计算机病毒是指人为编制的具有寄生性、破坏性、复制性和传染性的程序代码。（注：以上递进式讲解，可以师生互动）活动一：上网查找网络安全威胁事件，思考这些事件带来了怎样的影响?活动一：上网查找网络安全威胁事件，思考这些事件带来了怎样的影响?学生思考回答教师总结：（信息泄露，经济损失，社会危害等）二、网络安全防范二、网络安全防范（一）说说你知道有哪些网络安全防范措施？（一）说说你知道有哪些网络安全防范措施？学 习 网 络安 全 相 关知识提出问题学生讨论思考回答总结发言学 习 网 络安 全 防 范措施了解网络安全问题的递进式提出，提高课堂关注度让学生明确学习的方向性了解网络安全威胁事件掌握网络安全防范措施关注点：防范措施列举活动二：列举有效地提高网络安全防范的途径？活动二：列举有效地提高网络安全防范的途径？分小组（8 组）讨论，利用百度搜索得出几种方案，组内讨论，得出具体有效的防范举措。分小组（8 组）讨论，利用百度搜索得出几种方案，组内讨论，得出具体有效的防范举措。（注：可以让本组代表回答，其他组打分）1.修复系统漏洞1.修复系统漏洞2.设置防火墙2.设置防火墙3.安装防护软件3.安装防护软件教师总结：（实时监控 防火墙 杀毒软件杀毒软件更新等等）学生思考通过搜索组内讨论汇 总 后 总结讨论安全防护措施，利用网络查找资料，提升学生的信息素养多种方式方法的提出与融合，提高学生的学习力和参与度学生学会合作，提高学生团队协作能力。课堂课堂小结小结一、网络安全威胁二、网络安全防范形 成 知 识链回顾本课内容教学反思：教学反思：教 师 备 课 笔 记教学教学内容内容第 14 课 网络身份认证课时课时1教学教学目标目标1.通过学习网络中用户标识及身份认证技术，认识网络中用户身份防护的重要性。2.通过了解身边物联设备对网络虚拟身份的塑造，增强保护个人隐私的意识。教学教学重点重点身份认证技术物联设备对网络虚拟身份的塑造。教学教学难点难点物联设备对网络虚拟身份的塑造教学教学准备准备身份认证平台、身份认证案例、智能物联设备。教学教学板块板块教师活动学生活动设计意图话题话题引入引入在使用互联网应用登录信息系统时，通常要进行网络身份认证。比如我们用慕课在线学习、使用电子支付进行支付、腾讯文档进行在线协同，那么我们为什么要进网络身份认证，什么是网络身份认证呢?参与讨论并回答通过引导学生思考“什么是网络身份认证”以及“为什么要进行网络身份认证”引出本课的主题网络身份认证。课堂课堂新授新授一、网络中的用户身份1.用户标识问题 1:在网络世界中是如何标识用户身份的？通常以用户账号、设备身份标识号(Identity Document,简称 ID)或电子身份证(eID)等作为用户网络虚拟身份的唯一标识。活动一：小组讨论（1）在日常使用网络系统时，你在哪些场景中进行了用户账号的登录，请举例说明（2）网络中不同的终端，如何查看这些设备的身份标识，请举例说明（3）还有哪些场景需要进行身份的标识总结并进行案例演示，通过手机投屏展示电子身份证、家参与讨论完成活动一通过小组讨论，激发学生思维，提高学习效率，培养学生的自学能力。用摄像头序列号2.身份认证技术问题 2：可以使用哪些技术进行身份认证？（1）用户名+口令认证技术（2）USB Key 认证技术：（3）生物特征识别认证技术：案例分析 1：虹膜识别（视频素材）思考：面临什么难题？如何突破该技术难题？案例分析 2：小学生利用照片取快递（文字素材）思考：为什么被盗取？如何解决这个技术难题？活动二：在日常生活中，你在哪些场景中使用到生物特征识别验证技术，都有哪些优点和缺点?