1、修修辞辞手手法法【20212021年八省联考年八省联考】原句：原句：下列各项中，和下列各项中，和画横线的句子画横线的句子使用的使用的修辞手法修辞手法相同相同的一的一项是（项是（）A.A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。B.B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。D.D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！人生自古谁无死，留取丹心照汗青！一、修辞手法一、修辞手法凡是使凡是使句子更加生动形象句子更加生动形象(微观角度)，富有表现力和艺术美，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称
2、为修辞手法。感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法是针对具体的句子而言的。生动形象类生动形象类比 喻借 代比 拟夸 张1.1.定义定义:比喻比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。似点，便用一事物来比方另一事物。2.2.组成组成：本体、喻体、比喻词本体、喻体、比喻词3.3.种类种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。明喻、暗喻、借喻、博喻。4.4.作用作用：使语言形象生动，使抽象化为具体，将无形化为有使语言形象生动，使抽象化为具体，将无形化为有形，使深刻抽象的道理变得浅显明白，便于感情的表达。
3、形，使深刻抽象的道理变得浅显明白，便于感情的表达。比喻本体本体被比喻物被比喻物喻体喻体比喻物比喻物比喻词比喻词联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。并不同时出现。3 3.下列句子中运用比喻修辞的一项是下列句子中运用比喻修辞的一项是()A.A.这时这时,具有惰性的传统具有惰性的传统,只会被斥为阻碍趋时的包袱。只会被斥为阻碍趋时的包袱。B.B.只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的分度只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的分度,好像在迷恋着理好像在迷恋着理想。想。C.C.已到了春季已到了春季,这些日子还像寒冬时一样冷得厉害。这些日子还像寒冬时一样冷得
4、厉害。D.D.远远地看见一座椭圆型建筑远远地看见一座椭圆型建筑,像是体育馆。像是体育馆。解析解析:B B表表想象想象;C C表比较表比较;D;D表推测表推测.构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上相似之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完全不同的两个事物。完全不同的两个事物。赏析句子：赏析句子：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的整个的是块
5、空灵的蓝水晶。蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像这就是冬这就是冬天的济南。天的济南。（老舍（老舍济南的冬天济南的冬天）答：运用了比喻的修辞手法，把答：运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南冬天的济南”比作比作“蓝蓝水晶水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。比拟定义：是把甲事物定义：是把甲事物模拟作模拟作乙事物来写。乙事物来写。拟人拟人：把物当作人来描写，：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、赋予物以人一样的
6、动作和感情、状态和语言。状态和语言。拟物拟物：把人当作物，或者甲物当作乙物来写，使人具有物的：把人当作物，或者甲物当作乙物来写，使人具有物的动作或情态等的修辞方法。动作或情态等的修辞方法。作用作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。1 1、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。2 2、商店和饭馆的门无精打采地敞着。、商店和饭馆的门无精打采地敞着。3 3、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面
7、，有一个、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。人的脸，下半截身子长在水里。6 6、钦差大臣满天飞。、钦差大臣满天飞。拟物拟物拟人拟人拟物拟物拟物拟物比拟答题格式答题格式运用运用拟人拟人的修辞手法；的修辞手法；把把XXXX人格化（或：赋予人格化（或：赋予XXXX以人的情态），生动形象的描以人的情态），生动形象的描绘了绘了特点或情态；特点或情态；表现作者表现作者的思想感情。的思想感情。【20212021全国甲卷全国甲卷】阅读下面的文字，完成下面小题。新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照
8、充足，热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有得天独厚的自然条件，适宜棉热量丰富，空气干燥，昼夜温差大，拥有得天独厚的自然条件，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良，深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉品质优良的原因。近年来，了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉品质优良的原因。近年来，新疆棉品质不断提升，同时产量也不断增加，但仍然供不应求。新疆棉品质不断提升，同时产量也不断增加，但仍然供不应求。新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好为了让棉花吃好喝好长得
9、好，就要进行，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。21.21.文中画线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（文中画线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。（5 5分）分）答案：答案：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好 饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的细心呵护细心呵护，感情，感情之之深；深；拟
10、人手法拟人手法的的运用运用使表达比较活泼。使表达比较活泼。4.4.对诗句的词语解说错误的一项是（对诗句的词语解说错误的一项是（）A.“A.“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“波撼岳阳城波撼岳阳城”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。气势。B.“B.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳羌笛何须怨杨柳”用了拟用了拟人的手法。人的手法。C.“C.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外
