1、2024届高考届高考文言文专题文言文专题 下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留 有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨有位书生到亲戚家串门，顷刻间外面就下起雨来，这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位来，这时天已将晚，他只得打算住下来。但这位亲戚却不乐意，于是就在纸上写了一句话亲戚却不乐意，于是就在纸上写了一句话:下雨下雨天留客天留我不留天留客天留我不留 书生看了，即刻明白亲戚的意书生看了，即刻明白亲戚的意思，于是灵机一动，给这句话圈点一番思，于是灵机一动，给这句话圈点一番:_亲戚一看，这句话的意思完全反了。也亲戚一看，这句话的意思完全反了。也就无话可说，只好给书生安排了住宿。就无话可说
2、，只好给书生安排了住宿。亲戚：下雨天留客亲戚：下雨天留客/天留天留/我我不留不留 书生：书生：下雨天下雨天/留客天留客天/留我不留我不/留留给老头儿的遗嘱断句给老头儿的遗嘱断句七七 十十 老老 翁翁 产产 一一 子子 人言非是我子也家产田园尽付与女人言非是我子也家产田园尽付与女 婿婿 外外 人人 不不 得得 干干 预预断句方式一：断句方式一：七十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽七十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得干预。付与女婿，外人不得干预。-给女婿给女婿断句方式二：断句方式二：七十老翁产一子，人言七十老翁产一子，人言“非非”，是我子也。家产，是我子也。家产田园尽
3、付与，女婿外人，不得干预。田园尽付与，女婿外人，不得干预。-给幼子给幼子断句不同断句不同 遗嘱迥异遗嘱迥异第一课时一、复习目标1、了解文言文断句的基本概念及了解文言文断句的基本概念及步骤。步骤。2、通过练习文言断句，总结归纳、通过练习文言断句，总结归纳断句的基本方法（断句的基本方法（共六种，本节共六种，本节课讲三种课讲三种），提高断句能力。），提高断句能力。二、考点解读二、考点解读 断句是考查文言文阅读能力的传统断句是考查文言文阅读能力的传统方式，考查对方式，考查对文言基础知识文言基础知识的掌握和的掌握和理理解文本解文本的能力。近年新高考卷对这一考的能力。近年新高考卷对这一考点比较看重，列为文
4、言文阅读的第一个点比较看重，列为文言文阅读的第一个题目，题目，分值分值3分分。命题特点：命题特点：题型由原来的选择题变题型由原来的选择题变为为主观题。主观题。句子有三处需要断句，请用句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处分，涂黑超过三处不给分。不给分。近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：年份选材、文体考点分布分值2019年新课标全国卷史记.屈原贾生列传 （人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192019年新课标全国卷史记.商君列传 （人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译19
5、2020年新课标全国卷宋史苏轼传（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192020年新课标全国卷宋史王安中传（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译192020年新课标全国卷晋书王彪之传（人物传记）断句、文化常识、分析与概括、翻译19近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：年份选材、文体考点分布分值2021年新课标全国卷通鉴纪事本末.贞观君臣论治（纪事本末）断句、文化常识、分析与概括、翻译、对文章内容的理解202021年新课标全国卷甲卷宋史纪事本末.契丹盟好（纪事本末）断句、文化常识、分析与概括、翻译、对文章内容的理解202021年新课标全国卷乙卷通鉴纪事本末.贞观君臣论治（纪事本
6、末）断句、文化常识、分析与概括、翻译、对文章内容的理解202022年新课标全国卷战国策魏策（历史史实）断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解202022年新课标全国卷甲卷战国策秦策二（历史史实）断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解20近几年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：年份选材、文体考点分布分值2023年新课标全国卷韩非子.难一孔丛子.答问断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解202023年新课标全国卷2卷百战奇略唐太宗李卫公问对断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解202023年新课标全国卷甲卷隆