思考；如何解决该验证技术在使用过程中碰到的问题。展示学生成果，师生共同探讨。二、物联网设备与网络虚拟身份问题 3：说说你知道有哪些物联设备会产生网络虚拟身份？智能手环会产生哪些数据？运动步数、睡眠、心率.问题 4：使用物联设备时如何保护自己的隐私？（1）安全的网络环境（2）设置设备的访问权限（3）保持设备使用最新的固件及系统（4）监控设备运行状态案例分析：教师展示手机中智能手环所展示的数据提问：从中你能看出老师有那些生活作息和运动习惯？活动三：寻找生活中有哪些能塑造你网络虚拟身份的智能设备，通过分析完成下面的表格。展示学生成果并点评。参与讨论完成活动二分析案例，从数据分析得出结论。自主探究完成活动三，寻找生活中能塑造虚拟身份的智能设备，并且通过案例分析，更直观、深入了解身份认证技术的方式、特点、优缺点。培养学生的辩证思维，能够更加全面的看待问题。通过互联网搜索、自主思考、讨论等多形式完成任务，提高自主探究能力。合理地使用。自主自主评价评价课堂课堂总结总结这节课你收获了什么？学生对自己本节课表现打星评价。课后思考：如果把所有信息按价值权重来排名的话，个人信息永远排在第一位！如果出现一张这样的虚拟身份证,你的真实名字被稳去，你的家庭地点彻底稳去，你身份证号码可以隐去，看不到你的具体年龄；甚至于你的头像可以一种特殊的材质，但确可以直接看到。假设这样一张虚拟身份证用于互联网中，那你的隐私一定会得到极大的保护。你们觉得可行吗？学生回答学生完成自评通过自评，发现自身的优点和不足。板书板书设计设计第 14 课 网络身份认证用户标识身份认证技术物联设备网络虚拟身份教 学内容教 学内容第第 15 课课 个人数据安全宣传个人数据安全宣传课时课时1 课时教 学目标教 学目标1.通过个人数据安全宣传手册的设计与制作，进一步了解个人数据安全的重要性以及安全防范措施。2.在互联网上安全地分享数字化创作作品，树立正确的个人数据安全意识。教 学重点教 学重点梳理数据安全内容，运用合适的数字化工具创作作品。教 学难点教 学难点在互联网上安全地分享个人数据安全作品。教 学准备教 学准备1.标准计算机教室。2.在线应用相关软件或平台。教学过程教学过程教学版块教学版块教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图新课导入新课导入观看视频如何保护个人信息-网络安全宣传片。问题：在使用互联网应用中，你的哪些个人数据需要加强保护?引出课题观看视频思考问题学生参与讨论通过视频介绍，引发话题讨论激发学生学习兴趣，引出本课课题。个人数据个人数据1.视频中介绍了犯罪分子倒卖个人信息非法牟利，那么什么是个人数据呢？【问题 1】什么是个人数据？关注点：关注点：个人数据的概念2.随着人们日常生活和学习中不断地使用互联网，会产生哪些个人数据呢？【问题 2】你知道哪些是个人数据？关注点：关注点：个人数据类型3.如果我们没有保护好自己的个人数据，导致信息泄露，会有哪些危害？【问题 3】个人数据泄露有哪些危害？关注点：关注点：个人数据泄露的危害性教师总结：（声誉受损、经济损失、法律风险）学生思考回答学生自学书本学生思考问题讨论通过学生的互动讨论，了解个人数据的概念，个人数据的类型，个人数据泄露的危害，为后面制作宣传手册准备。数据安全与防护数据安全与防护个人数据的安全，会受到计算机病毒、系统漏洞、恶意软件、未经许可被非法使用等威胁。我们怎样做才能保证个人数据的安全呢？【问题】如何防护个人数据安全？