1、全国优秀教师教学比赛一等奖全国优秀教师教学比赛一等奖全国优秀教师教学比赛一等奖四四教材分析一一二二六六五五学情分析教学目标教法学法教学过程教学反思三三说课流程全国优秀教师教学比赛一等奖地位和作用：地位和作用：把把物体受到的力与物体受到的力与其他物体受到的其他物体受到的力联系起来的桥力联系起来的桥梁，是对牛顿第梁，是对牛顿第一一、二定律最有二定律最有效的补充。效的补充。本节重点：本节重点：理理解牛顿第三定解牛顿第三定律，并能用它律，并能用它解决实际问题解决实际问题。全国优秀教师教学比赛一等奖四四教材分析一一二二六六五五学情分析教法学法教学过程教学反思三三教学目标全国优秀教师教学比赛一等奖优势：优
2、势：学生已经具有一定学生已经具有一定的实验探究能力，掌握了的实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法。在基本的物理研究方法。在前面的学习中已经知道了前面的学习中已经知道了力是物体间的相互作用。力是物体间的相互作用。不足：不足：对定律的认识既熟对定律的认识既熟悉而又比较片面，对相互悉而又比较片面，对相互作用力的大小和方向认识作用力的大小和方向认识不清不清本节难点：本节难点：1.作用力作用力、反作用力的大小和方向反作用力的大小和方向 2.作用力、反作用力与一对平衡力的区别作用力、反作用力与一对平衡力的区别。全国优秀教师教学比赛一等奖四四一一二二六六五五三三全国优秀教师教学比赛一等奖（1 1）理解作用
3、力和反）理解作用力和反作用力的概念。作用力的概念。（2 2）理解牛顿第三定）理解牛顿第三定律，能用它解决实际问律，能用它解决实际问题；题；（3 3）能区分一对平衡）能区分一对平衡力跟作用力和反作用力。力跟作用力和反作用力。知识与技能知识与技能情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法全国优秀教师教学比赛一等奖（1 1）学生亲身体验，）学生亲身体验，感受力的相互作用。感受力的相互作用。（2 2）学生大胆猜想、）学生大胆猜想、设计方案、实验探究力设计方案、实验探究力的相互作用规律。的相互作用规律。知识与技能知识与技能情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法全国优秀教师教学比赛
4、一等奖（1 1）培养将物理知识）培养将物理知识应用于生活的意识。应用于生活的意识。（2 2）通过观察、实验、）通过观察、实验、探究等活动，养成尊重探究等活动，养成尊重客观事实、实事求是的客观事实、实事求是的科学态度，以及与他人科学态度，以及与他人合作的团队精神。合作的团队精神。知识与技能知识与技能情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法全国优秀教师教学比赛一等奖四四一一二二六六五五三三全国优秀教师教学比赛一等奖（教师引导（教师引导式）实验探式）实验探究法、归纳究法、归纳法、列表比法、列表比较法较法。以自主性学以自主性学习和探究性习和探究性学习为主学习为主教教 法法全国优秀教师教学比
5、赛一等奖四四一一二二六六五五三三全国优秀教师教学比赛一等奖引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5提出问题提出问题猜想假设猜想假设设计方案设计方案实验操作实验操作论证评估论证评估全国优秀教师教学比赛一等奖F F,F F引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀教师教学比赛一等奖引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5 两个物体间相互作用的两个物体间相互作用的一对一对力力叫做叫做作用力作用力和和反作用力反作用力。全国优秀教师教学比赛一等奖作用
6、力与反作用力作用力与反作用力存在怎样的关系？存在怎样的关系？引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5提出问题提出问题全国优秀教师教学比赛一等奖大小相等大小相等方向相反方向相反如何验证猜想？如何验证猜想？猜想：猜想：引入新课引入新课1认识概念认识概念2归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5实验探究实验探究3猜想假设猜想假设全国优秀教师教学比赛一等奖弹簧秤两只弹簧秤两只 细线一根细线一根实验器材实验器材：引入新课引入新课1认识概念认识概念2归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5实验探究实验探究3设计方案设计方案全国优秀教师教学比赛一等奖1.如何测量一对
7、作用力和反如何测量一对作用力和反作用力的作用力的大小大小？2.观察不同运动状态下作用观察不同运动状态下作用力和反作用力的大小力和反作用力的大小如何如何变变化？化？3.如何确定作用力和反作用如何确定作用力和反作用力的力的方向方向？4.如何记录和处理实验数据？如何记录和处理实验数据？引入新课引入新课1认识概念认识概念2归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5实验探究实验探究3设计方案设计方案全国优秀教师教学比赛一等奖学生分小组实验，验证猜想。学生分小组实验，验证猜想。引入新课引入新课1认识概念认识概念2归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5实验探究实验探究3实验操作实验操作全国优秀教师教学比赛一等奖交交