7、平集.儒学行义断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解202023年新课标全国卷乙卷韩非子.十过断句、词语及相关内容解说、分析与概括、翻译、对文章内容的理解203 3、20222022年及以前为客观年及以前为客观题型（选择题），从题型（选择题），从20232023年开始变为主观题。年开始变为主观题。2 2、40-7040-70字左右字左右1 1、断句材料来源于第一卷、断句材料来源于第一卷文言文阅读材料文言文阅读材料全国卷高考断句题命题规律全国卷高考断句题命题规律三、知识梳理三、知识梳理 韩愈在师说中说：韩愈在师说中说：“彼童子之师，授之彼童子之师，授之书而习其句读者书而习其
8、句读者”。“习其句读习其句读”，就是教学生，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停；在一句之内语气停顿的地方用顿的地方用“、”断开，叫断开，叫“读读”（du）。给古）。给古书断句也叫断句读。书断句也叫断句读。1）基本概念）基本概念 什么叫断句？什么叫断句？第一步第一步:通读全文，弄懂大意通读全文，弄懂大意。（断句前先要
9、读几遍原文，力求对原文内容有个断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解）大致的了解）（语感断句法）（语感断句法）第二步第二步:循序渐进，先易后难循序渐进，先易后难。（将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精（将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系）力分析难断句与上下文的联系）第三步第三步:借助借助“特征特征”和方法，巧妙断句。和方法，巧妙断句。2）断句步骤下面我们就来学习文言文断句常用的一些方法下面我们就来学习文言文断句常用的一些方法断句的方法断句的方法（共六种断句方法，今天学习三种）（共六种断句方法，今天学习三种）小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙
10、桂影斑驳风小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲探究探究一：试给下列语段断句看有什么特点？一：试给下列语段断句看有什么特点？方法方法1 1：找名词或代词（人称代词或指示代词），找名词或代词（人称代词或指示代词），定句读定句读 文言文中，一般完整的句子，都含有主语、谓语、文言文中，一般完整的句子，都含有主语、谓语、宾语。宾语。主语和宾语主语和宾语，由，由名词、代词名词、代词或或名词短语名词短语充当，充当，找出找出文中文中反复出现的名词或代词反复出现的名词或代词，有利于准确断句。此方法也，有利于准确断句。此方法也可
11、称可称巧用语法断句法巧用语法断句法。文言文中，。文言文中，这些名词包括这些名词包括朝代名、朝代名、国名、人名、物名、地名、官职等。国名、人名、物名、地名、官职等。人称代词或指示代词：人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女吾、余、予、尔、女(汝汝)、彼、此，、彼、此，等等。等等。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓或者省略。用全称，以后再出现就只提名不提姓或者省略。小鸟时来啄食人至不去三五小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多珊珊可爱然予居于此
12、多可喜亦多可悲可悲 小鸟小鸟时来啄时来啄食食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明月明月半墙半墙桂影桂影斑驳斑驳风风移影动移影动珊珊可珊珊可爱爱然然予予居于居于此此多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲当堂练习当堂练习1：给下列语段断句：给下列语段断句方法方法1 1：找名词或代词（人称代词或指示代词），找名词或代词（人称代词或指示代词），定句读定句读新教材链接：新教材链接：今今 入入 关关 财财 物物 无无 所所 取取 妇妇 女女 无无 所所 幸幸 此此 其其 志志 不不 在在 小小 吾吾 令令 人人 望望 其其 气气 皆皆 为为 龙龙 虎虎 成成 五五 采采 此此 天天 子子 气气 也也 (节选自鸿门宴节