关注点：关注点：个人数据防护教师总结：(加密技术、防火墙技术、入侵检测系统、安全审计、身份认证、数据备份与恢复)学生思考通过网络搜索小组讨论讨论安全防护措施，学生学会网络查找资料，也为后面制作宣传手册做准备。制作宣传手册制作宣传手册分组：8 人一组，小组长一名（负责统筹组员任务、上报组员任务完成进度）1.资源遴选在制作“个人数据安全宣传手册”之前，需要根据主题进行整体规划。总结互联网应用中的安全隐患问题，归纳梳理数据安全防范的措施和技巧2手册制作组长创建腾讯在线文档-幻灯片，通过网址链接分享给组内成员。教师利用超级文档-任务看板，随时统计个小组的制作完成情况。3.发布与分享各个小组推选一名成员代表，分享展示教师点评小组分组推选组长组长安排成员任务分工网上查找资料小组协同通过腾讯文档PPT 在线制作宣传手册组长在教师分享的任务看板，添加本组制作任务，及时更新任务完成进度小组作品分享小组合作任务，提升学生团队意识。用在线协同软件制作，体现团队合作，体会在线协同工作利用任务看板，动态公布各小组制作进度，督促小组成员。板书设计板书设计教学反思教学反思个人数据安全宣传个人数据个人数据安全与防护个人数据安全宣传手册教学内容教学内容在线学习在线学习课时课时1教学目标教学目标1.通过梳理在线学习的演变过程，能归纳在线学习的不同方式及特点。2.通过对在线学习平台有关数据分析，感受互联网给学生方式带来的变化和影响。教学重点教学重点在线学习的演变过程，在线学习的方式与特点。教学难点教学难点依据个人需求选择合适的学习方式教学准备教学准备网络教室、PPt、中小学信息科技学习平台教学过程教学过程教学版块教学版块教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图导入1、请学生简谈自己经历的学习方式2、师生互动，整理归纳：在线学习、线下学习3、提问：在线学习与线下学习相比较，有什么不同？4、教师小结：引入新课学习思考、回答学习归纳、回答学生思考、回答学生听讲话题引出“在线学习”提问的方式引入新课在线学习方式问题 1：明确在线学习的支撑问题 2：正确区分在线学习方式与应用1、提问：你使用过哪些在线学习应用，你有怎样的学习感受？2、提问：同学们列举的在线学习应用，最基本的共通点是什么？（互联网技术的支撑）3、引出在线学习的概念：互联网与教育领域深度融合的学习方式4、提问：在线学习的呈现形式？5、在线学习的发展：a.与计算机单机交互b.视频公开课以网页形式c.支持双向交流的慕课d.智能技术支持6.播放“太空授课”视频学生思考、回答学生思考、回答学生听讲学生思考、回答学生听讲学生观看通过问题互动的方式让学生了解在线学习的概念及其发展历程进一步感受在线学习的魅力在线学习体验问题 1：如何选择合适的在线学习方式问题 2：平台数据的作用1、提问：在线学习除了互联网技术的支撑，还需依托什么？（学习平台）2、学习平台常见学习方式？（直播、录播）3、请学生简谈喜欢什么在线学习方式及理由学生思考、回答学生思考、回答学生回答通过问题互动的方式让学生了解根据个人需求选择适合自己的在线学习方式4、选择合适在线学习建议a.学习需求综合-在线学习平台b.专题系统学习-专题学习网站c.团队协作学习-在线学习社区5、体验“中小学信息科技学习平台”a.登录平台，完成主题任务：亚运知识问答b.教师展示学生成果、平台班级数据并简要分析6、温馨提示：在线学习时要注意保护自己和他人的数据和隐私，注意网络礼仪，做负责任的数字公民。