8、流流实实验验成成果果引入新课引入新课1认识概念认识概念2归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5实验探究实验探究3论证评估论证评估全国优秀教师教学比赛一等奖说明：方说明：方向在一条向在一条直线上直线上说明：大说明：大小小总是总是相相等等教师教师演示：演示：引入新课引入新课1认识概念认识概念2归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5实验探究实验探究3论证评估论证评估全国优秀教师教学比赛一等奖牛顿第三定律：牛顿第三定律：两个物体之间的作用两个物体之间的作用力和反作用力力和反作用力总是总是大大小相等，方向相反，且小相等，方向相反，且作用在一条直线上。作用在一条直线上。F =-F,牛顿牛顿（Isaac New
9、ton）引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀教师教学比赛一等奖GF要求画出重物的受力要求画出重物的受力分析图，并找出这些分析图，并找出这些力的反作用力？力的反作用力？应用一：应用一：引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5五、教学过程五、教学过程全国优秀教师教学比赛一等奖应用一：应用一：作用力和反作用力与一对平衡力比较作用力和反作用力与一对平衡力比较相同点相同点不同点不同点大大小小方方向向作用作用点点作用作用时间时间性性质质能否能否合成合成作用作用力与力与反作反作用力用力一对一对平衡
10、平衡力力引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀教师教学比赛一等奖应用二：应用二：“拔河拔河”比赛问题比赛问题乙乙甲甲乙乙甲甲甲赢甲赢甲输甲输为什么？为什么？引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀教师教学比赛一等奖应用三：应用三：反冲现象反冲现象反冲小车反冲小车火箭火箭引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀教师教学比赛一等奖火箭为什么能升空？火箭为什么能升空？引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总
11、结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀教师教学比赛一等奖1.1.下列的各对力中，是相互作用力的下列的各对力中，是相互作用力的有（有（）A.A.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力悬绳对电灯的拉力和电灯的重力 B.B.电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力力 C.C.悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力的力 D.D.悬绳拉天花板的力和电灯的重悬绳拉天花板的力和电灯的重力力练习：练习：引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀教师教学比赛一等奖2.2.下列对牛顿第三定律理解正确的是（下列对牛顿第三定律理解正
12、确的是（）A.A.当作用力产生后，再产生反作用力；当当作用力产生后，再产生反作用力；当 作用力消失后，反作用力消失后，反 作用力才慢慢消失作用力才慢慢消失B.B.弹力与摩擦力都有反作用力弹力与摩擦力都有反作用力,而重力无反而重力无反 作用力作用力 C.C.甲物体对乙物体的作用力是弹力甲物体对乙物体的作用力是弹力,乙物乙物 体对甲物体的作用力可能是摩擦力体对甲物体的作用力可能是摩擦力 D.D.作用力和反作用力作用力和反作用力,这两个力在任何情这两个力在任何情 况下都不会平衡况下都不会平衡练习：练习：引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀
13、教师教学比赛一等奖引入新课引入新课1认识概念认识概念2实验探究实验探究3归纳总结归纳总结4规律应用规律应用5全国优秀教师教学比赛一等奖一、作用力与反作用力一、作用力与反作用力二、牛顿第三定律：物体间二、牛顿第三定律：物体间的作用力与反作用力大小的作用力与反作用力大小总是总是相等，方向相反，作相等，方向相反，作用在同一直线上。用在同一直线上。F=-F=-F F/三、平衡力和相互作用力的区别三、平衡力和相互作用力的区别相同相同点点不同点不同点大大小小方方向向作作用用点点作用作用时间时间性性质质能否能否合成合成作用力作用力与反作与反作用力用力一对平一对平衡力衡力四、反冲现四、反冲现象象牛顿第三定律牛
14、顿第三定律全国优秀教师教学比赛一等奖四四教材分析教材分析一一二二六六五五学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法教学过程教学过程教学反思教学反思三三全国优秀教师教学比赛一等奖 1 1教学除了让学生掌握定律的内容外，还应教学除了让学生掌握定律的内容外，还应通过教学使学生体会研究物理规律的方法。通过教学使学生体会研究物理规律的方法。2 2本节的知识学生在前面已有接触，但没本节的知识学生在前面已有接触，但没有深入了解，因此本节采用探究的教学方式，有深入了解，因此本节采用探究的教学方式，让学生在获取知识的同时，又能提高解决实际让学生在获取知识的同时，又能提高解决实际问题的能力。问题的能力。全国优秀教师教学比赛一等奖