13、选自鸿门宴)15【答案】【答案】：今今 入入 关关 /财财 物物 无无 所所 取取 /妇妇 女女 无无 所所 幸幸/此此 其其 志志 不不 在在 小小/吾吾 令令 人人 望望 其其 气气/皆皆 为为 龙龙 虎虎 /成成 五五 采采 /此此 天天 子子 气气 也也 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 探究二：试给下列语段断句看有什么特点？探究二：试给下列语段断句看有什么特点？1 1、句首、句首：其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫等：
14、其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫等前断前断2 2、常用在句首的关联词、常用在句首的关联词:向使、苟、故、况、岂非、岂、虽、虽向使、苟、故、况、岂非、岂、虽、虽然、纵、纵使、假使、是故、则、然则、或、而况、已而、于是、然、纵、纵使、假使、是故、则、然则、或、而况、已而、于是、岂、岂非岂、岂非 等等前断前断3 3、句首时间词、句首时间词：顷之、俄顷、向之、未几、斯须（一会儿）、已：顷之、俄顷、向之、未几、斯须（一会儿）、已而、既而、俄而、俄、有间而、既而、俄而、俄、有间 等等前断前断，后可断可不断后可断可不断4 4、常用于句首的相对独立的叹词：、常用于句首的相对独立的叹词：嗟夫、嗟乎
15、、呜呼等，嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都前后都可断可断；5 5、句末语气词、句末语气词 :也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等已等后面可断后面可断。6 6、疑问语气词、疑问语气词其后一般构成疑问句，何、胡、安、曷、奚、其后一般构成疑问句，何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何。盍、焉、孰、孰与、何如、奈何。其前一般断开其前一般断开 天下事有难易乎为之则难者亦易矣天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 天下事有难易天下事
16、有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易 矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/人之为学有难易人之为学有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/当堂练习当堂练习2：给下列语段断句：给下列语段断句 探究三：探究三：试给下列语段断句看有什么特点？试给下列语段断句看有什么特点？沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之吾得兄事之 方法方法3 3：依据对话、引文，定句读依据对话、引文，定句读 对话、引文是古文断句的又一重要依对话、引文是古文断句的又一重要依据。对话、引文常用据。对话、引文常用“曰曰”“云
17、云”“言言”“白白”“语语”“”“道道”“谓谓”“对对”等为标等为标志。志。两人对话，一般在第一次问答写出人两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用名，以后就只用“曰曰”而把主语省略。遇到而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出对话时，应根据上下文判断出问者、答者问者、答者，明辨句读。明辨句读。当堂练习当堂练习3：给下列语段断句给下列语段断句:沛公曰孰与君少长良曰长沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之事之 沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长长于臣于臣沛公沛公曰曰君为我呼入君为我呼入吾得吾得兄事之兄事之 方法方法3 3：依据对话、引文，
18、定句读依据对话、引文，定句读1 1、找名词（或代词），、找名词（或代词），定句读。定句读。2 2、找虚词，定句读。、找虚词，定句读。3、对话、引文定句读。、对话、引文定句读。总结：文言断句的主要方法总结：文言断句的主要方法 实际操作中要综合运用元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之以为罪轼尽奏逐之三年三年/权知礼部贡举权知礼部贡举/