学生听讲学生完成任务学生观看、听讲点击查看个人数据学生听讲让学生感受在线学习带来的变化让学生感受数据对学习的作用培养学生信息意识和信息社会责任课堂小结 意义：人人皆学、处处能学、时时可学学生听讲回顾小结板书设计板书设计在线学习一、在线学习方式二、在线学习体验教学反思教学反思在线学习概念发展历程方式选择体验教学内容教学内容八年级上册第八年级上册第 2 课课 电子支付电子支付课时课时1教学目标教学目标1.通过探究电子支付的应用场景，感受电子支付无处不在，提升信息意识通过探究电子支付的应用场景，感受电子支付无处不在，提升信息意识2.通过体验电子支付的应用场景，初步理解电子支付的实现过程通过体验电子支付的应用场景，初步理解电子支付的实现过程3.通过辨析电子支付对生活方式带来的改变与影响，提高电子支付的安全意识，增强信息社会责任通过辨析电子支付对生活方式带来的改变与影响，提高电子支付的安全意识，增强信息社会责任教学重点教学重点1.电子支付的实现过程电子支付的实现过程2.电子支付的安全意识电子支付的安全意识教学难点教学难点1.电子支付的实现过程电子支付的实现过程教学准备教学准备电子支付应用场景、电子支付安全相关案例、“从物物交换到电子支付”的视频电子支付应用场景、电子支付安全相关案例、“从物物交换到电子支付”的视频教学过程教学过程教学版块教学版块教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、激趣导入一、激趣导入1.教师出示视频：“从物物交换到电子支付”教师出示视频：“从物物交换到电子支付”2.抛出问题：支付的发展经历了哪几个阶段？你有什么感受？抛出问题：支付的发展经历了哪几个阶段？你有什么感受？师：是呀，随着信息科技的发展，支付方式也发生着巨大的变化，近年来，我国电子支付发展迅速。师：是呀，随着信息科技的发展，支付方式也发生着巨大的变化，近年来，我国电子支付发展迅速。3.揭示课题，板书第揭示课题，板书第 2 课课 电子支付电子支付生观看视频并回答：物物交换生观看视频并回答：物物交换特殊等价物阶段（非货币实物）特殊等价物阶段（非货币实物）一般等价物阶段（货币、票据）一般等价物阶段（货币、票据）电子支付电子支付通过视频导入，感受支付的变化，感受电子支付的快速发展，激发学生兴趣。通过视频导入，感受支付的变化，感受电子支付的快速发展，激发学生兴趣。二、探究新知二、探究新知（一）、电子支付的应用场景（一）、电子支付的应用场景1.提出问题：那什么是电子支付呢？提出问题：那什么是电子支付呢？师：自主阅读书本师：自主阅读书本 P9，找一找电子支付的定义，找一找电子支付的定义2.你知道哪些电子支付的应用场景？活动一：小组讨论：电子支付在实际生活中的应用你知道哪些电子支付的应用场景？活动一：小组讨论：电子支付在实际生活中的应用3.师巡视并参与学生的讨论师巡视并参与学生的讨论4.组织学生分享组织学生分享请请 3-4 组学生讲一讲，师总结组学生讲一讲，师总结5.提出问题：电子支付无处不在，电子支付给我们的生活带来了哪些变化和影响？提出问题：电子支付无处不在，电子支付给我们的生活带来了哪些变化和影响？（二）、电子支付的安全（二）、电子支付的安全1.活动二：小组讨论：电子支付给我们带来方便快捷的同时，是否存在着安全活动二：小组讨论：电子支付给我们带来方便快捷的同时，是否存在着安全生阅读书本并回答生阅读书本并回答学生小组讨论学生小组讨论生：网上购物、实体店扫码支付、网上订票、网上挂号电子医保缴费、手机充值生：网上购物、实体店扫码支付、网上订票、网上挂号电子医保缴费、手机充值生：足不出户就可以完成交易转账、方便、快捷、便宜生：足不出户就可以完成交易转账、方便、快捷、便宜学生小组讨论学生小组讨论生：信息泄露、诈骗行为、黑客生：信息泄露、诈骗行为、黑客通过自主阅读书本，提高学生的自学能力通过自主阅读书本，提高学生的自学能力培养学生合作探讨、交流能力，感受电子支付无处不在。