1、初中语文七年级下册第15课驿路梨花1根据句意，依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）我们正在劳动，突然梨树丛中_出了一群哈尼小姑娘。瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的_开了。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来_这小茅屋。A闪蹦照料B走让照看C冲跑管理D跑蹦看管2下列对课文理解有误的一项是（）A课文围绕“小茅屋的主人是谁”这一疑问展开故事，是为了突出助人为乐的雷锋精神。B“我”和老余是贯串课文中的两个人物。C小茅屋的主人是梨花和解放军叔叔。D课文对小茅屋的陈设作了详细的介绍，是为了说明小茅屋的主人为过路人想得十分周到。3阅读下面的文章，回答
2、问题。冬天的温暖冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒服，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间待在户外。中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉冷。”“他们为什么不进屋？”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有“谢谢”之类的话，今天却没有。走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然只是薄薄的一件毛衣。回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我
3、问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会儿，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们能穿很长时间呢。”我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准的军礼。儿子回到我的身边，像完成一个艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。下午放学，儿
4、子从学校里带回一个50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！回到小区，儿子把它贴在门口高处，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊。“感谢，感谢，实在感谢！”他紧紧握着我的手，激动地说。去学校的路上，寒风依然。我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。选自中学语文园地（初中版），有删改（1）根据提示，按故事发展顺序，在横线上填相应的事件。儿子发现保安衣服单薄_保安向我和儿子敬礼。（2）文章第段主要描写了什么内容？在文中有
5、什么作用？（3）结尾段中画线的“天冷，我不冷”是否矛盾？为什么？（4）彭荆风的驿路梨花里的“梨花”精神和本文中“我”的儿子的精神有什么相似之处？参考答案1【答案】A2【答案】C【解析】小茅屋的建造者和众多照料者都是小茅屋的主人。3（1）【答案】儿子送衣服给保安儿子在门口贴纸箱（小区居民送衣服给保安）【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。文章第段主要写了儿子发现保安衣服单薄；第段主要写儿子送冬衣给保安；第段写儿子在门口贴纸箱；第段写保安为表达对儿子的感激，向“我”和儿子敬礼。（2）【答案】天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意待在户外。运用自然环境描写，引出下文，为下文儿子给保安送衣服作铺垫。【解
6、析】本题考查段落的作用。文章第段描写的主要是天气变冷，居民换上冬衣，其作用可以从情节发展的角度考虑，正是因为天气变冷，才有了发现保安衣服单薄和儿子送冬衣的后续情节，所以这里的环境描写有引出下文，为后续情节作铺垫的作用。（3）【答案】不矛盾。“天冷”是指天气冷。“我不冷”是因为儿子的行为带动了居民送温暖的活动，保安、小区居民的行动又温暖了儿子。【解析】“天冷，我不冷”看似矛盾，实则不然。这里的“天冷”指的是天气冷，“我不冷”指的是儿子心里觉得温暖，因为儿子和小区居民为保安送冬衣，小区保安们感受到了温暖，同样地，保安在严寒的天气里依然坚守岗位的情形也在温暖着儿子。据此回答即可。（4）【答案】示例：驿路梨花中的哈尼小姑娘和本文中的“我”的儿子都有助人为乐、关心他人的美好品质（助人为乐的雷锋精神）。【解析】驿路梨花中哈尼小姑娘时常照料小木屋，为过路人提供了方便，而本文中“我”的儿子把衣服送给保安并贴了纸箱在小区门口，提议居民给小区的保安送冬衣，由此可以看出哈尼小姑娘和“我”的儿子都有助人为乐的精神。