19、会大雪苦寒会大雪苦寒/士坐庭中士坐庭中/噤未能噤未能言言/轼宽其禁约轼宽其禁约/使得尽技使得尽技/巡辅内侍巡辅内侍每摧辱举子每摧辱举子/且且持暧昧单词持暧昧单词/诬以为罪诬以为罪/轼尽奏逐之轼尽奏逐之其中，其中，“士坐庭中士坐庭中”主谓宾都全，其后断开，且主谓宾都全，其后断开，且“噤未能言噤未能言”的主语的主语也是也是“士士”，承前省略，不能把，承前省略，不能把“噤噤”断到上句；断到上句；“巡铺内侍每摧辱巡铺内侍每摧辱举子举子”中，主语是中，主语是“巡铺内侍巡铺内侍”，中间不能断开，更不能将其断到，中间不能断开，更不能将其断到上句。上句。元祐三年，元祐三年，/暂代知礼部贡举。暂代知礼部贡举。/
20、正逢大雪严寒，正逢大雪严寒，/士子们坐在士子们坐在庭院中，庭院中，/颤抖地不能说话。颤抖地不能说话。/苏轼放宽他们的禁约，苏轼放宽他们的禁约，/使他们能使他们能尽量发挥。尽量发挥。/巡视考场的宦官常侮辱应试士人，巡视考场的宦官常侮辱应试士人，/而且抓住意义而且抓住意义暧昧的个别辞语，暧昧的个别辞语，/诬陷为罪状，诬陷为罪状，/苏轼把这些宦官都奏请驱逐苏轼把这些宦官都奏请驱逐。四、四、考考题讲练题讲练 1、（2020年高考全国卷年高考全国卷）2 2、（2020年高考全国卷年高考全国卷II）王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和
21、间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批：他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批：“可中书舍人。可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪廉知之按得冤状即出民抵吏罪 开封逻卒夜迹盗开封逻卒夜迹盗/盗脱去盗脱去/民有惊出与卒遇民有惊出与卒遇/缚以为盗缚以为盗/民
22、讼民讼诸府诸府/不不胜考掠胜考掠之惨之惨/遂诬服遂诬服/安中廉知之安中廉知之/按得冤状按得冤状/即出即出民民/抵吏罪抵吏罪/“民讼诸府民讼诸府”意思是民向官府诉讼，意思是民向官府诉讼，“诸府诸府”是诉讼的对象，做状语，修饰是诉讼的对象，做状语，修饰“讼讼”其后断开，其后断开，“不胜不胜”是忍受不住，说明是忍受不住，说明“考掠考掠”的情况，二者不能断开，；的情况，二者不能断开，；“即出即出民民”中，中，“民民”是是“出出”的宾语，其后断开的宾语，其后断开 开封的巡逻兵夜间追踪捕捉盗贼，开封的巡逻兵夜间追踪捕捉盗贼，/盗贼逃脱了，盗贼逃脱了，/有有位市民受惊，出来正好与士兵相遇，位市民受惊，出来正
23、好与士兵相遇，/就被当成盗贼抓就被当成盗贼抓起来。起来。/市民向州府诉讼，市民向州府诉讼，/经受不了拷打的惨痛，经受不了拷打的惨痛，/于于是就无辜服罪。是就无辜服罪。/王安中调查到这个案件，王安中调查到这个案件，/审查后定审查后定为冤案，为冤案，/就放出那位市民，就放出那位市民，/治州府官吏之罪。治州府官吏之罪。2（2020年高考全国卷年高考全国卷II）王安中字履道，中山阳曲王安中字履道，中山阳曲人。进士及第，历秘书省人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争著作郎。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺言瑞应，廷臣辄笺表表贺，贺，徽宗观所作，称为奇才。徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具他
24、日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批：草，立就，上即草后批：“可中书舍人。可中书舍人。”未几，自未几，自秘书少监除中书舍人，擢秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。御史中丞。开封逻卒夜迹开封逻卒夜迹盗盗/盗脱去盗脱去/民有惊出与民有惊出与卒遇卒遇/缚以为盗缚以为盗/民讼诸民讼诸府府/不胜考掠之惨不胜考掠之惨/遂诬遂诬服服/安中廉知之安中廉知之/按得冤按得冤状状/即出民即出民/抵吏罪抵吏罪 王安中王安中，字履道，是中山阳曲人字履道，是中山阳曲人。进士及第，历任秘书省著作郎。进士及第，历任秘书省著作郎。政和年间，天下相传言有瑞祥，朝政和年间，天下相传言有瑞祥，朝廷大臣就写廷大臣就写奏表奏表祝贺，徽宗