培养学生合作探讨、交流能力，感受电子支付无处不在。通过小组探讨、案例分享，提高通过小组探讨、案例分享，提高风险呢？会有哪些安全问题？风险呢？会有哪些安全问题？2.师巡视并参与学生讨论师巡视并参与学生讨论3.组织学生分享组织学生分享4.出示电子支付安全相关案例：出示电子支付安全相关案例：a.“咸鱼之王”微信小程序盗刷钱“咸鱼之王”微信小程序盗刷钱b.海宁许村六年级小学生遭遇诈骗被骗海宁许村六年级小学生遭遇诈骗被骗 35 万万5.提出问题：我们可以采取什么措施提升电子支付的安全？提出问题：我们可以采取什么措施提升电子支付的安全？师总结：师总结：a.使用强密码和定期更换密码。使用强密码和定期更换密码。b.不轻易泄露支付信息和个人身份信息。不轻易泄露支付信息和个人身份信息。c.定期检查银行或第三方支付平台的交易明细，及时发现异常交易。定期检查银行或第三方支付平台的交易明细，及时发现异常交易。d.及时更新操作系统、应用程序和安全补丁，确保设备的安全性。及时更新操作系统、应用程序和安全补丁，确保设备的安全性。e.在进行电子支付时，尽量避免使用公共无线网络，以防止信息被窃听。在进行电子支付时，尽量避免使用公共无线网络，以防止信息被窃听。（三）、电子支付的实现过程（三）、电子支付的实现过程1.活动三：通过网上搜索相关资料和阅读课本尝试绘制网上支付流程图活动三：通过网上搜索相关资料和阅读课本尝试绘制网上支付流程图2.组织学生分享组织学生分享3.师总结并板书：选择支付方式师总结并板书：选择支付方式提供支付信息提供支付信息进行身份验证进行身份验证发起支付请求发起支付请求授权支付授权支付商家确认支付商家确认支付支付完成支付完成记录和结算记录和结算4.阅读书本找一找什么是电子支付的前端和后端？阅读书本找一找什么是电子支付的前端和后端？攻击攻击学生聆听学生聆听生思考并回答：加强身份验证、定期更新系统生思考并回答：加强身份验证、定期更新系统学生探索电子支付实现过程学生探索电子支付实现过程生阅读书本并回答生阅读书本并回答学生信息安全意识，增强信息社会责任学生信息安全意识，增强信息社会责任锻炼学生信息获取、分析、归纳、总结的能力。增强学生的信息素养，进一步提高信息处理能力。锻炼学生信息获取、分析、归纳、总结的能力。增强学生的信息素养，进一步提高信息处理能力。三、总结回顾三、总结回顾1.师生共同结合板书总结师生共同结合板书总结2.设置疑问：电子支付的未来会是什么样呢？请同学们课后继续观察并探索生活中的电子支付设置疑问：电子支付的未来会是什么样呢？请同学们课后继续观察并探索生活中的电子支付学生回顾知识学生回顾知识回顾所学，巩固知识回顾所学，巩固知识板书设计板书设计第第 2 课课 电子支付电子支付 实现过程：实现过程：选择支付方式选择支付方式提供支付信息提供支付信息进行身份验证进行身份验证发起支付请求发起支付请求授权支付授权支付商家确认支付商家确认支付支付完成支付完成记录和结算记录和结算教学反思教学反思教学教学内容内容第第 3 课课 在线交流在线交流课时课时1执教者执教者教学教学目标目标1.通过体验在线交流的不同方式，能梳理在线交流的特点；2.通过分析在线交流中数据的传输过程，初步理解独占和分包的数据传输方式。教学教学重点重点在线交流的不同方式、在线交流的特点。教学教学难点难点独占与分包的数据传输过程。