11、斜。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合合”、“斜斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。的感情。D.“D.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用用“知知”、“潜潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。的东西。解析：选解析：选C C。“合合”在这里是在这里是“环绕环绕”的意思，的意思，“斜斜”在这里是在这里是“延伸延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟
12、人手法写青山、绿树有人的感情。情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。夸张答题格式答题格式运用了夸张的修辞手法运用了夸张的修辞手法;把把夸张成夸张成，突出了，突出了事物的事物的特征特征;表达生动形象，给读者留下了深刻鲜明的印象，表达生动形象，给读者留下了深刻鲜明的印象，增强语言感染力。增强语言感染力。定义：不直说某人或某事物的名称，借同密切相关的名定义：不直说某人或某事物的名称，借同密切相关的名称去称去代替代替，这种辞格叫借代，也叫，这种辞格叫借代，也叫“换名换名”。借代答题格式：答题格式：运用借代的修辞手法，运用借代的修辞手法，突出了突出了XXXXXXXX的形象特征，增强语言的形象性，引
13、起读者丰富的形象特征，增强语言的形象性，引起读者丰富的联想的联想 使表达具有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。使表达具有形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。2.2.下列各项中下列各项中,使用借代手法的一项是使用借代手法的一项是()A.A.不为五斗米折腰不为五斗米折腰 B.B.春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽C.C.翻手为云翻手为云,覆手为雨覆手为雨 D.D.冰炭不言冰炭不言,冷热自明冷热自明解析解析:A A项项“五斗米五斗米”代指代指“俸禄俸禄”B B项为谐音项为谐音 思思C C项为夸张项为夸张D D项为拟人项为拟人5 5.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是下列诗句中，没有使用借代手法的一项是
14、()A A朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。B B雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。C C牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。D D会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。增强语气类增强语气类排 比设 问 反 问反 复对 偶对偶1.1.下列春联中，对仗最为工整的一项是（下列春联中，对仗最为工整的一项是（）A.A.福羊衔草辞旧岁金猴舞棒踏春来福羊衔草辞旧岁金猴舞棒踏春来B.B.紫气东来山明水秀冰消北岸鸟语花香紫气东来山明水秀冰消北岸鸟语花香C.C.羊阵聚云天降玉猴足踏雪露星云羊阵聚云天降玉猴足踏雪露星云D.D.兴邦有道江山不老治国有方九州永
15、春兴邦有道江山不老治国有方九州永春解析：解析：A A项项“辞旧岁辞旧岁”为动宾结构，为动宾结构，“踏春来踏春来”。B B项项“紫气紫气”与与“冰消冰消”不对仗。不对仗。C C项项“天降玉天降玉”为主谓宾结构，为主谓宾结构，“露星云露星云”为动宾结构。为动宾结构。排比运用了排比的修辞手法；运用了排比的修辞手法；用（通过）用（通过）强调了强调了，（表达出）抒发，（表达出）抒发了了（感情）。（感情）。句式工整，节奏感强，增强了气势。句式工整，节奏感强，增强了气势。答题格式答题格式设问作作 用：用：开头设问开头设问：点明写作对象（内容），：点明写作对象（内容），吸引读者注意，带动吸引读者注意，带动全篇
16、，引出下文。全篇，引出下文。中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。结尾设问：深化主题，令人回味。结尾设问：深化主题，令人回味。答题格式答题格式运用了设问的修辞手法；运用了设问的修辞手法；引起读者的阅读兴趣，启发读者对引起读者的阅读兴趣，启发读者对的注意和思考；的注意和思考；表现了作者对表现了作者对的思考，也很自然的引出下文。的思考，也很自然的引出下文。赏析句子赏析句子:怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？运用了设问的修辞手法；运用了设问的修辞手法；引起读者的阅读兴趣，启发读者对广阔无垠的大地上谁引起读者的阅读兴趣，启发读者对
17、广阔无垠的大地上谁才是主宰的注意和思考；才是主宰的注意和思考；表现了诗人的雄心壮志和博大胸怀。表现了诗人的雄心壮志和博大胸怀。反问反问的作用：反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；语气强烈，具有无可辩驳的力量；激发读者感情，给读者留下深刻印象。激发读者感情，给读者留下深刻印象。赏析句子赏析句子:百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？答：答：运用反问运用反问的的修辞手法修辞手法，以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的
18、人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？语气冷峻，强调了历史的必然。语气冷峻，强调了历史的必然。反复1.1.下列各句中，没有使用反复手法的一项是下列各句中，没有使用反复手法的一项是()()A.A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！B.B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。C.C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地湖水波光粼粼，像是舞动
19、的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠绵着。拨动着，诉说着，缠绵着。D.D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献给了他热爱的土地。国，献给了人民，献给了他热爱的土地。解析：解析：A A项中三个项中三个“咆哮吧咆哮吧”反复出现。反复出现。B B项中三个项中三个“原来是这样的原来是这样的”反复出现。反复出现。C C项中项中“静静地，轻轻地，柔柔地静静地，轻轻地，柔柔地”“”“拨动着，诉说着，拨动着，诉说着，缠绵着缠绵着”不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比。不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比。D D项中三个项中三个“献给了献给了”反复出现。反复出现。