25、看了王祝贺，徽宗看了王安中写的奏表，称赞他是奇才。有安中写的奏表，称赞他是奇才。有一天，特意发下三题制诏，让他起一天，特意发下三题制诏，让他起草，马上就完成了，皇上在草稿最草，马上就完成了，皇上在草稿最后批示道：后批示道：“可以任中书舍人。可以任中书舍人。”不久不久，从秘书少监授任中书舍人，升任，从秘书少监授任中书舍人，升任御史中丞。御史中丞。开封的巡逻兵夜间追踪捕捉盗贼，开封的巡逻兵夜间追踪捕捉盗贼，/盗贼逃脱了，盗贼逃脱了，/有有位市民受惊，出来位市民受惊，出来正好与士兵相遇，正好与士兵相遇，/就被当成盗贼抓就被当成盗贼抓起来。起来。/市民向州府诉讼，市民向州府诉讼，/经受不经受不了拷打的
26、惨痛，了拷打的惨痛，/于是就无辜服罪。于是就无辜服罪。/王安中调查到这个案件，王安中调查到这个案件，/审查后审查后定为冤案，定为冤案，/就放出那位市民，就放出那位市民，/治治州府官吏之罪。州府官吏之罪。解题思路点拨通文意通文意。先通读文段，了解文段写了什么内容，。先通读文段，了解文段写了什么内容，表达了什么意思。表达了什么意思。审主语审主语。根据动作的发出者来断句。根据动作的发出者来断句。看标志。主要看虚词，文言虚词在句中往往有固看标志。主要看虚词，文言虚词在句中往往有固定的位置。定的位置。辨句式辨句式。特殊句式，特别是固定句式可以帮助断。特殊句式，特别是固定句式可以帮助断句，要熟记。句，要熟
27、记。明修辞明修辞。可根据对偶、排比、顶真、反复等修辞。可根据对偶、排比、顶真、反复等修辞断句。断句。查关系。从内容上看各分句或句子成分之间的关查关系。从内容上看各分句或句子成分之间的关系，主要是陈述对象和复句之间的结构关系。系，主要是陈述对象和复句之间的结构关系。重检验重检验。题目做完后通读一遍，分析语法或凭借。题目做完后通读一遍，分析语法或凭借语感，根据要求检验断句是否正确合理。语感，根据要求检验断句是否正确合理。第一步第一步:通读全文通读全文 弄懂大意弄懂大意第二步第二步:循序渐进循序渐进 先易后难先易后难第三步第三步:抓住标志抓住标志 巧妙断句巧妙断句第四步第四步:通读全文通读全文 进行
28、检查进行检查三、凭对话、引文断句三、凭对话、引文断句 二、虚词断句二、虚词断句一、名词或代词断句一、名词或代词断句 五、课堂小结五、课堂小结当堂训练当堂训练【20242024届届湖北名校联盟湖北名校联盟第一次联合测评】第一次联合测评】附原文：惠公没，文公授之，围卫，取邺，城濮之战附原文：惠公没，文公授之，围卫，取邺，城濮之战，五败荆人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不，五败荆人，取尊名于天下，亦此人之用也。亦有君不能士耳，士无弊也。能士耳，士无弊也。”简子乃去盾橹立矢石之所及鼓之简子乃去盾橹立矢石之所及鼓之而士乘之战大胜。而士乘之战大胜。10.10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请
29、用铅笔将答题卡材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 1分，涂黑超过三处不分，涂黑超过三处不给分。给分。(3(3分分)简子乃去盾橹立矢石之所及简子乃去盾橹立矢石之所及F F鼓之而士乘之战大鼓之而士乘之战大胜。胜。“去”理解为丢下，其宾语为“盾橹”，其主语为“简子”，主谓宾完整，所以在“橹”后断开；“立”的主语承前省，为“简子”，它的宾语为“矢石之所及”，故在其后断开；“之”作“乘”的宾语，“战”作最后一个句子的主语。CFH惠公死，文公继承君位，围攻卫国，得到邺地；城濮的战争中，惠公死，文公继承君位，围
30、攻卫国，得到邺地；城濮的战争中，五次打败楚军，在天下得到霸主之名，用的也还是这些民众。所五次打败楚军，在天下得到霸主之名，用的也还是这些民众。所以，只有君主不会使用战士的，战士没有会疲困的。以，只有君主不会使用战士的，战士没有会疲困的。”简子于是简子于是丢了盾牌，丢了盾牌，/站在箭和滚石能打得着的地方，站在箭和滚石能打得着的地方，/敲击战鼓，战士敲击战鼓，战士们乘势进攻，们乘势进攻，/战斗取得全胜。战斗取得全胜。在语境中综合使用好标志断句法和无标志断句法掌握关键能力掌握关键能力再见！再见！1 1、找名词（或代词），、找名词（或代词），定句读。定句读。2 2、找虚词，定句读。、找虚词，定句读。3
31、、对话、引文定句读。、对话、引文定句读。文言断句的主要方法文言断句的主要方法（共六种，已经讲了三种）（共六种，已经讲了三种）实际操作中要综合运用2024届高考届高考文言文专题文言文专题第二课时复习目标1、通过练习文言断句，继续总结、通过练习文言断句，继续总结归纳断句的其它基本方法归纳断句的其它基本方法（共六种，本节课讲另外三种共六种，本节课讲另外三种）。）。2、加强断句训练，提高断句能力。、加强断句训练，提高断句能力。教学方法：练教学方法：练析析练练（1）、）、顶真、排比、对偶、反复顶真、排比、对偶、反复是是文言文中常见的修辞方法。文言文中常见的修辞方法。（2）、）、句式整齐，前后照应，句式整