教学教学准备准备1.网络教室。2.独占和分包的应用场景、案例或视频等资料。教学教学板块板块教师活动学生活动设计意图问卷调查，串联知识问卷调查，串联知识一、导入播放长安三万里视频片段，完成问卷调查：1、古时候的人是如何传递信息的？2、你常用的信息交流工具是什么？3、你常用的在线交流软件是什么？4、在线交流可以传递哪些类型的信息？5、在线交流的特点有哪些？6、你认为在线交流使得人与人之间的距离近了还是远了？为什么？7、日常在线交流需要注意哪些问题？（以多选或者单选的方式提问，教师收集调查表。）学生看视频学生认真完成问卷调查通过观看视频，思考古今交流方式的区别，思考在线交流的优势和注意问题。小组合作，头脑风暴。小组合作，头脑风暴。二、在线交流方式1、什么是在线交流在线交流是指通过互联网或网络平台进行实时或异步的文字、语音或视频交流。2、你知道有哪些在线交流方式？文字聊天语音通话视频通话社交媒体互动在线论坛和社区电子邮件3、活动一：分小组讨论三个问题，人与人交流时，使用固定电话与在线交流工具有什么异同点?你认为在线交流使得人与人之间的距离近了还是远了？为什么？（请小组长总结发言）学生理解概念：什么是在线交流请各组长发言概念理解，了解在线交流的方式通过小组的集体力量来完成问题的解决，培养学生的合作意识。对问题进行总结。4、教师对问卷调查的问题进行讲解、总结、自主探究，学习新知。自主探究，学习新知。三、在线 交流 中的 数据 传输1、活动二：刚才体验的在线交流工具，数据是如何在 网络中传输的呢？学生活动：自主学习书本 13-14 页内容，完成练习。、数据传输的过程：、。、数据传输的方式：、。、补充数据传输的全过程。2、教师对独占和分包的概念进行讲解。独占：数据采用独占方式进行传 输时，分为三个阶段：建立连接、通信、释放连接，通信双方需要建 立一条通信电路，且该连接在通信 期间始终独立占用这条电路，直到该连接被断开为止。分包：数据采用分包方式进行传输时，将所要发送的数据分成多个数据包，按 照一定的顺序排列之后分别发送。用分包的方式传输数据可以提高通信线路 的利用率。3、活动三：借助互联网学习资源，讨论并交流独占、分包两种传输方式的特点及适用场景。学生看书，完成练习学生听教师讲解，再次理解概念学生完成书本15页“亲身体验”了解数据传输的过程，理解独占和分包的区别独占和分包是这节课的重难点自主自主评价，课堂评价，课堂总结总结问：这节课你收获了什么？教师总结。学生对自己本节课表现打星评价。学生回答。学生完成自评通过自评，发现自身的优点和不足。板书板书设计设计1、在线交流方式文字、文件、语音、视频便捷、多样化、成本低2、在线交流中的数据传输独占、分包教 师 备 课 笔 记教学教学内容内容第 4 课 在线协同课时课时1执教者执教者教学教学目标目标1.通过在线协同应用与同类传统应用的对比，能归纳在线协同的特点。2.通过体验在线协同编辑，初步理解在线协同编辑的实现原理。3.能根据实际需要选择合适的在线协同应用，具有在线协同的合作规则意识。教学教学重点重点体验在线协同过程中，归纳在线协同的特点教学教学难点难点在线协同编辑的实现原理教学教学准备准备ppt 课件、导学单、在线文档等教学教学板块板块教师活动学生活动设计意图课堂课堂讨论，讨论，激趣激趣导入导入（课前分小组，六人一小组）课前播放嘉兴视频。师：视频中的地点就是我们家乡嘉兴，上周日嘉兴迎来了火炬传递，通过火炬接力，有越来越多的人把目光锁定在嘉兴。在视频中，火炬传递手王懿律和冯琳介绍了我们美丽的家乡，并且欢迎全中国甚至全亚洲、全世界的游客来嘉兴游玩。