32、齐，前后照应，四六句多四六句多又是文言文的一大特点。又是文言文的一大特点。利用这两大特点利用这两大特点，我们就可以比较，我们就可以比较好地断句好地断句。探究四：探究四：(1)给下列语段断句，看有什么特点？给下列语段断句，看有什么特点？顶真顶真1、具告沛公沛公大惊。、具告沛公沛公大惊。2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。以示美人及左右左右皆呼万岁。3、开封逻卒夜迹盗盗脱去开封逻卒夜迹盗盗脱去（2020年全国卷年全国卷2卷）卷）找顶真，定句读找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，顶真是文言文中常见的形式
33、。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。1、具告、具告沛公沛公/沛公沛公大惊。大惊。2、秦王坐章台见、秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/秦秦王王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。3、开封逻卒夜迹开封逻卒夜迹盗盗/盗盗脱去脱去（2020年全国卷年全国卷2卷）卷）上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽
34、木不折锲而不舍金石可镂。木不折锲而不舍金石可镂。探究四探究四:(2)朗读下列语段，看有什么特点？朗读下列语段，看有什么特点？对偶对偶 上食埃土上食埃土/下饮黄泉下饮黄泉 奉之弥繁奉之弥繁/侵之愈急侵之愈急 故不积跬步故不积跬步/无以至千里无以至千里/不积小流不积小流/无以成江海无以成江海/骐骥一跃骐骥一跃/不能十步不能十步/驽马十驾驽马十驾/功在不舍功在不舍/锲而舍之锲而舍之/朽木不折朽木不折/锲而不舍锲而不舍/金石可镂。金石可镂。看对偶，定句读看对偶，定句读 向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之 向为身死而不
35、受今为所识穷乏者得我而为之向为身死而不受今为所识穷乏者得我而为之 是亦不可以已乎此之谓失其本心是亦不可以已乎此之谓失其本心 向为身死而不受向为身死而不受/今为今为宫室之美宫室之美为之为之/向为身死而不受向为身死而不受/今为今为妻妾之奉妻妾之奉为之为之 /向为身死而不受向为身死而不受/今为今为所识穷乏者得我而所识穷乏者得我而为之为之/是亦不可以已乎是亦不可以已乎/此之谓失其本心此之谓失其本心反复反复 探究四探究四:(3)朗读下列语段，看有什么特点？朗读下列语段，看有什么特点？察反复，定句读察反复，定句读 反复，在文言文中是相当常见反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。的修辞方法。过去宁肯死亡都不
36、接受的，过去宁肯死亡都不接受的，/现在却为了住宅的华丽而接受了；现在却为了住宅的华丽而接受了；/过去宁肯死亡都不接受的，过去宁肯死亡都不接受的，/现在却为了妻妾的奉养而接受了；现在却为了妻妾的奉养而接受了；/过去宁肯死亡都不接受的，过去宁肯死亡都不接受的，/现在却为了我所认识的穷苦人感现在却为了我所认识的穷苦人感激我而接受了。激我而接受了。/这些不是可以停止的吗？这些不是可以停止的吗？/这种做法叫做丧失这种做法叫做丧失了本性。了本性。北海若曰以道观之物无贵贱以物观之北海若曰以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差观之因其所大而大之则万物莫不大因观
37、之因其所大而大之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小其所小而小之则万物莫不小 庄子庄子秋水秋水 译文：译文：海神回答：海神回答：/“用自然的常理来看用自然的常理来看，/万万物本没有贵贱的区别。物本没有贵贱的区别。/从万物自身来看从万物自身来看，/各自各自为贵而又以他物为贱。为贵而又以他物为贱。/拿世俗的观点来看拿世俗的观点来看，/贵贵贱不在于事物自身。贱不在于事物自身。/按照物与物之间的差别来按照物与物之间的差别来看看，/顺着各种物体大的一面去观察便会认为物顺着各种物体大的一面去观察便会认为物体是大的，体是大的，/那么万物就没有什么不是大的；那么万物就没有什么不是大的；/顺顺着各种物体小的一
38、面去观察便会认为物体是小的，着各种物体小的一面去观察便会认为物体是小的，/那么万物没有什么不是小的那么万物没有什么不是小的 文言文中，也往往有文言文中，也往往有总分、总分、分总、总分总分总、总分总的形式，我们可的形式，我们可以据此进行断句。以据此进行断句。探究五：试给下列语段断句看有什么特点？探究五：试给下列语段断句看有什么特点？故知胜有五故知胜有五知可以战与不可以战者胜知可以战与不可以战者胜识识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜此五者知胜之道也胜将能而君不御者胜此五者知胜之道也。故知胜有五故知胜有五/知可以战与不可以战者胜知可以战与不可
39、以战者胜/识众识众寡之用者胜寡之用者胜/上下同欲者胜上下同欲者胜/以虞待不虞者胜以虞待不虞者胜/将将能而君不御者胜能而君不御者胜/此五者此五者/知胜之道也。知胜之道也。所以预见胜利有五个方面：所以预见胜利有五个方面：/能准确判断仗能打或能准确判断仗能打或不能打的胜，不能打的胜，/知道根据敌我双方兵力的多少采取对知道根据敌我双方兵力的多少采取对策者胜，策者胜，/全国上下，全军上下，意愿一致、同心协全国上下，全军上下，意愿一致、同心协力的胜，力的胜，/以有充分准备来对付毫无准备的胜，以有充分准备来对付毫无准备的胜，/主主将精通军事、精于权变，君主又不加干预的胜。将精通军事、精于权变，君主又不加干预
40、的胜。/这这五个方面，五个方面，/就是预见胜利的方法。就是预见胜利的方法。老而无妻曰鳏老而无妻曰鳏 gun老而无夫曰寡老老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四而无子曰独幼而无父曰孤此四 者天下者天下之穷民而无告者也之穷民而无告者也 老而无妻曰鳏老而无妻曰鳏gun，/老而无夫曰寡，老而无夫曰寡，/老而无子曰独，老而无子曰独，/幼而无父曰孤；幼而无父曰孤；/此四者，此四者，/天下之穷民而无天下之穷民而无告告者。者。年老的男人没有妻子的叫年老的男人没有妻子的叫“鳏鳏”（鳏夫）（鳏夫）,/年老的女人没有丈夫的叫年老的女人没有丈夫的叫“寡寡”（寡妇）（寡妇）,/年老而没有子女的叫年老而没有子女的叫“独
41、独”,/幼年死去父亲的叫幼年死去父亲的叫“孤孤”（孤儿孤女）。（孤儿孤女）。/这四种人是世界上穷苦而无依靠的人这四种人是世界上穷苦而无依靠的人。/（其中告为通假字（其中告为通假字,通通“靠靠”）固定结构，如固定结构，如“者者也也”、“不亦不亦乎乎”、“何何之有之有”，“孰与孰与乎乎”“”“为为所所”、“受受于于”，“无乃无乃乎乎”，“得无得无乎乎”等，根据这些结构也可断句。等，根据这些结构也可断句。借助句式特点及固定结构断句借助句式特点及固定结构断句我们还可以借助文言特殊句式（如判断句、我们还可以借助文言特殊句式（如判断句、被动句、倒装句等）和一些文言固定句式被动句、倒装句等）和一些文言固定句
42、式来断句，这里就不再详述。来断句，这里就不再详述。:借助文言句式及固定结构断句借助文言句式及固定结构断句“何何之有之有”(宋何罪之有宋何罪之有?)；“如如何何”（如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）；“唯唯是是”（唯余马首是瞻）；（唯余马首是瞻）；“非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时，抑亦人谋。）；（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦不亦乎乎”（不亦说乎？）；（不亦说乎？）；“何何之为之为”（秦则无礼，何施之为？）；（秦则无礼，何施之为？）；“无乃无乃乎乎（无乃不可乎？）；（无乃不可乎？）；“可得可得欤欤”（可得闻欤？）；（可得闻欤？）；“得无得无乎乎”（得无异乎？）（得无异乎？）探究六：试给下列语段断
43、句看有什么特点？探究六：试给下列语段断句看有什么特点？进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安进言者皆曰天下已安已治矣臣独以为未也曰安且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火且治者非愚则谀皆非事实知治乱之体者也夫抱火厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之厝之积薪之下而寝其上火未及燃因谓之安方今之势何以异此势何以异此 进言者皆进言者皆曰曰/天下已安已治天下已安已治矣矣/臣独以为未臣独以为未也也/曰安且治曰安且治者者/非非愚愚则则谀谀/皆非皆非事实知治乱之体事实知治乱之体者也者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃火未及燃/因谓之安因谓之安/方今之势方今之势/何以
44、异此何以异此 进言的人都说，进言的人都说，/天下已经安定、已经治理得很好了。天下已经安定、已经治理得很好了。/我单我单单认为不是这样的。单认为不是这样的。/说天下安定并且已经大治的人，说天下安定并且已经大治的人，/不是愚不是愚昧无知就是阿谀奉承，昧无知就是阿谀奉承，/都是不了解国家太平与混乱大体的人。都是不了解国家太平与混乱大体的人。/有人抱着火种放在堆积的柴草之下，有人抱着火种放在堆积的柴草之下，而自己躺在柴草上，而自己躺在柴草上，/火火还没有燃烧起来的时候，还没有燃烧起来的时候，/他便认为是安定的。他便认为是安定的。/当今的国家情当今的国家情势势/和这有什么不同？和这有什么不同？1 1、找