同学们，你们想不想向别人介绍你的家乡，成为我们家乡的代言人？想向别人介绍嘉兴的哪个地方呢？现在请同学们小组内讨论下，你们组想成为哪个地方的代言人？师：大家的选择各式各样，老师怎么样才能一下子把所有同学的想法快速收集起来呢？用什么方式呢？学生看视频学生小组讨论学生说一说报名方式通过观看视频，增强学生上课兴趣，活跃课堂氛围。概念概念引入，课堂引入，课堂新授新授一、在线协同初认识教师引出“在线协同”概念，提出可以通过在线文档的实时编辑和协作完成信息收集，简单介绍在线协同文档应用。（腾讯在线文档）活动一：小组讨论并确定你们想要代言的地点，并在腾讯文档中写上你的名字。（每人最多选一个地点）关注点：在线协同编辑的应用。二、在线协同再体验师：展示学生各组之间不同的代言情况。代言人的职责要把代言的东西宣传、展现出来，大家作为代言人要把你们组选择的这个地方的特色亮点以及吸引人的地方展示出来。学生完成活动一通过腾讯在线文档完成信息收集，让学生感受到在线协同编辑应用的便捷、高效。通过小组活动，体现出学生的主体地位，培养学概念概念引入，课堂引入，课堂新授新授活动二：分小组完成嘉乡手册，分享你的美丽家乡，为你的家乡代言！要求：小组分工合作，在 10 分钟内完成嘉乡手册。关注点：小组协同完成主题作品，深入实践在线协同应用。温馨提示：在协同过程中，为了保证在线协同的有效性，协同者可以根据实际需求，在协同前商定好合作规则，并在协同过程中自觉遵守规则。教师展示学生作品，选择一个小组颁发“最佳代言人”称号。三、在线协同特点和优势教师提问：在体验在线协同应用后，你觉得在线协同有什么特点，比起同类的传统应用优势在哪里？活动三：小组内讨论在线协同的特点和优势。要求：组内做好分工，完成讨论并派出你们组的两个成员上台汇报，竞争“最团结代言人”称号。关注点：在线协同的特点和优势。学生上台汇报，教师总结并颁发“最团结代言人”称号。四、在线协同实现原理活动四：小组内讨论在线协同的实现原理。要求：组内做好分工，完成讨论并派出一个成员上台汇报，竞争“最强大脑代言人”。关注点：在线协同编辑的实现原理。学生上台汇报，教师总结并颁发“最强大脑代言人”称号。学生小组内合作完成活动二学生完成活动三学生完成活动四生主动参与的意识，同时通过作品的完成，让学生体会到成就感通过称号的竞争，提升学生的课堂参与积极性，同时通过手册制作和展示加深学生对家乡的认同和喜爱。通过小组合作，提高学习效率，培养学生的自学能力。自主自主评价，课堂评价，课堂总结总结问：这节课你收获了什么？教师总结。学生对自己本节课表现打星评价。学生回答。学生完成自评通过自评，发现自身的优点和不足。板书板书设计设计课课 题题在线应用的实践在线应用的实践教学目标教学目标通过使用在线应用解决问题的实践，掌握在线应用解决问题的一般过程，能使用 在线应用解决学习、生活中实际问题。重难点重难点教学重点：教学重点：在线应用解决问题的一般过程；能使用在线应用解决学习、生活中实际问题的能力。教学难点：教学难点：在线应用解决问题的一般过程。课前准备课前准备1.网络教室。2.在线应用相关软件或平台。课时安排课时安排2 课时教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、一、引入引入话题引入：你使用在线应用解决过哪些问题?假如你和同学要一起策划假日出行，你会使用哪些在线应用?参与讨论通过话题引导，激发学生学习兴趣，引出本课课题。二、二、新授新授一、在线应用解决问题的过程一、在线应用解决问题的过程（一