45、名词（或代词），定句读。、找名词（或代词），定句读。2 2、找虚词，定句读。、找虚词，定句读。3、对话、引文定句读。、对话、引文定句读。4 4、据修辞，定句读。、据修辞，定句读。5 5、依总分，定句读。、依总分，定句读。总结：文言断句的主要方法总结：文言断句的主要方法 实际操作中要综合运用6 6、借助文言句式及固定结构断句借助文言句式及固定结构断句（2021全国甲卷）九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”皇帝用这件事去询问寇准，寇准说：“不知道是谁替陛下筹划这两种策
46、略？”皇帝说：“你姑且判断这两个方法是否能行，不要询问是谁出的计策。”九月，/契丹大举入侵，/当时因为契丹敌寇深入中原，/朝廷内外都震惊骇怕，/召集群臣询问应对策略。/王钦若,/是临江人，/请求皇帝驾临金陵暂避。/陈尧叟,/是阆中人，/请求皇帝驾临成都暂避。四、四、考考题讲练：题讲练：1 1、阅读下面的文言文，断句。、阅读下面的文言文，断句。（2021年高考全国卷年高考全国卷甲卷甲卷）九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都成都九月九月/契丹大举入寇契丹大举入寇/
47、时以虏寇深入时以虏寇深入/中外震骇中外震骇/召群召群臣问方略臣问方略/王钦若王钦若/临江人临江人/请幸金陵请幸金陵/陈尧叟陈尧叟/阆州人阆州人/请幸成都请幸成都/“入寇入寇”是入侵之意，是入侵之意，“时时”作后句的时间状语，应在作后句的时间状语，应在“时时”前断开。前断开。“王钦若王钦若/临江人临江人”“”“陈尧叟陈尧叟/阆州人阆州人”是两个判断句，是两个判断句，“临江人临江人”和和“阆州人阆州人”均为宾语，在其后断开。均为宾语，在其后断开。九月，九月，/契丹大举入侵，契丹大举入侵，/当时因为契丹敌寇深入中原当时因为契丹敌寇深入中原，/朝廷内外都震惊骇怕，朝廷内外都震惊骇怕，/召集群臣询问应对
48、策略。召集群臣询问应对策略。/王钦若王钦若/是临江人，是临江人，/请求皇帝驾临金陵暂避。请求皇帝驾临金陵暂避。/陈陈尧叟尧叟/是阆中人，是阆中人，/请求皇帝驾临成都暂避。请求皇帝驾临成都暂避。（2021全国乙卷）戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫yn敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流 上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。”陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”（皇上认为）戴胄忠诚清廉公正耿直，/提拔他做大理寺少卿。/皇上认为举荐入选的官吏中，多有伪造资历者，/下令这些人坦白
49、自首，/不自首的就处死。/不久，有个伪造资历而未自首的人（被发现了），/皇上要处死他。/戴胄上奏说：/“依照法律，（这个人）应当被流放。”皇上大怒：“你只管遵守法律，却让我失信于天下吗？”戴胄回答道：“皇上的命令多出于一时的喜怒，而法律则是国家用来公布于众，取大信于民众的根据。皇上痛恨选拔的人当中有伪造资历的行为，所以要杀他们。（皇上）已经知道这样不可以，再交由法律裁决，这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。”2 2、阅读下面的文言文，断句、阅读下面的文言文，断句（2021年高考全国卷乙卷）年高考全国卷乙卷）戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资
50、荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流戴胄忠清公直戴胄忠清公直/擢为大理少卿擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫上以选人多诈冒资荫/敕令敕令自首自首/不首者死不首者死/未几有诈冒事觉者未几有诈冒事觉者/上欲杀之上欲杀之/胄奏胄奏/据法据法应流应流戴胄上奏说：戴胄上奏说：“按照法律应当流放。按照法律应当流放。”其中其中“上以选人多诈冒资上以选人多诈冒资荫荫”是一个完整的句子，是一个完整的句子，“以以”作谓语，作谓语，“选人多诈冒资荫选人多诈冒资荫”是主是主谓短语作宾语，之间不能断开。谓短语作宾语，之间不能断开。“未几有诈冒事觉者未几有诈冒事
